2022年大象版三年级上册科学计划教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大象训练出版社科学 教 案集体备课人：名师归纳总结 20XX年9月1日第 1 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大象版科学三年级上册教学方案 一、情形分析 大象版科学三年级上册教材由三种类型的八个单元组成；重点培育同学“ 模型 与说明” 的才能,把这一才能作为本册教材要培育的一级目标,同时兼顾对同学进行其 他探究才能、 科学学问和情感、 态度和价值观的培育, 力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升；二、教学指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨,积极提

2、倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的懂得,使他们学会探究解决问题的 策略,为他们终身的学习和生活打好基础；三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究 的事物获现象作为学习内容,以激发同学学习科学的爱好,发挥他们的主动性,便于他 们从原有意识和体会动身,认真观看,发觉问题,绽开争论；2、留意对才能和方法的指导,强调把握科学探究才能的重要性,使同学在科学探 究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的才能；四、教学内容 本册教材共 8 个单元；其中第一单元十万个为什么共四课含 1、探究自然 2 我发觉

3、的环境问题 3、问题银行 4、发觉问题宝藏；其次单元五官兄弟共 2 课含 1、游乐场 2、瓜果交易会；第三单元秋天,一幅漂亮的图画共2 课含 1、查找秋天 2、果实累累的季节；第四单元好玩的动物共 五单元 蚯蚓小导游共四课含3 课含 1寻访蚂蚁 2动物怎样过冬 3上夜班的动物；第 1、探访蚯蚓的家 2蚯蚓的房前屋后 3 、蚯蚓的邻居 4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘,飘下来共2 课含 1自转旋翼 2降落伞；第七单元科学转变我们的生活共 3 课含 1科学,生活的伴侣 2、科学转变我们的生活 3、美好的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共 3 课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行 2、我

4、们身边的小科学家 3、我也能当科学家五、教材的重点、难点在观看和试验中除了让同学经受一系列有序的步骤和科学方法,仍需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的争论,再得出结论；六、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握学校生科学学习特点,因势利导；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、尽心地引导同学的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、

5、帮忙、研讨中学习；8、给同学提问和假设机会,并指导同学自己动手查找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的熟悉用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代训练技术；七、教学进度表教学内容周次日期19.4 9.5 第一单元十万个为什么1、探究自然 2 我发觉的环境问题29.8 9.12 3、问题银行 4、发觉问题宝藏39.159.19 其次单元五官兄弟1、游乐场49.22 9.26 2、瓜果交易会59.27 9.30 第三单元秋天,一幅漂亮的图画1、查找秋天610.8 10.1 2、果实累累的季节710.1310.17 第四单元好玩的动物 1寻访蚂蚁810.2010.24 2动

6、物怎样过冬3上夜班的动物910.271.31 第五单元 蚯蚓小导游 1、探访蚯蚓的家1011.3 11.7 2蚯蚓的房前屋后 3 、蚯蚓的邻居1111.1 11.14 4、落叶到哪里去了1211.17 11.21 第六单元飘呀飘,飘下来1自转旋翼1311.24 11.28 2降落伞1412.1 12.5 第七单元科学转变我们的生活1科学,生活的伴侣1512.8 12.12 2、科学转变我们的生活3、美好的展望1612.1512.19 第八单元 1、一次穿越时空的科学问题旅行1712.2212.26 2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家1812.29 1.3 期末复习191.6 1.10 期

7、末复习201.13 1.17 检测2022-9-1 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校三年级上册科学教案第一单元 十万个为什么第 1 课探究自然教学设计教学目标：1、使同学对自然的感知,特别是使听觉和触觉变得灵敏；2、在蒙眼活动中进展信任感和合作精神；3、明白一片有草之处的植物和动物；4、培育同学的环保意识；5、培育同学的观看才能和想象才能；教学重点：使同学对自然的感知,特别是使听觉和触觉变得灵敏；教学难点：培育同学的观看才能和想象才能；教学预备：白纸、铅笔、一块木板；活动前检查场地 第一课时

8、一、谈话导入；我们都特别依靠我们的眼睛,今日我们将用我们其他的感官探究自然！你们其他的感官是什么呢？（同学沟通）二、活动感知；1、嬉戏：盲人火车（1）把孩子们分成 1012 人的小组；依次把一个小组带到选好的地方；让他们从低到高排成队；闭上眼睛,让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子；（2）让第一个同学扶着老师并开头渐渐地向前走；跟老师走的本身就很有意思,而此刻让“火车 ” 保 持寂静,让同学回答他的四周都有什么声音,并对每一个回答都要作出评判；询问他们这些声音是 不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音；假如他们听到鸟叫声的话就让他们仿照；（3）行程终止,看是否有人会猜出行走的路线

