四年二班语文第9周语文电子教案.doc

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1、第（9）周 No.1课题语文园地课型口语交际课时1教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。重点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。 自主准

2、备 1、默读提示，了解本次口语交际的内容。2、投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。5、自己轻声练习讲述。畅所欲言谈话导入了解本次口语交际的内容讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。阅读教材中提供的三段文字选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说轻声练习讲述。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与

3、部分小组的交流，给予个别指导。2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。总结评价1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。选择伙伴互相交流，互相评议、指正。每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。自我评价学生评价教师评价板书设计口语交际说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己

4、获得的感受、得到的启发教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（9）周 No.2、3课题语文园地课型习作课时2教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。重点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所

5、谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。阅读提示，明确要求1.学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自定。试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，激发兴趣学生默读提示，画出习作要求读提示要求.学生进行习作课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设自己认真进行修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。朗读佳作，共同赏评1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全

6、文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。誊写作文，制作墙报1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。小组内互读互改，提出修改建议。修改自己的习作。每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。学生介绍自己习作中的成功之处。再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 整理习作和资料板书设计习作内容具体；写出真实感受 教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（9）周 No.4课题语文园地五课型我的发现日积月累成语故事课时1教学目标1.发现并总结体会句子含义的方法

7、，培养学生良好的阅读习惯。2.积累关于生命的名言警句。3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。重点理解成语故事，体会其中蕴含的道理难点理解成语故事，体会其中蕴含的道理教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设复习导入1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。3.快速浏览本组课文，你还

8、能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。读词语卡中的词语。听写其中的词语学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。请学生读一读、说一说课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲b.人生的价

9、值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲述这个故事。背一背鼓励学生课下将自己最喜欢的生

10、命格言制成书签。自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解板书设计语文园地五我的发现日积月累成语故事教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（9）周 No.5、6课题第五单元考试课型考试课时2教学目标1.考查学生这单元的学习情况2.培养学生的检验能力重点考查学生这单元的学习情况难点阅读教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设moyfnhutzo一、看拼音写词语。ciduzduxinfijunshbshufnbn二、你能分清下列双胞胎，并用它们组词吗？三、读下列词语，按要求填空。 1、写出三组近义词。2、写出三组反义词

11、。四、读一读，在不是同一类的词语下面画上横线。五、用“ ”画出带点字的正确读音，并选择恰当的解释，将序号填在括号里。六、把词语朋友送回家。七、照样子，写句子。学生答卷课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设八、修改病句，用上修改符号。1、为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。2、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。3、妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。 九、调整句子顺序，把序号填在括号内。十、快乐阅读短文，轻松做练习。十一、交际应用。 十二、习作。 文题：让我 的一个人 要求：A、把题目补充完整。可以写你喜欢的、尊敬的、崇拜的、难忘的一个人，也可以写你讨厌的、不喜欢的一个人。B、用一两件

12、事写出人物语言、动作、神态等特点板书设计考 试教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（9）周 No.7课题21 乡下人家课型讲读课课时1教学目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“串”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。重点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。难点感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预

13、 设导入课题，揭示课题同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。自由读文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受?4、组内互读课文，交流个人感受。5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。教师小结，再现全文自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。同桌

14、互读课文，并交流生字新词的读音分段读文想一想组内互读课文，交流个人感受仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧!写写生字，记记新词 chao shi mi tangl 归（ ） 装( ) ( )食 ( )若2 guan lu 冠 率 guan shuai读一读全文吧!写写生字，记记新词板书设计乡下人家巢 冠 率教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（）周 No.课

15、题课型课时教学目标重点难点教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（）周 No.课题课型课时教学目标重点难点教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（）周 No.课题课型课时教学目标重点难点教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（）周 No.课题课型课时教学目标重点难点教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（）周 No.课题课型课时教学目标重点难点教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日