电影无手老师观后感.docx

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1、电影无手老师观后感马复兴是一位爱岗敬业，一心一意抓教学的园丁，用自己无声的行动在下 麻尔村民的心目中树起了一座丰碑，他是中国教师中的优秀代表，也是民族团 结的桥梁纽带，下文是小编整理的电影无手老师，欢迎阅读参考！电影无手老师观后感一我没有想到，在大片云集、特效满眼的今天，一部普通的公益影片能带给 我们如此多的惊喜、精彩和感动。这部饱含高原气息和黄土馨香的电影，用黄 河源头那样清澈本真的手法，承现给我们一个动人的故事一一无手老师。无手老师马复兴，感动中国的人物，他的故事让人动容，而他的精神更值 得思索。一、不认输马复兴幼年时因意外失去了双手，人们都说这娃恐怕是废了，但幼小的他 没有向命运低头。别

2、人去上学，他也想上学，姐姐说：“你都没有手，怎么上 学呢？”倔强的小复兴忍着泪水，在家里用断臂夹着树枝在沙地上学写字，妈妈 回来后，一把将双臂磨得鲜血淋漓的孩子抱在怀里哭道：“娃，咱不练 了”可小复兴却说：“妈妈，我什么时候能长出一双手呢?我想上学，我不 想成为废人！”不想成为废人!不向命运认输!忍受着难以想像的痛苦，没有手的马复兴成 为村里唯一以优秀成绩念完高中的孩子。可命运再次捉弄了他，当他满怀希望 地在高考志愿上写下“北大”两个字时，班主任却一把扯过他的卷子，心酸地 说：“你不用考了！就算你考上了，花昂贵的学费念完大学毕了业，又有哪家单 位会聘用一个没有手的人呢？”残酷的打击使年青的马复

3、兴几乎绝望了，可他仍然没有放弃，命运给了他 一个机会一一担任村里小学的代课老师。马复兴成了一名无手老师。看到这里我不禁想，自己从来都*惯抱怨命运如何的不公，机遇莫名其妙 溜走，梦想已经渐行渐远。可我有没有反思过，我有多少次在命运的十字路口 前表现出软弱、懒惰、彷徨和恐惧?又多少次向现实和挫折屈服，向命运认输了 呢？二、知敬畏听说要当老师的消息，马复兴满怀希望开始了 “痛苦”地准备工作。学写 板书、备课妈妈看到儿子日渐消瘦憔悴，又一次哭着把马复兴抱在怀里 说：“娃，咱不干了”而马复兴说：“妈妈，我是没有手的人，这辈子机 会不多，我怕错过了，就再也没有了。”第一次走进教室，顽皮的学生在黑板上写了

4、“无手大盗”四个字，马复兴 默默地把字擦掉，用工整的板书写下“无手老师”，并且诚恳地说：“从今天 开始，我希望我不仅是你们的老师，更是你们的朋友。”天真的孩子们看到 “无手老师”漂亮的板书和亲切的脸庞，一齐开心地拍手欢迎起来。知敬畏，所以懂珍惜。马复兴这一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的机 遇。他四处跋涉，到处去听课，努力提高业务水平，还搭上了他那点微薄的工 资，为贫困的孩子们交学费、添置文具妈妈说：“你一个月才那么点钱，都搭进去了，自己怎么办?将来怎么娶媳 妇呢？马复兴傻呵呵地回答：“我用钱的地方少再说，有哪个姑娘会嫁给 我这没有手的人呢？”对人生、对机遇、对生活充满敬畏，这是没有手的马复兴

5、能够胜任工作， 赢得信任与尊重的原因。很多双手健全的人，抱怨工作的苦、生活的难，抱怨 好活都叫别人干了，好事都叫别人摊上了。其实他们自己何尝不是抛掷了无数 的机会，总想着下一拨是牛市，下一条是大鱼，下一趟活轻松又挣钱多。每当 工作没干好，总是因为老板弱智，同事倾轧;每次机会溜走了，总是小人作梗， 朝中无人。总之都不是自己的问题，况且不用怕，自己还年轻，后面机会大 把。抱着这种思想的人，失去的只会越来越多，反而是没有双手，却懂得害怕 和珍惜，一味埋头拼命苦干的马复兴，却抓住了机会。三、有担当抓住机会需要苦干，但要成就卓越，就不是那么简单了。马复兴所在的贫 困山区小学，失学率相当高，眼看着班里的孩

