常见歧义句类型.doc

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1、常见歧义句类型1、同读音易造成歧义1有的词可轻读，也可重读。不同读法有时会使句子表示的意义不同。例如：我想起来了。“起来读q li 时，表示“我想起身了；读qi li时，表示“我想到了。2逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。例如：商场有的是化装用品。逻辑重音有“有的是上，表示化装用品多；逻辑重音在“化装用品上，表示没有你需要的东西，只有化装用品。3多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。例如：他在办公室看材料。“看读kn 时，表示“看守；读kn 时，表示“阅览。2、不同停顿易造成歧义在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意与构造往往不同

2、。例如：这苹果不大/好吃。苹果味道好这苹果/不大好吃。苹果味道不好3、词语限制模糊易造成歧义1某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。例如：他在天然居宾馆前一站下车。A、未到宾馆； B、过了宾馆； C、宾馆对面2相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。例如：这局棋我不赢。虽然排除了“赢意，但不一定就表示“输，因为还有“不输不赢，即与局。4、词语含义的多义性造成歧义1兼具有施动与受动意义的词语，有时易产生歧义。例如：小王租小周二间房子。“租兼有施动与受动意义，因此可理解为：A、租房给小周；B、向小周租房2兼类词易造成歧义。例如：思维科学。A、“科学为名词，关于思维方面的科学；B、“科学为形容词

3、，思维方式很正确再如：他爬过山没有？A、他爬过去这座山没有？过，动词；B、他以前有没有爬山？过，助词3多义词产生歧义。在某种情况下，一个词可作几个义项理解，便会产生歧义。例如：我要炒白菜。“要可以是：A、将要；B、需要再如：他走了一个多钟头了。“走可理解为“行走、“离开。4偏正短语有时也会产生歧义。例如：他的故事讲不完。A、他讲的故事；B、关于他的故事再如：他的小说看不完。A、他收藏的小说多，看不完；B、他写的小说多，看不完。5、不同的层次与构造关系易造成歧义1 数量定语易产生歧义。例如：两个师范的学生来到劳动公园。A、两个学校；B、两个学生再如：学校来了三个医院的医生。A、学校来的医生只有三

4、个，是一个医院的；B、学校来的医生共三个，来自三个医院。2多个定语或状语易产生搭配上的歧义。例如：大红皮箱拿来了。A、大红色的皮箱；B、又大又红的皮箱 介词短语做定语常产生歧义。介词的管辖范围不确定而产生歧义例如：对大家的批评。A、对大家的/批评；B、对/大家的批评再如：对教师的看法如何？A、教师的看法；即看法是教师的；B.对教师的 看法；即看法不是教师的 并列短语的搭配易产生歧义。连词的管辖范围不确定而产生歧义。如：主要的领导与记者都来了。A.主要的领导/与记者；B.主要的/领导与记者偏正构造4“动词+名词的+名词易造成歧义。动词的支配范围不确定而产生歧义例如：发现了敌人的哨兵。A、发现了敌

5、人的/哨兵，即哨兵发现了敌人的；B、发现了/敌人的哨兵，即发现了哨兵6、 指代与省略等易造成歧义1“的字构造指代不清引起歧义。例如：开刀的是他的父亲。A、父亲是医生，由他主刀；B、父亲是病人，要开刀2代词指代不明产生歧义。如：当他把钱还给张明时，他对他笑了笑。A、他对张明笑了笑；B、张明对他笑了笑。3省略造成的歧义。例如：曾记否，我与你相识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满梦想。A、我十来岁；B、你十来岁4施事者与受事者不清造成歧义。例如：这个人连老张都不认识。A、“这个人为施事者，这个人不认识老张；B、“这个人为受事者，老张不认识这个人。5数量词与有关词汇不明产生歧义。例如：一边站着一位同学，守卫着校门。A、两位同学守卫在校门的两侧；B、只有一位同学站在校门的一侧。第 3 页