2022年小学语文教学设计-大自然的文字.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案维扬区学校语文“ 书香课堂” 教学设计年级六主备人卞国湘所在学校维扬实小单元第七单元课题24、大自然的文字1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标2、学会本课的3 个生字,懂得新词；3、懂得课文内容,激发同学喜爱大自然的思想感情,培育探究大自然奥秘的爱好；教学重难点 教学预备 教学时间从“ 天上” 和“ 脚下” 这两方面熟悉大自然中的文字,明白它的作用,从 而激起同学探究大自然秘密的爱好；1、预习新课,读课文五遍,查字典：“ 耸” 、“ 兆” 、“ 砧” ；2、结合生活体会,想一想你仍知道大自然的哪些文字？列举几个出来；2

2、 课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容： 读通课文,理清条理；教学过程：一、复习激发乐趣 由 复 习 旧（一）背诵诗歌打开大自然绿色的课本 , 古诗竹 知 巧 妙 联 石,讲一讲石头书的内容；系 引 入 到（二）师述：大自然是一本书,当你走进去,认真观 新知,做到 察专心体会, 你会惊喜的发觉, 里面妙趣横生, 其乐 了 “温 故 而 无穷；今日,我们就一起去熟悉大自然的文字；知新”；（三）读课题读得高兴些,好玩些；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、检查预习,明白初读情形（一）

3、同桌读书, 发觉并订正读得不准的音, 或不通 的句子；（二）沟通,提示大家留意的地方；（三）开火车读课文（要求：读准、读通、读顺）（四）明白词语的意思 培 养 理 解 1、“ 砧”、“ 铁砧”2、“ 预兆” 字典中的意思？课文中的意思？词 语 的 能 结合生活实际说一说现象；力；3、找出“ 高耸” 的句子读一读,体会“ 高耸”、“ 直立” 与“ 立” 的区分在哪儿；三、再读课文,理清条理；（一）出示句子,指名读“ 大自然也有自己的文字；天上的每一颗星就是一个 字,脚下的每一粒小石子就是一个字； ”整体感知,（二）读了这句话,你猜课文写什么？沟通；培 养 训 练师述：“ 天上”,“ 脚下” 即“

4、 地下” 涵盖了人类生活的全部 领域；两个“ 每” 说明大自然的文字无处不在,文章就学 生 逻 辑 思 维 的 能名师归纳总结 是要从“ 天上” 和“ 脚下” 这两个方面介绍大自然的文力；第 2 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案字,这句话起总领作用；（三）看看文章哪些段落讲“ 天上” 的文字？哪些段落 讲“ 脚下” 的文字？想想怎么分段？摸索的依据是什 么？师板书：一、 1（总）大自然有文字 二、 2-6（分）天上的星座、云朵,脚下的石灰石和 花岗石中的文字 三、 7（总）读懂大自然文字的方法；体 会 文 章（四）从

5、“ 天上” 到“ 脚下” 作者是怎么过渡的呢？结 构 的 缜 找出来读一读；密,进而对 1、指名读 学 生 以 潜 2、“ 也” 一词奇妙的过渡；移 默 化 的 3、师：同样第一段中,其次句话中的“ 也”,也将第一 影响；句和其次句紧密的联系起来；我们写文章, 也要留意句与句之间, 段与段之间的密 切联系,有时候就需一个词,便能画龙点睛；4、自由轻声读课文,体会作者在这方面的本事；5、分形式读课文名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 齐读2、3、5、6 每小组读一段, 4 老师读7 齐读 四、写字

6、指导（一）怎么记字形？沟通（二）留意提示什么？“ 耸” 上面的“ 从” 第一个“ 人” 是“ 点”五、作业（一）习字册；（二）连续搜集大自然中的文字；其次课时 教学内容： 读懂大自然中的文字, 明白作用, 明白方 法；教学过程：一、复习引入（一）老师引述： 同学们,昨天我们初读了课文 （读 题）,知道 _（填空）,仍知道 _（填空）名师归纳总结 （二）出示填空： （）也有自己的文字；第 4 页,共 11 页（）就是一个字,（）也是一个字；课文中写了（）、（）、（）、（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 中的文字；名师精编优秀教案通 过 填 空指名同学回

7、答并齐读 的 形 式 让（三）引导过渡学文： 熟悉了大自然中的文字, 我们学 生 整 体可以从中获得怎样的信息？又该怎样才能学会熟悉 感 知 课 文 大自然的文字呢？信任随着今日的学习,你会有更多 大意；的收成和感受, 请读题：_；（师评判）二、精读课文,熟悉“ 文字”（一）指导学习： 2 1、自读,边读边想,由星星写成的天书,让我们获 得了什么信息； 找到相应的句子后, 试着用简洁 的语言归纳；2、同学学习；3、指名读,你要设法通过星星告知大家信息,其他 同学,你要专心听, 从星星写成的天书中获得信息 呀；4、我们来看星星写成的天书（幻灯出示小熊星座）；水手们,星星写成的天书告知你们什么呀？

