二氧化碳和一氧化碳教学案（一）二氧化碳.doc

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1、课题3 二氧化碳和一氧化碳教学案 (一)教学学习目标 班级 姓名 1知识与技能 (1)了解二氧化碳和一氧化碳的性质。 (2)了解二氧化碳的用途。 (3)了解并关注温室效应。 2过程与方法 (1)会对实验现象进行观察分析、归纳。 (2)会运用已学知识解决实际问题。 3情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识。 教学学习重点:1二氧化碳的性质。 2一氧化碳的性质。 教学学习难点:1CO2与水的反应。 2CO2与澄清石灰水的反应。 教学学习方法:观察、分析、总结、联系实际。 教学学习时间 1课时教学学习过程【知识回顾】1.制取二氧化碳用一般法收集，原因是。2.实验室久置的石灰水会久至于空气

2、中会变质的原因是。3.植物光和作用中参加反应的物质有。4.将汽水瓶盖打开后，轻轻振荡瓶子，可以看到有有气泡冒出，那是气体。5.人们灭火通常使用的是气体6.若向澄清的石灰水中吹气可观察到的现象为，原因是7.在人群密集的场所，如电影院，教室等地方为什么要注意通风换气？8. 阅读下面一段材料，从化学角度分析，你可以得到什么启示？二氧化碳气容量是碳酸饮料一个特征性指标，足够的二氧化碳气容量能使饮料保持一定的酸度，具有一定的杀菌和抑菌作用，喝碳酸饮料可带走热量起到降温作用。二氧化碳气容量达不到一定含量，就不能称为碳酸饮料。美国公众利益科学中心建议使用这样的警示语：“美国政府建议您少喝（含糖）碳酸饮料，以

3、预防体重增加、蛀牙和其他健康问题。”或者“为了保护您的腰围和牙齿，请考虑一下是喝饮料还是喝水。” 9.你还知道哪些与二氧化碳有关的知识？【新课】二氧化碳请根据你对CO2的了解内容，由此你能推测出CO2的哪些性质呢？一、二氧化碳的物理性质：1、在通常状况下，；2、二氧化碳的密度比空气；3、二氧化碳溶于水；4、在加下，二氧化碳气体可以变成二氧化碳“干冰”。二、二氧化碳的化学性质：1、通常二氧化碳燃烧，燃烧，也供给呼吸；2二氧化碳与水反应生成；方程式为：3、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；方程式为：4、二氧化碳的氧化性（高温下与碳单质反应）：方程式为：5、二氧化碳能参与作用，合成有机物发出。三、二氧化

4、碳的性质的探究：1. 实验【6-4】倾倒二氧化碳（如右图）实验现象：实验结论：请设计其他2个实验证明二氧化碳的密度比空气大：方案一：方案二：2.实验【6-5】二氧化碳溶解性实验：（如右图，必须用质地的塑料瓶实验，倒入水后，要立即盖紧瓶盖振荡）实验现象：实验结论：请设计其他实验证明二氧化碳能溶于水方案：3.阅读课本P114实验【6-6】并根据试验中观察到的现象完成下表编号操作石蕊 +稀醋酸石蕊 +水石蕊 +CO2石蕊试液+ CO2、（加热）现象分析结论：（1）石蕊是一种色素，遇酸；（2）水使石蕊变红，CO2使石蕊变红；（3）CO2与H2O生成，使石蕊变红；（4）碳酸，易分解成和反应方程式:二氧化

5、碳跟水反应：； 碳酸的分解：。 注意：使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应生成的。四、二氧化碳对环境的影响：（阅读P115P117并填空）1.二氧化碳气体本身毒，但二氧化碳供给呼吸，的那个空气中二氧化碳的含量超过正常含量时，会对人体健康造成。因此，在在人群密集的地方要注意。2.人和动植物的、煤等燃料的燃烧都产生二氧化碳，二绿色植物的却吸收二氧化碳，放出。因此空气中二氧化碳的含量是的。3.大气中的二氧化碳气体能像温室上网玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量，从而使全球变暖，这种现象叫做。4.请例举温室效应造成的危害：。5.为了保护人类的生存环境，防止温室效应的进一步增强，人类可以采取哪些措施？请例举几条：（1）；（2）（3）；五、二氧化碳的用途用途对应的性质灭火制冷剂保存易受潮的食品人工降雨、制造舞台烟雾效果温室肥料化工原料，如制汽水表中用途“灭火：既利用二氧化碳的性质，又利用其性质。3