自评报告（王静）.doc

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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级五年级教学形式以读代讲教 师王静单 位广雅小学课题名称游子吟“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习师问： 同学们，你们还记得游子吟这首诗吗？我们一起来背一背好吗？ 生答： 齐背古诗。 （这首诗在古诗比赛中是必背篇目，学生已经会背诵，教师利用旧知导入新知，减缓坡度，降低难度， 引导学生从已知入手，去探究新知。）

2、师问： 谁知道这首诗的意思？谁愿意给大家说一说？ 生答： 两个同学说说诗的大概意思。 师问： 你们愿意当老师，给同学们讲一讲这首诗的意思吗？同学们有什么不懂得地方，向各位老师发问吧！ （请同学当老师，增强了学生的自信心，自豪感，获得成功的喜悦。提问的同学跃跃欲试，都想提出难题，考住这些小老师，表现出超乎寻常的积极性，兴趣盎然，频频发问。）“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思

3、维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）生问：“游子”是什么意思？ 生答： 离家很远的孩子。 到外地去办事的人。 出差在外的人。 生追问：“吟”是什么意思？ 生： 无言以对，把目光投向了我。 师补充：吟是诗体的一种名称，跟我们现在唱的歌曲的意思差不多。 生问： “临行密密缝”什么意思？慈母为什么要密密缝？ 生答： 游子将要离开家的时候，母亲把他的衣服缝得密密的，是为了使衣服结实，别破了，让游子穿的暖和些。 生补充：下文不是说“意恐迟迟归”吗？就是母亲怕游子在外面有许多事，一时回不来，所以把孩子的衣服缝得密密的，结结实实的。 生补充：也许，游子还小，不会缝补衣服呢，比如像我们一样，所以妈妈

4、要把他的衣服缝得密密的。 （学生有问有答，充分发挥主动性与积极性，生生互动充分，相互取长补短，有些学生能够联系上下文理解课文内容，有些同学是借助生活实际理解诗句的意思，她们富有创意的回答，令我惊叹不已。） “学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施师导写：学习了这篇课文，你知道了什么？想对谁说些什么？写一写。 生写： 学习了这篇课文，我知道了母亲在游子临行的时候给游子做衣服，把衣服缝得结结实实的，我懂得了母爱是世

5、界上最伟大的爱。 我想对游子说：“出远门的时候，千万别忘了你的母亲，你要好好工作，取得优异的成绩来报答你的母亲。” 我想对游子的母亲说：“您真好，不怕苦，也不怕累，为了儿子能穿上温暖的衣服，不辞辛苦，您是世界上最慈祥的母亲，您是世界上最亮的太阳。游子有您这样的母亲，一定感到骄傲和自豪。” 我想对孟郊说：“你写的诗真好呀，让我懂得了要孝敬母亲。” 我想对同学们说：“我们也要孝敬自己的母亲，我们的母亲多不容易呀，我们只有好好学习，长大才能报答母亲的养育之恩。同学们，让我们从现在开始就努力吧！” （导写内容是结集同学的短文组合起来的，他们的文，情真意切，令我感动，我感到了这首诗给同学们带来的震撼，使他们的思想受到教育，在学文的过程中做到了育人。）导师评议：整体课堂结构新颖，教师把自己置身于学生之中，既融洽了师生关系，又活跃了课堂气氛。教师的提问起到“点睛”之功。像一条无形的丝，牵动着学生的思维。课堂活而不散。课尾在学生亢奋之时，进行思想教育，使课堂教学得以升华，真正做到既教书又育人。单位：广雅小学 姓名：谢红宇 日期:2013.12.9