青春舞曲合唱.doc

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1、青春舞曲合唱陈丹丹教学目标：1:了解新疆的固定节奏型，并用人声乐队的形式为青春舞曲简单配伴奏。进行无伴奏的演唱。2：能区分作品中两部分的情绪特点，完整准确并有感情的演唱部分三声部。教学过程：一：感受节拍师：你能从音乐中感受到这段音乐是哪个少数民族的吗？（伴奏音乐一次聆听）生：新疆维吾尔族师：你是从哪个音乐要素中感受到的？（节奏、力度）生：节奏师：因为这个节奏非常的有维吾尔族的风格特点。出示节奏型，一起来哼唱节奏型，注意节拍中的强拍。加入强拍后在演唱节奏型。这种节奏型的加入非常适合新疆的一种打击乐器来演奏，是哪种打击乐器？这种节奏用新疆的一种打击乐器手鼓来模仿，加入音高的节奏练习用人声乐队来bo

2、ng模仿。二：主旋律教学师：刚才的这个节奏是作品维吾尔族民歌青春舞曲听录音，（第一遍听）出示乐谱师范唱乐谱请心里轻唱，并找出相同的小节？生找：相同的乐句1-4相同，2-5相同。6-7乐句生唱相同的部分，师唱不同的部分。反之合作。完整演唱作品，并了解作品由于情绪的不同可以分成两个乐段。并合理处理乐段的情绪。加入歌词完整演唱作品处理声音位置和情感。加入伴奏带。师与学生合作：注意师加入的演唱部分的聆听，你觉得加入633363333，全曲的加入好不好听？怎样更加的好听一点？把作品分成两部分，在第一部分加入人声乐队的演唱第二部分不加。分组合作，一部分学生主旋律一部分伴奏声部演唱。二部轮唱：第二遍合作唱我

3、又加入了什么？二部轮唱，找出我和你们合作时相差几拍？生：一拍，师生合作，生唱一声部师唱二声部，生生合作两个声部。完整演唱整首作品，请注意师又有什么不同，在哪里不同？第三声部教学：生：回答第一部分问：我唱的旋律在你们的上方还是下方？生：上方出示乐谱教唱，并处理乐曲的情绪和声音。第二部分除二部轮唱以外我还有一点改动，请注意在哪里改动作品介绍：刚才我们唱的作品是由作曲家王洛宾收集的，这是一首新疆民歌是由王洛宾在新疆生活了近60年的时间慢慢的把他收集整理完成的。而我们刚才唱的是由一首独唱曲改编成的合唱曲。我们现在欣赏另一个版本的合唱曲青春舞曲。你觉得和我们唱的青春舞曲有那些不同？其实这首作品有很多演唱形式的版本。我们只听了其中的一个版本。音乐的魅力在于同样的旋律由于表演形式的不同，演唱风格的不同，演唱者的不同都能让我们体会到不一样的体验。完整呈现：不用伴奏带，分组分声部演唱第一部分：一组唱伴奏音型，一组主旋律，一组上声部第二部分：一组唱高声部，一组低声部总结：我们是青春的一代，踏着青春的舞步走向我们朝气蓬勃的明天。3