2022年教学设计方案走进文化生活 .pdf

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1、教 学 设 计 方 案案例名称第八课走进文化生活科目高中政治教学对象高二学生提供者课时1 课时一、教材内容分析通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓；如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，把握大众文化的丰富内涵；选择健康有益的文化活动，认识加强社会主义文化建设的重要性。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）什么是大众文化。(2)什么是落后文化。(3)什么是腐朽文化2、过程与方法(1)联系实际，分析文化生活的多样性(2)通过事例，正确看待文化生活(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象(4)

2、通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害3、情感、态度的价值观。通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：学生是高中二年级学生，为文科班学生具有较强的求知欲和好奇心学生有过较多的探究学习的经验学生已经学过文化生活的相关知识学生在平常的生活中已经接触到很多身边的文化生活的事例在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期四、教学策略选择与设计(1)探究引导策略：列举生活

3、中的事例，结合本地文化生活的具体事例，全面看待文化中的“喜与“忧”。(2)自主合作探究式学习策略：通过探究活动体会一下本地政府在发展经济的同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。(3)情景创设策略：结合经济生活中市场经济的相关知识，分析打击非法出版物、非法音像市场的意义。结合政治生活中公民的权利和义务的知识，理解言论自由、出版自由。结合地理知识中的文化扩散，理解中外文化的交流。结合地理知识中的旅游知识，分析旅游文化。五、教学环境及资源准备人教版新课标教材高中二年级政治必修3专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。六、教学过程教学过程活动过程课文导入现代文化产业和大众传媒的

4、发展，使文化生活更加色彩斑斓。如何看待多样化的精神需求和文化消费，怎样面对纷繁复杂的文化现象，选择健康有益的文化活动，这是每个人都必须郑重思考的问题教师活动：当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。(1)你能否对上述某一观点提供具体例证?(2)在你看来，当前的文化生产和消 费 还 有 哪 些 特点?学生活动：(1)“借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被 人 们 迅 速 认 同 和 接受。”例如，借助于网络，歌曲老鼠爱大米 传遍大街小巷；手机短信

5、被众多人接收和传播，并且产生了“拇指经济”。(2)文化生产的个性化、盈利性、规模化、产业化，文化消费的从众性、时尚性；文化生产的民族性，文化消费的趋同性、选择性，等等。设计意图及资源准备：现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文

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11、4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文

12、档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7探究活动一：教师：根据你的切身体验，你认为应该如何看待大众传媒的发展?学生活动：展示课前准备的视频材料培养学生的探究能力和思维能力，使得学生能够学会发现知识的过程分 析材料展示部分小组材料，交流小组结论。展示材料中，学生往往只局限于表面现象的分析，而忽略理论的概括，老师应及时对 学 生 总结 的结 论 加以引导。寻 找原因丰富多彩的文化生活 使 我 们 眼 花 缭乱，选择多样，是什么原因造成色彩斑斓的文化生活？学生往往只看到色彩斑斓中的靓丽颜色，只看到可喜的这一面，对于阴暗的颜色原因分析不够。探究活动二：针对文化生活

13、的“喜”与“忧”，引导学生思考：怎么办？并在学生思考、讨论后，一起归纳从消费者、政府的角度提出一定的措施。学生回答出上面的问题培养学生概括能力和抽象思维能力探究活动三：经典作品价值大还是流行作品价值大？(1)如果你支持第一种观点，除了陈述你的理由外，还请你思考：现在青少年主要喜欢什么样的流行文化作品；年轻人追“潮”有哪些原因；历史上存在过的流行文化作品，它们后来的命运如何。(2)如果你支持第二种观点，除了陈述你的理由外，还请你思考：经典文化作品为 什么能成为经典；对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了；现在的流行作品能否成为经典。培养学生多角度思考问题的方式探究活动四：针对中学生身边的网络文

14、化现象，应如何应对？引导学生从政府、企业、中学生个人多角度回答问题。培养学生应用知识的能力文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K

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20、2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7教 学 过 程 流 程 图七、教学板书设计第八课：走进文化生活一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描1、大众传媒影响我们的生活2、当代文化呈现出的新特点及其原因（二）文化生活的“喜”与“忧”1、文化生活中的可喜变化2、文化市场中令人忧虑的现象3、社会文化生活需要正

21、确引导（政府、消费者）（三）发展人民大众所喜闻乐见的社会主义大众文化1、人民群众的文化需求的特点2、发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义大众文化探 究 活 动一、二、三、四概念讲授知识应用利 用 身 边的 问 题 巩固知识解决问题什么是大众文化什么是经典文化、流行文化并加以分析比较新 课情 景 导 入文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 Z

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28、，如学生材料挖掘不是很深入、自主学习和探究未能充分展开、时间稍稍紧张，后面的主观题讲解比较简略等等，相信随着时间的推移、知识的积淀、文化素养的提升，经验的丰润，在下一次课上一定会有更理想的表现和效果！文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7文档编码:CT8C4W9R7K7 HY6T4Y5Y4D2 ZY8O8X2Z7S7

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