2022年语文教案－大自然的文字－教学教案.docx

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1、2022年语文教案大自然的文字教学教案教学建议一、结构内容这篇文章用亲切、生动的语言，介绍了许多自然现象，作者引领我们去相识、了解这些大自然独特的“文字”。全文共27个自然段，可分为四部分。第一部分（第1段至第5段）通过文字人们可以了解世界上的一切事情。同样，了解了“大自然的文字”，人们便可以相识大自然。作者由日常生活中的文字给人们带来的便利，引出了对“大自然的文字”的介绍，启发读者细心视察生活、视察大自然。其次部分（第6段至第19段）旨在说明通过星、云、鸟等大自然的文字，人们可以阅读天空这本大书，可以了解很多新颖的东西。其中，第6段至第9段生动地说明白相识、驾驭星、星座的学问可以指导人们充分

2、利用自然。第10段至第12段介绍云这种天空大书上的字母不仅可以向人们讲解并描述现在的事情，也能预示将来的事情。第13段至第18段介绍鸟也是“大自然的文字”，留心视察它，人们也能相识了解自然。第19段是对第6段至第18段的内容的总结。第三部分（第20段至第24段）介绍了各种各样的石头也是大自然的文字。第四部分（第25段至第27段）说明要相识和了解自然，就要从小留心视察四周的一切事物，要学会大自然的文字。本文采纳总一分一总的结构形式。二、细致的视察与生动的表达要想生动精确地说明自然现象的特征，必需对其进行仔细、细致的视察。如“有时候，在燥热的夏季，天空远远屹立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出

3、两个尖头。山变得像铁匠铺里的铁砧了。”其中“屹立”“伸出”形象生动地描摹出云的改变，写出这种“文字”的特征。三、修辞手法的运用作者多处运用比方的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本好玩的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把鹤队比作蜘蛛网；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比方既精确地介绍了自然界的现象，又增加了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的酷爱。另外，文中的“白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。而飞走的鹤不用日历就可以告知人，热天已经过去了”等语句运用拟人的修辞手法，为文

4、章增加了生动、活泼的气息。四、句段讲析1.文字真是好东西，相识了字，就可以读完最厚的书。讲析：“文字”在本文这个地方不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字”；同样“最厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、改变无穷的大自然的这部大书、活书。“好东西”形象地写出了“文字”这种特别物体是人们学习学问、相识事物的一种最好的、最常用的工具。这样写，使文字的“工具作用”表现得更生动、形象。2.你知道，在水面上船是不会留痕迹的，那里也没有什么写着：“由此往北”的有箭头的指路牌。讲析：本句意在说明光相识书面文字还不行，在这种没有书面文字指示的状况下，人们要正常工作、生活，就必需要学会相识大自然的

5、文字，读好大自然这部书。作者用浅显、通俗的事例委婉地说明白相识大自然的文字的重要性。3.白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了，而飞走的鹤不用日历就可以告知人们，热天已经过去。讲析：本句说明白这些候鸟的来去，就是大自然中的文字，这些“文字”与人们的生活亲密相关。作者用拟人的方法来说明，使说明对象更生动、更形象，奇妙地说明白这些文字起了帮助人们“识时”的作用，增加了文章的趣味性，使之与科学性有机地融合。4.从远方传来惊奇的担心的声音，似乎有人在高空相互呼应着。讲析：声音是指成群的鸟的叫声。教学设计示例一、导入新课(从复习旧知入手)同学们在一年级其次期时学过一篇特地介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下

6、，课题是什么?主要内容是写什么?明确：大自然的语言。主要内容是介绍与农业有关的物候现象。大自然的语言是什么呢?(简要回答)明确：“花香鸟语，草长莺飞”；或“草木荣枯，候鸟去来”。今日我们再学习一篇与此文类似的课文，叫大自然的文字。(板书)二、初步了解课文，理清文章脉络。1学生默读“自读提示”和本页的注释后，回答下列问题。2学生自由朗读课文，初步了解其基本内容，并要求读准下列带点字的字音、理解各词语意思。(示小黑板)霪雨：铁砧漂砾牵强(注：本文读音取括号外的读音，括号内的读音用组词的方法进行区分。)牵强：实力不够还尽力做。使人做他不愿做的事。不是甘心情愿的。牵强、理由不足够。将就、凑合。3接着课

7、文，理清文章脉络。默读课文，标好段序。独立思索课文的层次、结构。集体探讨，沟通观点。回答，师生共同订正。明确：全文24段，可分为两大部分。第一部分(第1段)：叙述相识书面文字的好处，全文的引子。其次部分(2-24段)：介绍什么是大自然的文字，并说明相识它们的作用，相识它们的方法，介绍它们的成因。这部分又可分为三层：第一层(2-4段)：承上启下，总说大自然的文字。其次层(521段)：详细介绍大自然文字的特点，成因，相识这些文字的意义、作用。第三层(22-24段)：总说相识大自然文字的方法。三、精读课文，揣摩、理解重要词语、句子、段落1“文字真是好东西，相识了字，就可以读完最厚的书。”句中的“文字

8、”和“最厚的书”应当怎样理解才最精确?“好东西”在语意和语言表达上有什么特点?明确：“文字”在本文这个地方不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字”；同样“最厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、改变无穷的大自然的这部大书、活书。“好东西”形象地写出了“文字”这种特别物体是人们学习学问、相识事物的一种最好的、最常用的工具。这样写，使文字的“工具作用”表现得更生动、形象。2，在介绍星星这种文字时，作者这样写道：你知道，在水面上船是不会留痕迹的，那里电没有什么写着：“由此往北”的有箭头的指路牌。此句说明白什么问题?明确：本句意在说明光相识书面文字还不行，在这种没有书面文字指示的状况下，

9、人们要正常工作、生活，就必需要学会相识大自然的文字，读好大自然这部书。作者用浅显、通俗的事例委婉地说明白相识大自然的文字的重要性。3“白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了，而飞走的鹤不用日历就可以告知人们，热天已经过去”。这句说明白什么?用了怎样的方法说明?有什么好处?明确：本句说明白这些候鸟的来去，就是大自然中的文字，这些“文字”与人们的生活亲密相关。作者用拟人的方法来说明，使说明对象更生动、更形象，奇妙地说明白这些文字起了帮助人们“识时”的作用，增加了文章的趣味性，使之与科学性有机地融合。4第14段中有这样一句“从远方传来惊奇的担心的声音，似乎有人在高空相互呼应着”。这声音是什么声音?明确：成

10、群的鸟的叫声。5读了其次部分其次层后，你们知道石灰石和漂砾是怎样形成的吗?(答案详见课文)6既然大自然的文字是如此生动好玩，相识它们又有如此重要意义，那怎样相识它们?(答案详见课文，学生还可尽情发挥。)四、小结提纲：1本文介绍了哪些大自然的文字?2相识这些文字有什么好处?3怎样去相识这些文字?以上是本文学完后必需了解的内容，学了本文和大自然的语言以后，同学们应当多视察、多请教走进大自然，不仅仅只领会其风光，更要积累这方面的学问；不断丰富自己对大自然的相识，长大了去多多探讨大自然，破译大自然的玄妙，从而让它更好的服务于人类。五、练习(见课后，也可另外布置些任务)语文教案大自然的文字一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!