学习汇报息县一高裴辉.ppt

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1、学习汇报息县一高裴辉 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望念好“三”字经 上出高效课1、教师应具备的三种知识，2、教师成长需经历的三个阶段，3、实施教学的三个要素及其关系，4、教师备课的三个阶段，5、教学目标的三个维度，6、学习过程的三个阶段，7、学习认知的三个区域，8、三种基本的学习方式。一、教师应具备的三种知识，1、本体知识：具体学科的专业知识 解决“教什么”的问题；2、条件知识：教育学、心理学、教学论等 解决“如何教”的问题；3、策略知识：具体教学

2、情景中决策性知识 解决“如何更好”的问题。教师专业成长与知识结构变化教师专业成长与知识结构变化 专家教师专家教师 经验教师经验教师 职初教师职初教师 本体知识（学科的原理、规则）本体知识（学科的原理、规则）条件知识（教学的基本原理）条件知识（教学的基本原理）策略知识（运用原理于案例的策略）策略知识（运用原理于案例的策略）1、合格教师：站稳讲台 “心中有规则”2、优秀教师：教得轻松“行为有策略”3、专家型教师：教出名气“案头有专著”二、教师成长需经历的三个阶段 教师的层次与追求教师的层次与追求层层 次次追追 求求具体表现具体表现 教书教书“匠匠”教教“书书”书书=教材上的知识教材上的知识专业教师

3、专业教师读读“书书”书书=促进成长的材料促进成长的材料专家教师专家教师写写“书书”书书=师生共同提高师生共同提高三、三、实施教学的三个要素及其关系1、学生：受教者 学习的主体2、教师：施教者 教学的主导3、课程：内容与资源 三者关系：教师是联姻学生与课程的媒人。四、教师备课的三个阶段原行为阶段原行为阶段关注个人已有经关注个人已有经验的教学行为验的教学行为新设计阶段新设计阶段关注新理念、新关注新理念、新经验的课例设计经验的课例设计新行为阶段新行为阶段关注学生获得的关注学生获得的行为调整行为调整更新理念更新理念反思反思1 1：寻找自身与：寻找自身与他人的差距他人的差距改善行为改善行为反思反思2 2

4、：寻找设计与：寻找设计与现实的差距现实的差距课例为载体课例为载体/教师与研究者的合作平台：理论学习、教学设计、行为反省教师与研究者的合作平台：理论学习、教学设计、行为反省五、教学目标的三个维度1、知识和能力、知识和能力 针对高考针对高考2、过程和方法、过程和方法 乐学、会学，终乐学、会学，终生学习生学习3、情感、态度和价值观、情感、态度和价值观 没有分数，过不了今天；没有分数，过不了今天；只有分数，过不了明天。只有分数，过不了明天。如果在今天及未来，教师仍然把教如果在今天及未来，教师仍然把教学定位知识的传递，那么不久的将来，学定位知识的传递，那么不久的将来，学生就可能不需要我们教师了。学生就可

5、能不需要我们教师了。老师下岗了！六、学习过程的三个阶段1、预习质疑，2、课堂研学，3、巩固提高。学教练案一体化，是指导学生学习的有效手段。1、学生独立学习达到的认知水平区域，、学生独立学习达到的认知水平区域，2、最近发展区域，、最近发展区域，3、获得帮助达到的区域。、获得帮助达到的区域。七、学习认知的三个区域123八、三种基本的学习方式1、自主学习：强化主体意识2、合作学习：发挥团队力量3、探究学习：培养创新精神 课堂效率公式效率效率效率效率 分数分数分数分数耗时耗时耗时耗时体 会 一课堂、教法、学法 课堂是教改的主阵地，改善传统教法，激励学生自主学习，培养学生的创新精神和人文素养是教改的出发点，也是落脚点。体 会 二 职业、专业、事业 职业是养家糊口求生存的方式，专业是创造价值显才能的展台，事业才是光照万物、恩泽千秋的辉煌伟业。教海无涯，与君共勉教海无涯，与君共勉谢 谢！