6、子越来越少，他心里像开了锅一 样。作为民办教师和残疾人，能把课上好就算不错了，孩子失学这种在当地极 普遍的事，根本不是他能管的。但什么叫做老师呢?心里揣着学生前途的马复兴说出了那句我们都很熟悉的 话：“我班里的学生，一个都不能少！”一个都不能少!这谈何容易?拖着残废的双臂，马复兴走家串户，上城下 乡，跑牧区钻矿场，忍受白眼奚落，面对打击羞辱，搭上自己积蓄，把班里失 学的孩子们一个个都找了回来。这份不屈的意志，这种顶天立地的担当，使他 从平凡中闪现出让所有人感佩的光辉。马复兴是一个平凡的人，他也有脆弱和想不通的时候。影片中细腻地刻画 了他作为普通人的弱点，例如妻子比他先转为公办教师后，他表现中的

7、“酸 劲”，但这使他的形象更加丰满和立体起来，也丝毫无损他伟岸的人格。作为“全国最美乡村教师”，马复兴是当之无愧的。虽然命运夺去了他的 双手，但他却用心中的那双手，去拥抱生活，去重塑人生。他不仅不是一个废 人，而且靠自身的努力，回报了母亲，回报了社会，实现了人生的理想价值， 拥有了幸福美满的家庭。这是多少双手健全的人都做不到的。我非常有幸观赏这部无手老师。影片不同于我们日常接触到浓稠到甜 腻的那种“心灵鸡汤”，它的拍摄手法朴实，有时土到掉渣，但却最接近真 实，非常值得一看。在离场时，我注意到许多观众在擦着眼角，我的内心也充 满的难以言说的情绪。马复兴是怎样一个人呢?我忽然想化用某位名家评论傅小

8、 石的一段话，大意是：他残破的人生，苦难的命运，残缺的双手一一和一 颗完美的心。电影无手老师观后感二表现什么样的美学主张首先体现在题材上，表现什么生活，彰显什么人 物，是文化立场的印证，我们选什么，怎样选择，是我们的文化背景和中国国 情确定的。科学发展观和构筑和谐社会的战略布局，都在一点上重复，那就是 以人为本，关注百姓命运，关注百姓生活，已被提到了执政第一要务的高度。 基于这一点，在影视题材层面上，我们应该做到在各种题材中，尽可能以现实 题材为主;在现实题材中，以平民题材为主。我们可以用快乐的作品，给观众带 来欢愉;用人文关怀给观众带来心灵慰藉;但更该反映平民大众的愿望和理想， 关注他们的生

9、存境遇和精神状态。为民创作，为民立言，才是上佳境界。中国电影自有声音以来，剧本就成为首要因素，剧本是电影生产的第一环 节。影视精品首先出自剧作精品。好剧本造就明星，也造就市场。只有剧本创 造出好的文学人物形象，才有了好的银幕人物形象。判断一个电影的标准，或 者我们追求的创作主旨，能否在影视作品中创造感人的形象。电影文学的根本 就在于塑造人物形象。英国女作家罗琳创作的哈利波特不仅自己获得了巨 大财富，还为影视界提供了具有产业价值的文学形象-哈利波特，打造了全球 影视产业的奇迹。电影形象来自哪里?首先源于文学形态。文学形态源于哪里?源于现实生 活，源于影视剧作家或电影编导对社会生活的积累和发现。银

10、幕是洁白的，电 影是有目共睹的。在一部成功的影视作品中，编导付出了多少劳动，做出了多 少创造和发明，大家看得清楚。西部影视编导和剧作家，坚持现实主义传统， 深入实际，感触生活，以真诚的劳动表达他们对生活的思考;鉴于此，电影无 手老师应给人的感觉是真诚质朴的，同时又是沉重压抑的。它可能没有敲锣 打鼓的欢送场面，没有虚假的口号和豪情，有的只是真真切切的百姓生活，这 部电影剧作起初是对马复兴这个人物的纪实，以回忆阐述的艺术手法加工创作 出来的电影作品。经过编导认真研读和分析，觉得还是给人以较为震撼和回肠 荡气的感觉。剧中情节虽没有所为凶险和跌宕的趣味，但却展现了人生平凡而 超越的一种向上的精神气质。这和戏剧冲突激烈，强调两个s悬念和惊奇叙事 结构有着不同的意义区别及价值取向。