科学高效的教学模式轻松和谐的教学氛围.doc

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1、科学高效的教学模式 轻松和谐的教学氛围在新课程改革的实践过程中，越来越感到提高教学质量的紧迫性。要想真正提高当前的教学质量，就必须向课堂教学要效率。因此，提高语文课堂教学效率，是当前语文教学中亟待解决的问题。如何提高语文课堂教学效率呢？这也是一直萦绕在我心头的一个重要问题。自己也曾经尝试一些办法，但收效甚微。 今天，听了孙老帅带来的两节低年级一节是一年级的雪地里的小画家另一节是二年级的坐井观天。这两节课给我留下了深深的印象，同时也对自己的阅读教学启发很大。这两节课中，两位教师在自然和谐的教学氛围中，既轻松又圆满地上完了内容容量大，学生学习主动活跃的两节课。首先看第一节课雪地里的小画家，这节课从

2、调动学生的情感和生活体验导入。“下学啦！你想做什么？想说什么？这样的情境创设能很轻易地调动学生的旧有经验。所以学生的学习积极性一下子就调动起来啦。学生的学习兴趣调动起来之后。紧扣题目，引发学生质疑，然后进行初读课文，在初读课文的过程中，教学不拔高对学生的要求，目的很明确，只要求学生把课文读正确，在读的过程中，教师就可以把握学生初读课文的情况，这样就能够依据学生出现的问题做重点的指导。接着，教师落实初读任务，正音、理解字词。这里的理解只是初步对词语地把握，所以教师采用的形式多样，包括了对字形的指导、辨析形近字、利用形声字的特点进行认字。有时为了更直观的理解词语的意思，还出示一些图片辅助学习。总之

3、，在这一环节中，学生学习内容的容量之大。真是令人感到吃惊与羡慕。这样的环节同时也为后面的深入理解课文奠定基础。真可谓一箭双雕呀！这样的教学怎么能不提高阅读地效率呢？为了学生你能更有效的学习，教师不放过每一个教学的细节，就连打在投影上的字教师都充分地为学生的学着想，用楷体字，接近学生的手写体。这一教学环节的安排，自己真应该在平时的阅读教学中借鉴。同时教师还精心地处理每一个细节。从众多的细节中，我们无不体会出教师的独具匠心。教师的智慧也正是通过这一个个细小环节的巧妙设计而体现的淋漓尽致。在后面的教学中，精彩的设计、充满教师智慧的教学片断比比皆是。尤其是教师通过句式，”有还有”对学生进行语言文字训练

4、和思维的训练更是值得学习。最后，教师流出了充分的时间进行了拓展阅读，不紧让学生读了内容。还让学生思考了问题。真正发挥了课外拓展的实效性。从整体来看这节课。教师的教学过程清楚流畅，有一种水到渠成之感。而且教学重点内容突出。对学生的训练扎实有效。其次看第二节课坐井观天，教师从温旧引入。为学生做好认知的准备。在温旧的过程中，教师展示了很多的成语，增大了学生的信息量，为学生的积累提供了条件。接着进行初读课文和初读课文的检查。这里的操作方法和第一节课有不少雷同之处。学生做好了学习课文的充分准备后，教师提出了一个从整体入手思考的问题：课文写了谁和谁的一件什么事。这是在带领学生整体感知课文。学生比较顺利的回

5、答了出来，紧跟着教师提出了这样一个问题：课文用一种什么形式来写的。这个问题的提出，足可见教师对教材把握的准确性，因为这是一篇以对话形式写的文章，教学的重点就在这几次对话中，教师提出这样一个高质量的问题，可见教师对教材的钻研的深入。而这个问题的提出也就紧扣了文章的重点。一下就抓住了文章本质的内容。由此想，教师对教材正确的理解和把握，以及教学问题的设计直接影响着教学效率的提高。在后面的教学环节中，有一处，充分体现了以学生为主体。这个细节就是让学生找文中有几次对话。学生没有这个知识基础，对话和说话学生分辨不清。因此在找几次对话的过程中必然会出现错误。如果换做我，为了节省时间，集体一订正了事。但这位老

6、师的教学过程确如此的细致，充分的体现了以学生为主体，并让学生真正的理解了什么叫一次对话。知识教学的扎扎实实。在深入理解课文的过程中，教师充分考虑到学生的学习经验，进行了充分的预设。使教学过程自然生成，学生的学习如春雨润物。纵观整堂课，教学环节清析灵活。学生学习兴致浓厚。整个的教学环节中都体现着教师的充分准备和教师对学生学的关注。为什么这两节课都能收到如此好的教学效果呢？经孙老帅在我们听课过程中的点评和听课后的总结，我知道了，这是一种新课程改革中实践的教学模式。叫主体教学模式。上面的两节课正是按照主体教学模式来设计的。从这两节课呈现的教学效果来看。这是一种高效率的教学模式，它根据学生的认知规律，

7、科学的调整教学过程的设计。围绕着一个重点的主题进行深入的学习，在学习过程中，充分调动学生学习的积极性。处处关注学生的学习过程和学习效果，使学生扎扎实实地掌握本节课中应该掌握的知识，不断的利用课文中的教学资源对学生进行语言文字的训练和思维能力的训练。真正使学生学一课得一课。而不是雨过地皮湿得那种全面都抓，缺乏重点的教学形式。这种教学模式下的课堂呈现出了一种轻松、和谐的教学氛围。这也充分的证明了主体教学模式的科学性。这种科学高效的教学模式必将使语文教学呈现出勃勃生机。今天我听了两节低年级的课。在中年级和高年级如何有效的使用主体教学模式呢？这也是当前摆在我面前的一个问题。我将努力的学习，不断的探索，让这种科学高效的主体教学模式在我的语文教学中发挥作用。使那种轻松、自然和谐的教学氛围不断呈现。