2023关于农村教育调查报告范文.docx

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1、2023关于农村教育调查报告范文调查目的：了解农村教化问题目前状况调查时间：XX年*月*日调查对象：城乡中小学调查方法：网上调查法实施人：教化是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教化的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教化现状，我在假期通过网上调查与农村教化有关的状况，发觉有很多问题将是农村教化危机。一、农村义务教化：基本普及之后的问题自几年前中国政府宣布基本普及了九年义务教化问题的人士好像松了一口气。但是透过表面的达标我们会发觉，农村的教化状况并没有登上一个新的台阶。相反，在并没有根除导致问题的根源而又遇农村税费改革等新的制度环境时，它变

2、得好像更加突出了。只是问题的表现形式不同而已。基本普及的含义相对于一些所居住的区域远没有普及，也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国公民难以充共享受他们接受义务教化的权利。即以官方公布的学龄儿童，入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于浩大，没有入学的0.9%的儿童数量事实上超过了110万人，这浩大的人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为将来的新文盲。各地政府在这种普及的压力型体制下冲刺的结果，一些县乡政府为了达成这一目标运用了一经典式的法宝。而不择手段结果是导致了很多后遗症，比和很多乡镇所背负的沉重的教化债务此外还包括入学率的下降和高校率的反弹，在中西部初中生辍学是一个带有全局性的

3、问题，经过调查表明，农村贫困生的高校率高于城市，农村教化用于教化的支出占其的比例高。从1986年义务教化法颁布之后到XX年实现基本普及之前XX年间，还是有许多儿童未上小学，小学阶段失学，小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人，这么多人的明显在以各种各样的方式存在，因此有青少年犯罪，是因为处在低文化层，这些事实尤其须要教化行政官们的深刻反思，同时也为教化改革供应了一面刺眼刺骨的镜子。二、师资力气严峻不足，老师问题多多，(一)老师分布不合理乡镇中小学老师调整权力在乡镇，造成乡镇之间老师分布不合理，而及分化严峻，村小学条件差的学校老师紧缺，在职老师想方设法要求调出，城镇乡镇政府所在地中小学又人满为患。

4、全区还有上百安排外老师即无法保证质量，又加重乡、村及村民负担。另一种现象是城镇中小学老师严峻超编。老师减损严峻，补充困难因为许多的缘由，有些老师都往其他方面去发展，因而老师从而削减而现在老师工资县区统一发放，县区财力有限，保现在老师工资尚有很大困难，更无力负担新增老师工资，这两年正值初中、中学学龄入学高峰，老师严峻缺，而区域财政力支付缺口老师工资。现在状况是一方面初中老师紧缺，另一方面师范大中专毕业生无法按需就安排到位。(二)教化教学设施落后许多农村小学教化教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展许多课程都因为设施而削减上课，更别提教化现代化、信息化了，由于信息渠道不畅，一些边远农村小学

5、几乎没有什么教化科研活动，这些都使得农村老师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无法创新。(三)农村教化待遇偏低农村老师在最基层、最艰苦的地方教书育人，享受的却是比城市老师低得多的待遇，城市学校好于乡镇老师及不公允，老师的工资、医疗、保险、养老等缺乏法律制度保障。三、资源分布不公允在调查中，可以看到资源安排不公允的现象，城市教化资源总是被政府满意而农村教化资源是那么的有限，远远无法满意农村人口接受教化的须要，农村的活动设备是少之又少，而城市则是多种多样，资源安排的不公允，使农村少年儿童处在教化资源特别短缺的环境中，而无法接受良好的教化，这不仅严峻阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难

6、。四、解决问题策略(一)加大政府教化经费的投入力度，社会多方筹措经费，保证农村教化投入是农村教化综合改革的根源保证，这项工作做不好，农村教化将很难有重大进展。(二)加大政府的统筹力度，成立特地的农村教化管理的部门，对农村教化的各项问题进行通盘考虑，有利于农村教化的各项事业的发展，提高农村教化质量。(三)使开设部分农村职业教化的课程长期以来农村教化结构单一，缺乏农村特色的普及型教化，农村教化与当地生产和群众生活脱节，再农村义务教化阶段结束来反，回乡从事农业的年轻农夫没一技之长难以为农村的经济和社会全面发展做贡献。(四)大力发展面对农村的高等职业教化，有安排、有重点，分步骤开展农村人力培训，开发相

7、关课程和教材，探讨制定科学的教学内容和教学方法，增加资金投入任重而道远。(五)主动推动农村人口的高等教化，政府和学院要统一招生标准，严格以实力与考分作为选择高校新生的依据，完善奖贷体系，提高补助标准，确保农村家庭子女不因家庭贫困无法接受高等教化或中途退学，此外，党和政府要创建条件主动发展农村高等教化。五、社会实践调查的意义我们通过高校学习之后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的须要，就要在学习期间，主动参与社会实践活动，相识社会、相识自己的社会位置，激发自己的学习激情调整和完善自己的学问结构，战胜各样困难和挫折，熬炼意志和毅力，为适应以后工作做打算，参与假期的乡村支教活动，把我们学习书本的学问投身于实践中。通过参加社会实践调查活动，我们从与人民群众的接触，了解、沟通中受到真实的感染和体验，从而数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教化，使思想得到升华，社会责任感增加，在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了相识实力、适应实力和创新实力它萌发了我们责随意识，在社会实践活动中，我们真正懂得了，只有到实践中去，才能迸发出炙热的社会责任感来，才能为社会做贡献。