第七课《最后一课》教学课件.ppt

《第七课《最后一课》教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七课《最后一课》教学课件.ppt（37页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第七课最后一课第七课最后一课教学课件教学课件教学目标：教学目标：1、了解作者和写作、了解作者和写作背景，识记重点字词。背景，识记重点字词。2、整体把握文章内、整体把握文章内容，理清情节结构。容，理清情节结构。3、分析人物形象，、分析人物形象，品味小说的语言，揣品味小说的语言，揣摩人物心理。摩人物心理。4、领、领会小说的思想内涵。会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱体会文章主人公的爱国情感，激发学生对国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之母语和祖国的热爱之情。情。都德（都德（18401897），法），法 国国小小说说家家。1868年年出出版版长长篇篇自自 传传体体小小说说小小东东西西，获获得得 巨

2、大成功，以此确立了在法国巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。文坛上的地位。“普法战争普法战争”期间，他的最后一课、柏期间，他的最后一课、柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有杰作。他是一位多产作家，一生写有12部部长篇小说，长篇小说，4部短篇小说集。部短篇小说集。关于普法战争：关于普法战争：18701871年，爆发了普法战争年，爆发了普法战争法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动，维护法国在欧力统一

3、德意志联邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月，洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月，法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。普鲁士。小说：小说：描写人物的方法主要分为：描写人物的方法主要分为：肖像描写、肖像描写、语言描写、语言描写、动作描写、动作描写、心理描写心理描写 一种叙事性的文学体裁，通过一种叙事性的文学体裁，通过

4、人物的塑造和情节、环境的描述来人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。概括地表现社会生活的矛盾。自读课文自读课文 ，思考，思考：小说三要素：小说三要素：人物人物环境环境情节情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是细节描写来塑造人物。是小说的中心，小说的中心，反映文章主题反映文章主题社会环境：交待时代背景社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情景物、烘托气氛，表现人物性格、感情（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（序幕）、开端、发展、高潮、结

5、局、（尾声）。（尾声）。放声朗读课文，完成下面问题:1.读了课文后你还有不认识的字或者不明白的词语吗？说出来大家帮助你。2.概括小说的主要内容。3.小说中有哪些人物?4.故事情节按照课前 上课 下课的顺序可以把课文分为三部分,概括三部分的主要内容。gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su掌握下列词语的音、形、义：掌握下列词语的音、形、义：需要掌握的字的读音：需要掌握的字的读音：踱来踱去踱来踱去 懊悔懊悔惩罚惩罚 祈祈 祷祷 哽哽督学督学 膝头膝头 小小 弗弗 郎郎 士士du o chng q do gngd x f lng需要掌握的多需要掌握的多音多

6、义字：音多义字：宁宁（）宁可）宁可（）安宁）安宁nngnng帖帖（）字帖）字帖（）请帖）请帖（）妥帖）妥帖强强（）强迫）强迫（）强劲）强劲（）倔强）倔强tititiqingqingjing词语积累：词语积累：歌声悠扬动听。歌声悠扬动听。信仰宗教的人向神默告自己信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。愿望的一种仪式。声气阻塞。声气阻塞。宛转宛转:祈祷祈祷:哽哽:1 23 4 5 6 开端开端 发展发展 高潮、结局高潮、结局 上学路上（上学路上（16）上课之前教室里异乎寻常的情景（上课之前教室里异乎寻常的情景（710）上课过程（上课过程（1723）下课（下课（2429）情节整理：上课上课（7-23

7、）韩麦尔宣布上最后一课后，小弗郎士的悔恨韩麦尔宣布上最后一课后，小弗郎士的悔恨和镇上的人对这最后一堂法语课的纪念。（和镇上的人对这最后一堂法语课的纪念。（11-16）气氛气氛学生学生平时平时开始上课的时候，总开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在有一阵喧闹，就是在街上也能听到。街上也能听到。今天今天安安静静，跟安安静静，跟星期天的早晨星期天的早晨一样。一样。课前学生开课桌啦，课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背吵捂着耳朵大声背书啦。书啦。课前都已在自课前都已在自己的座位上了。己的座位上了。还有镇上的人。还有镇上的人。1.“最后一课最后一课”是一堂什么课是一堂什么课?