9、；2、一片草地（1）带孩子们到 “ 争论 ” 区,导语： “ 看这片草地,你们认为这里有任何活的动物吗？今日我们就弄明白这些问题！”观看并记录尽量多的植物和动物；强调这不是竞赛,（2）指导他们在各自四周半径一米的范畴之内,而是一项观看嬉戏；对于大孩子,让他们做更具体的记录,如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等；为他们做观看和记录定一时间限制（510 分钟）,强调观看期间保持寂静；（3）限定时间到了之后,把同学召集到一起汇报,如能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更 好了；老师活动：对孩子们的热心观看进行评判；（4）、师生互动：有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等,这些属于哪儿的？三、

10、总结：正如他们通过他们的小争论中见到的那样,在任何有草地区都有“大自然 ” 很多植物 和动物生活在草丛中；同时仍要对同学进行环保训练；其次课时 一、谈话导入：最近一次你花时间观云是什么时候？（师生沟通互动）二、活动感知：1、假如孩子们情愿的话请他们坐下或躺下,大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下；给每名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人一次发言的机会,如有必要的话可以给他们提示一下；（3）大家都有机会发言之后,进行询问；老师活动：勉励同学大胆想象；三、拓展活动：我发觉了 鸟（1）班里谁宠爱鸟

11、？鸟在什么地方生活？有人始终在观看生活在我们四周 在我们的花园、 公园、路边树上等的鸟吗？（2）同学说一说自己熟悉或见过的鸟；燕子麻雀黄鹂乌鸦和平鸽 （3）让孩子观看校内里的鸟；老师活动：给同学供应一些有关鸟类的信息；四、课外实践：让同学在课外观看鸟、熟悉鸟；其次课我发觉的环境问题教学设计 教学目标：1、同学初步明白一些污染环境的现象；2、初步培育同学的环境意识；教学重点：初步培育同学的环境意识；教学难点：初步培育同学的环境意识；教学预备：橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）第一课时 一、谈话导入；大家肯定下过很多种棋吧,跳棋、军棋、象棋,但是有谁下过环保棋吗？今日我们就来竞赛下环保 棋；二、活动感

12、知；1、下环保棋；4 人一组,每人或每组制作一个小（1）分析棋图：让同学观看“环保小蜗牛 ” 的壳上每一格是什么；骰子；方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长 1 厘米的小正方体,在六个面上分别写上 l、2、3、4、5、6 几个数字；老师要示范,并强调安全；（2）嬉戏方法：从起点开头,每组同学轮番掷骰子,骰子的哪个数字朝上,就走几步棋；看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完）棋图说明：（1）铺张水,退到起点；（ 2）蛇；,就授予谁 “ 环保小卫士 ”的称号；（3）不用塑料袋,提篮子买菜,进到 4；（4）树袋熊；（5）小松鼠；（6）排放废气,退到 2；（7）给小鸟供应食物；（8）白天鹅；

13、名师归纳总结 （9）使用无氟冰箱,进到12；第 5 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （10）排放污水,退到5；学习必备欢迎下载（11）爱惜花草,进到 14；（12）白鳍豚；（13）损害小鸟,退到 8；（14）扬子鳄；（15）环境美丽；（16）垃圾分类回收,再掷一次；（17）小猴子；（18）乱吐瓜子皮,停掷一次；（19）小老虎；（20）挂人工鸟巢,进到 22；（21）汽车鸣笛,排放尾气,退到 14；（22）大熊猫；（23）乱砍滥伐,退到 12；终点,获得 “ 环保小卫士 ”称号；2、环境问题大搜寻；（1）对学校或社区的对方位的观看,找出

14、环境问题；（2）组织同学分组争论,把问题分类,如住房问题、水污染问题、农业问题等；（3）经过一系列好玩的观看活动,孩子们会有很多发觉和感想,应准时支配他们进行沟通争论,并 勉励同学借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题；三、总结；借身边的环境问题引导同学养成爱护环境的意识；第三课问题银行教学设计 教学目标：1、激发同学对提问的爱好,为下一个活动做好预备；2、通过活动,勉励同学成为爱提问的孩子；教学重点：激发同学对提问的爱好；教学难点：激发同学对提问的爱好；教学预备：几组动物卡片,衣服夹子或别针,记录纸,问题存折 教学课时：一课时 教学过程：一、活动导入1、师生互动做嬉戏：我是谁（1）老

15、师依据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上,孩子本人不 能看到自己背后的动物卡片；（2）提问的过程中逐步知道自己背后的动物是什么；（3）作为逐步探询正确答案的要点,要从生活范畴,哺乳、鸟类、虫等大范畴中考虑；实在找不到 正确答案时,老师可以赐予启示示意；假如知道自己后背上卡片的名称,可以说“我是 ”然后把卡 片挪到胸前来核实一下；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）孩子们对其他同学提出的问题,依据回答,猜自己后背上贴的是什么动物；例：“我有四只脚 吗？ ”回答仅限 “