8、读句 子,沟通；同学们,星星写成的天书, 可以帮忙我们干什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案你觉得这本天书怎么样？请读出来；板书填写表格：文字 信息星星 辨别方向5、小结学习其次自然段的方法：读、思、归纳、读（适时板书）文 章 内 容（二）自学 3、5、6 浅显易懂,1、请你采纳学习其次段的方法, 自己学习 3、5、6；适 宜 自 主2、生上黑板板书,争论,你是从哪儿获得这个信息 学习,沟通的,你觉得大自然的文字怎么样？ （读依据, 说感中 教 师 要受）引 导 学 生过渡：这种诧异你肯定想和

9、别人共享, 下午放学回到学 习 依 据家,家人问你, 孩子今日你们学了什么？情愿讲给 文 本 中 的我们听听吗？选你喜爱的课本中介绍的一种大自 具 体 语 言然的文字,讲给家人听；文 字 进 行（三）内化语言,练习复述 归 纳 的 训自己练,指名（评判）同桌说 练；过渡：水手,飞行员,读懂大自然的文字的人可真了不起！怎么才能读懂文字（四）学习 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、齐读 7 2、小结：大自然的文字,真是奇妙精妙,只要我们 走进自然,靠近自然,认真观看,不断探究,你会感 到其乐无

10、穷的；三、拓展走进自然；（一）说说你仍懂得大自然中的哪些文字？是怎样懂 得的？（二）戴巴棣和你们一样也发觉了大自然中不少的文 字,仍献给你们一首诗呢！ 出示诗歌大自然的语言同学自由读（三）师小结：无论是戴巴棣的诗 大自然的语言,仍是伊林的科学小品文 大自然的文字 我们读起来 都是那么妙趣横生,为什么呢？（四）沟通,师引导体会,朗读课文,品尝文字；1、自由轻声读课文,把你认为好玩的句子或你觉得 用得好的词语划下来,多读几遍,预备与别人沟通：或读或说；2、自品自读自划名师归纳总结 3、沟通并朗读出其中的趣；文 章 表 达第 7 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -

11、 - - - - - 名师精编 优秀教案（1）2 关联词“ 即使 也 “ 点明星座在辨别方 生动好玩,向时的作用之大；用词精确,（2） 3 比如句的运用 ,非常形象；教 师 要 引（3）5 石灰石的形成和地壳的变动, 写得明白易懂；领着体会,（4） 6 一连串的动词：“ 搬、穿、爬、带、走” 用得并 加 以 学精确,描写得生动好玩；习运用；（5）作者采纳拟人化的手法；4、就请你仿照课文中的介绍方法,将你从刚才大家 说的大自然的文字中, 选一种说一说,说得生动形象,可以吗？试一试,先想一想,怎么说,在小组内沟通争论；可以是同一种文字,设法说生动、形象了；（四）总结：同学们大自然奇妙莫测, 有很多

12、秘密等 着我们去发觉和探究, 去吧,去打开大自然绿色的课 本吧；四、作业（一）小练笔：（二选一）1、仿照课文中的介绍方法,选一种大自然的文字写名师归纳总结 下来,留意生动、好玩,150 字左右；第 8 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、请你用拟人的手法,写写大自然中的文字,条理 运 用 所 学要清楚,语言要生动,留意奇妙过渡；表 达 方 法（二）举荐阅读：十万个为什么将 生 活 中板书设计：的 积 累 表大自然的文字 达出来, 这文字 信息 种 迁 移 训星座 辨别方向 练 一 举 多云朵 识别气象 得；石灰石 地

13、壳运动花岗石 地质变迁观看 发觉 探究教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案友情链接 相关搜寻 ：1、作者介绍 伊林：前苏联闻名科普作家；他为青少年创作了几点钟、黑白、十万个 为什么等几十部脍炙人口的科学文艺著作；详细参看教参、“ 砧状云” 等科学术语的说明参看教参；2、关于“ 星座”、“ 铁砧”举荐阅读 ：1、戴巴棣的大自然的语言节选 你看那天上的白云, /这就是大自然的语言； /白云飘得高高, /明天准是个晴天；你看那地上的蚂蚁, /这也是大自然的语言； /蚂蚁忙着搬家, /出门要带雨伞；

14、蝌蚪在水中游泳,/不就像黑色的“ 逗点” ？/大自然在水面上写着： /春天来到人间；大雁在编队南飞,/不就像“ 省略号” 的一串？/大自然在蓝天写着：/秋天就在眼前；大树假如被砍倒, /你会把年轮发觉 /一年只长一圈, /这是大自然的语言；你假如钓到大鱼, /鱼鳞上也有圈圈 /一圈就是一岁, /这又是大自然的语言；大自然把“ 三叶虫” 化石,/嵌在喜马拉雅山巅； /这是在告知人们： /那儿曾是汪洋 一片；大自然把一块“ 漂砾”,/撒在江南的庐山； /那又是在提示大家： /这儿有过冰冷的 冰川；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 大自然的语言啊, /真是妙不行言； /不爱学习的人看不懂, /马虎大意的人永久看不见；2、阅读十万个为什么名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页