上课教案：我不是最弱小的.doc

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1、我不是最弱小的第一课时教学设计常树国教材分析：我不是最弱小的是二年级下册第二单元的第七课，情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出游玩，一场突如其来的暴风雨让一家人手足无措。因为出门时只带了一件雨衣，所以妈妈和哥哥自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。可是萨沙在家人的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣遮在了风雨飘摇的蔷薇花上。就文本本身而言，文章说的是一件普通的生活小事，但透过字里行间，我们却可以感受到蕴涵其间的深刻道理。这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义。教学目标： 1、认识14个

2、生字，重点指导生字“弱”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。教学难点：1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。2.学会做不甘弱小的人，能联系生活中保护弱小的事情。教学准备：生字教学、课文片段、相关图片等ppt课件。教学设计： 第一课时一、 创设情景，导入新课1、温暖的东风给我们带来了春天的气息，今天，老师又给你们提前带来了夏天的问候，让

3、我们伴着音乐，美美地来读读这样一段文字，看看夏天的森林带给我们怎样的享受。（出示第一自然段图文课件，进行美读）2、听着这么美的音乐，读着这么美的文字，你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 听到了什么？ 学生描述想象到的画面。3、就在这美丽的森林里，就在这幸福的一家人当中，发生了一个动人的故事，这就是今天我们要学习的课文我不是最弱小的。打开生字“弱”的教学网址，仔细看“弱”这个字的写法，用心记。板书课题，学生在课本上写“弱”字，齐读课题。二、课文解读，整体感知：1、扫清障碍，检查字词识记。课件出示本课的字词：2、学生开火车读课文，一人一段。3、课文讲了一件怎样的事情？三、品读课文，朗读感悟。1、找到描

4、写野蔷薇花美丽的句子,并划出来。反复朗读，你感受到了什么？2、生回答，课件出示：指导朗读描写蔷薇花的语句。随文理解簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻这几个重点词语，强调重读，读出对蔷薇花的喜爱之情。出示课件：“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”，体会感叹号表达的语气。3、出示雷雨到来时的课件：突然，雷声大作，下起了倾盆大雨，美丽的野蔷薇被雨打成什么样子了？请同学们找出相关语句读一读。课件出示被大雨打得垂下了头的蔷薇花。4、你听到蔷薇花的呻吟了吗？这时的野蔷薇会说什么呢？它最需要的是什么？生回答。5、萨沙好像听见了蔷薇花的呻吟，他是怎样做的呢?找出这句话来读一读。6、全家人只有一件雨衣，却穿在了萨沙的身上，这又是为什么呢？学生联系生活实际来说说为什么。7、课件出示萨沙与妈妈的三次对话。（指导学生用不同的语气朗读）四、联系实际，升华情感。 1、萨沙用实际行动表明了我不是最弱小的，引导学生说说自己愿不愿意用实际行动证明自己也不是弱小的。2、我们能为他人做些什么？出示相关课件，证明我们不是最弱小的，提升信心，齐读课题结束。板书设计：7.我不是最弱小的传递雨衣： 妈妈 哥哥 萨沙 野蔷薇每个人都要保护比自己弱小的