16、是、不是、不知道”三种；（5）假如有五六个人都猜不出,可以由一个人对这些人分别进行提示；二、问题银行开业1、各小组的问题银行开业；2、老师激发同学提出自己从小到大心中所藏的问题；3、将问题记录在记录纸上,并进行沟通；4、以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类,分类记录在问题银行存折 上；5、勉励同学提出更多的问题,成为问题银行的百万富翁；第四课开发问题宝藏教学设计 教学目标：1、培育同学多角度发散性思维的才能；2、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行沟通；教学重点：培育同学多角度发散性思维的才能；教学难点：学习用开放式概念图的方法记录问题并进行沟通；教学预备：1、供应材

17、料超市；2、每组预备一张白纸；3、同学每人预备一支彩笔；教学课时：一课时 教学过程 : 一、谈话导入：“想成为问题银行的百万富翁吗？其实每一个物体里都隐藏着很多的问题,就像一个个问题的宝藏,只要我们认真地观看,从不同的角度去摸索,就能把其中的问题挖掘出来；”板书课题：开发问题宝藏二、学习活动1、老师从超市中拿出一个吸铁石,让同学观看提问,老师依据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸 铁石的概念图；2、各小组到材料超市选购自己宠爱的物体；3、小组同学认真观看,从不同的角度提出自己的问题；4、每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题；5、各小组选择一个自己能够争论的问题,进行自由争论；其次单元“

18、五官兄弟”第一课“ 五官兄弟 ” 游乐场教学设计 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、让同学充分体验各种感官的功能和局限性；感悟综合运用各种感官进行观看的重要性；2、让同学在一个开放、自主、布满冲突的环境中发觉问题、提出问题；3、培育同学的规章意识；教学重点：体验各种感官的功能和局限性；教学难点：让同学按嬉戏规章进行活动；教学预备：1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去）面可以装一些温水）,箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里2、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味,好吃

19、的食品）、小摩托车（会动的东西）3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道,有各自香味的东西）6、下载的远程训练资源课件；教学课时：一课时教学过程：一、活动导入 今日,我们来到多媒体教室上科学课；大家先观看一下多媒体教室；说一说你观看到了什么？（在回答这个问题的时候,要说出：我叫,我在阶梯教室里观看到,我是通过（感官）观看的到的； ）今日,我们到一个特别好玩的地方“ 五官兄弟 ”游乐场进行游玩, （出示课件： “五官兄弟 ”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用；二、学习游乐场的规章

20、既然是游乐场就有游乐场的规章,我们先来看一看游乐场有什么规章；1、每个小组必需顺着游乐路线行走,不能逆行；眼睛区手区耳区鼻区舌区2、游乐场内要轻声细语,相互合作,相互帮忙；3、每个游乐区活动时间为 5 分钟；4、游乐时必需准时把自己的收成、提出问题填到记录表上；三、同学进行五官游乐活动（出示：游乐场的规章）布置入场：下面,各组分开活动；第一组从眼区开头,其次组从手区开头,第三组从耳区开头,第名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四组从鼻区开头,第五组从舌区开头,各组长到讲台上来领记录表；同学在游乐区活

21、动时,指名一个同学把握时间,提示同学交换场地；老师要巡回指导,解决同学活 动中发生的问题,提示同学遵守活动规章,提示同学准时记录收成和问题；四、争论和整理 分组争论在游乐场中的收成,产生了什么问题；把活动中的感受整理一下；指名同学发言,老师及 时对同学的发言进行评判；五、课堂小结“ 五官 ” 在科学观看中起着不同的作用,一种感官只能观看到物 这节课,大家都有很多收成,体验了 体的部分特点；只有综合运用多种感官进行观看,才能全面的熟悉一个事物；所以,在以后的观看活动中要综合运用各种感官；不过,我要强调一点,观看时肯定要留意自己的安全,留意爱护好自己的感觉器官,当对一个物体 仍不太明白的时候,不要

22、轻易用嘴去尝、用鼻子去闻,由于有些物体是有毒的,会对自己的身体造 成损害；课后反思： 1、同学在活动中会由于奇怪心,不能遵守活动规章；如睁开眼睛看用手触摸的东西,看 用耳朵听的东西等,这样就不能达到预想的成效,老师要实行有效措施进行规范；加强同学的规章 意识,可以形成良好课堂秩序,有利于同学科学素养的形成；其次课瓜果交易会教学设计 教学目标：让同学综合运用各种感官进行观看,并做出判定；教学重点：让同学综合运用各种感官进行观看,并做出判定；教学预备：水果图片、同学预备水果 教学课时：一课时 教学过程：一、谈话导入：你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？你知道怎样选择西瓜吗？这节课我们就一起来 争论一下