8、最后一课和平日上课的情景最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？有怎样的不同？精读精读710段完成表格段完成表格教师教师平时平时今天今天拿着大铁戒尺在桌子拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，上紧敲着，“静一点，静一点，静一点静一点”踱来踱去，胳膊底下踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。挟着那怕人的铁戒尺。平时平时“我我”会迟会迟到会遭老师的责到会遭老师的责骂骂今天迟到，老师却很温和今天迟到，老师却很温和地叫地叫“我我”“”“快坐好快坐好”平时老师穿戴一般平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。漂亮礼服。分析人物形象分析人物形象本

9、文着重写了哪两个人物形象?小弗郎士小弗郎士韩麦尔先生韩麦尔先生在最后一节课上在最后一节课上,小弗郎士对学习小弗郎士对学习对老师对祖国的思想感情发生了对老师对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化哪些根本的变化?说说他的这些说说他的这些变化变化 的原因是什么的原因是什么?完成课后练完成课后练习一。习一。分析人物形象分析人物形象 1.1.我这些课本，法语啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。小弗郎士形象小弗郎士形象具体具体 2.天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。3

10、.真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。4.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1、初识小弗郞士，他是一个 的孩子。小弗郎士形象小弗郎士形象概括概括贪玩贪玩 不爱学习不爱学习怕老师怕老师、幼稚幼稚 不懂不懂事事贪玩 不爱学习怕老师幼稚 不懂事热爱法语 认真学法语理解 同情 敬爱 钦佩老师热爱祖国 恨敌人原因原因韩麦尔先生爱国思想的教育韩麦尔先生爱国思想的教育 爱国精神的爱国精神的感染和感染和 爱国行为影响爱国行为影响2、最后一堂法语课:小说主要运用什么方法描写小弗郎士?心理描写心理描写1.1.小弗郎士心理变化原因探究小弗郎士心理变化原因探究“害怕法害怕法语语”

11、“热爱法热爱法语语”心智成长2.2.韩麦尔先生韩麦尔先生小镇上居民小镇上居民心灵感染分析人物形象分析人物形象重点研习重点研习(24-29段段)2.写粉笔字本来不是吃力的事写粉笔字本来不是吃力的事情情,韩麦尔为什么韩麦尔为什么“使出全身使出全身的力量的力量”?1.刻画韩麦尔形象时刻画韩麦尔形象时,用了哪些描写方法用了哪些描写方法?动作描写动作描写 神态描写神态描写 语言描语言描写写因为这一动作倾注了他爱祖国因为这一动作倾注了他爱祖国 恨敌人的全部感情恨敌人的全部感情3.忽然表明了什么忽然表明了什么?“忽然忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦

12、尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束4.钟声钟声.号声表明什么号声表明什么?有什么作用有什么作用?钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来使韩麦要代替法语；号声、钟声的相继传来使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。文起了烘托和铺垫作用。

13、5.脸色惨白说明什么脸色惨白说明什么?6.“我觉得他从来没有怎么高大我觉得他从来没有怎么高大”这句这句话的含义是什么话的含义是什么?歌颂了韩麦尔先生伟大的爱国主义精歌颂了韩麦尔先生伟大的爱国主义精神神。韩麦尔先生内心无比悲痛的表现韩麦尔先生内心无比悲痛的表现7.“法兰西万岁法兰西万岁”两个大字表明了韩麦尔先两个大字表明了韩麦尔先生什么感情生什么感情?对表达主旨作用？对表达主旨作用？是韩麦尔先生的心声是韩麦尔先生的心声,表达了他对祖国必胜的表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中地体现了法国人民的爱国主坚定信念，集中地体现了法国人民的爱国主义精神和坚强意志。义精神和坚强意志。鲜明地突现了文章主旨鲜明地

14、突现了文章主旨8.为什么韩麦尔竟至于为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿呆在那儿,头靠着头靠着墙壁墙壁,话也不说话也不说,只向我们做了一个手势只向我们做了一个手势”这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实实,陷入了极大的痛苦之中。陷入了极大的痛苦之中。1.1.分组讨论韩麦尔先生是一个什么人分组讨论韩麦尔先生是一个什么人？分析人物形象分析人物形象热爱祖国热爱祖国 热爱祖国语言热爱祖国语言 热爱自己的工作热爱自己的工作对祖国儿童深厚的爱和无限的希望对祖国儿童深厚的爱和无限的希望小说为什么以韩麦尔先生的一个手小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂

15、的势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？言语不是更激动人心吗？用这样的动作描写作结尾用这样的动作描写作结尾,表达的感情更为表达的感情更为深沉深沉,更能震撼读者的心灵更能震撼读者的心灵。这些动作中这些动作中,包包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦的巨大痛苦,包含了这位爱国者对自己民族包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对民族语言的深刻眷恋的无比热爱和对民族语言的深刻眷恋。此时此时无声胜有声无声胜有声,留给了读者反复回味的余地留给了读者反复回味的余地。重点研习重点研习(11-23段段)领悟各句中领悟各句中可怜可怜一词表达的不一词

16、表达的不同感情，完成课后练习三同感情，完成课后练习三1.我忘了他给我的惩罚我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺忘了我挨的戒尺.可怜可怜的人的人!2.这这可怜可怜的人好象恨不得把自己知道的东西在他离的人好象恨不得把自己知道的东西在他离开之前全交给我们开之前全交给我们.3.可怜可怜的人啊的人啊,现在要他跟这一切分手现在要他跟这一切分手,叫他怎么不叫他怎么不伤心呢伤心呢?4.不过不过可怜可怜的小弗郎士的小弗郎士,也并不是你一个人的过错也并不是你一个人的过错.1.法国语言是世界上最美的语言法国语言是世界上最美的语言 最明白最明白,最精确最精确.2.亡了国当了奴隶的人民亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他

17、们的语只要牢牢记住他们的语言言,就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙.3.只听见钢笔在纸上沙沙地响只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫有时候一些金甲虫飞进来飞进来,但是谁都不注意但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心连最小的孩子也不分心,他他们正在专心画杠子们正在专心画杠子,好象那也算是法国字好象那也算是法国字.4.我每次抬起头来我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动一动也不动,瞪着眼看周围的东西瞪着眼看周围的东西,好象要把这小教好象要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的室里的东西都装在眼睛里带走似的.体会下面几句话的

18、深刻含义，完成练体会下面几句话的深刻含义，完成练习二。习二。环境描写的作用环境描写的作用表现主题表现主题主题探究：主题探究：小说以普法战争为背景小说以普法战争为背景,通过阿尔通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，表现了韩麦堂法语课中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。心情和强烈的爱国主义精神。贯穿故事情节的作用。贯穿故事情节的作用。深化小说主题的重要作用。深化小说主题的重要作用。以小男孩叙述的角度，表以小男孩叙述的角度，表现他在自己成为亡国奴后的悲现他

19、在自己成为亡国奴后的悲愤与沉痛。愤与沉痛。拓展延伸:学习了这篇小说学习了这篇小说,你有哪些你有哪些新的感受新的感受?受到那些启发受到那些启发?拓展延伸感悟感悟 体会体会:我们伟大的祖国的语言我们伟大的祖国的语言汉语汉语,是世界上历是世界上历史最悠久史最悠久 最丰富美妙的语言之一。它的音节都最丰富美妙的语言之一。它的音节都有声调有声调,读起来朗朗上口读起来朗朗上口,抑扬顿挫抑扬顿挫,富于音乐性富于音乐性.它的结构简单它的结构简单,句法灵活句法灵活,易学易用易学易用.它的词汇丰它的词汇丰富富,表现力强表现力强,既能将纷繁复杂的客观世界描绘既能将纷繁复杂的客观世界描绘得生动逼真得生动逼真,又能将深刻

20、微妙的思想感情表现得又能将深刻微妙的思想感情表现得淋漓尽致淋漓尽致.它记载了我们中华民族几千年的文明它记载了我们中华民族几千年的文明史史,负载着辉煌灿烂负载着辉煌灿烂 浩如烟海的优秀的民族传浩如烟海的优秀的民族传统文化统文化.努力学好祖国的语言努力学好祖国的语言,是每一个炎黄子是每一个炎黄子孙的神圣职责孙的神圣职责,也是爱国的体现。也是爱国的体现。本文以爱国为主题，试仿下例完成填空。1 1.木兰诗的爱国精神体现在木兰诗的爱国精神体现在保家卫国的英保家卫国的英雄行为雄行为上，她驰骋疆场，以上，她驰骋疆场，以民歌形式民歌形式呈现。呈现。2.2.黄河颂的爱国精神体现在黄河颂的爱国精神体现在_ _ _

21、上，以上，以_呈现。呈现。3.3.最后一课的爱国精神体现在最后一课的爱国精神体现在_上，以上，以_呈现呈现。黄河的奔腾黄河的奔腾 磅礴磅礴 雄伟的气势雄伟的气势诗歌诗歌庄严庄严 严肃严肃 悲愤的最后一节法语课上悲愤的最后一节法语课上小说小说 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，最后一课中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。民族气节是韩麦尔“法兰西万岁”呐喊声中的坚定信念！民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气！民族气节是陆游“_”的高尚情操！民族气节是林则徐“_”的凛然不惧！民族气节是孙中山“_”的豪情壮志！事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国苟利国家生死以，岂因祸福趋避之苟利国家生死以，岂因祸福趋避之驱除鞑虏，恢复中华驱除鞑虏，恢复中华