23、选择西瓜中的科学；二、争论如何选购西瓜；1、学习 “交易会 ” 活动规章 2、将全班分成 6-8 组,每小组分工合作,分别负责选购和推销自己小组的瓜果；3、负责推销的同学要设法向别的小组的选购的同学介绍自己小组的瓜果的优点,争取以更高的价格 成交；4、负责选购的同学认真选购,争取以合理的价格买进；5、当小组内认为购买的瓜果不中意时,如时间答应,可以连续卖出和重新买进,但小组成员必需协 商进行；6、小组共同参与,必需卖出和新买进水果,交易时,可以用支票的形式进行交易；7、准时填写 “选购单 ”,记录交易时的观看收成和发觉的问题；三、同学活动,老师一起参与；名师归纳总结 - - - - - - -

24、第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、活动总结；第三单元 秋天,一幅漂亮的图画第一课查找秋天教学设计 教学目标：1、激发同学探究大自然的奇怪心和爱好,感受或体验到秋天的自然美；2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题；3、向同学进行相互合作的训练；4、知道温度的单位,明白温度计的构造和种类,会使用温度计测量并记录气温；教学重点：知道温度的单位,明白温度计的构造和种类,会使用温度计测量并记录气温；教学难点：激发同学探究大自然的奇怪心和爱好,感受或体验到秋天的自然美；教学预备：老师：温度计,纸,透亮胶带,剪刀,下载的远程训练资源中关于秋天景

25、色的课件；同学：笔,纸,树叶,红毛线,铁锤,钉子；教学课时：二课时 教学过程：第一课时 一、激趣导入；放一放秋天景色的录像,内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为；让同学提出问题,然后告知同学,今日我们的活动内容就是来查找秋天；二、赛诗会：漂亮的秋天；让同学看书；以书上“秋 ”、“ 秋天到 ” 、“我眼中的秋天 ” 的描述格式,说说“我 ”心中的秋天；组织形式：（1）以小组为单位,先进行小组预赛,每个小组选出 1 名优胜者；“ 收成的（2）班级赛诗会；赛诗会终止后,老师要把握好同学诗句中的亮点句子进行点评,引导到 季节 ”上来；（3）秋天的景色的确与我们描述的景色是一样的吗？最终,借用妙妙的一

26、句话“我们一起走进秋天,去感受秋天,探访秋天吧！”三、探访秋天里的生物；走出教室,行走在秋天的校内里；引导同学留意树叶的变化,什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己宠爱的树叶；老师要适时进行评判；认真观看动物,包括动物的名称,活动方式,鸣叫声等等；四、争论与沟通；我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组选择 1-2 篇,自 由组合完成一份“秋天的景色 ”的手抄报；我们找到的秋天的一些事物,那么,秋天与夏天相比,主要特点是什么？是什么缘由使树叶变成了名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 -

27、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载彩色？其次课时一、谈话导入；我们找到的秋天的一些事物,那么,秋天与夏天相比,主要特点是什么？是什么缘由使树叶变成了彩色？（同学说一说,师生评议,引出温度）二、测量气温1、谈话：树叶是由气温染成五光十色的；今日的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出 来的？2、熟悉温度计（1）分组观看温度计；（2）汇报观看结果,提出自己发觉的问题；3、正确使用温度计（1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；（2）温度计离地面约 1.5 米左右；（3）分小组定时观看,记录温度；（4）读数时,肯定要留意视线与温度计的液柱顶端相平,假如个子矮,应站在凳

28、子上看；4、学习记录温度的方法老师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度,单位是 C 左上角的小圈表示度；“ 摄氏度 ” ,写作 “ ”,其中 C 表示摄氏,0 度以上的温度叫做零上温度,读的时候先说数字,再说单位（摄氏度）；例如 10, 20, 30；写的时候也是这样,先写数字,再写单位；零上温度的刻度,从 度越高；0 开头,越往上数字越大,表示温0 度以下的温度叫做零下温度,读的时候要先说“ 零下 ”,然后说数字, 再说单位； 例如 -10,20,30；写的时候也按这种次序,用“-”表示零下；在温度计上读温度的时候,要看清从 010 分成几格, 每格是多少度； 假如分成 10 格,每格是

29、 1 度；假如分成 5 格,每格是 2 度,每半格是 1 度；5、沟通与分析（1）整理测量数据；（2）沟通搜集到的有关气温资料；（3）争论与分析：气温由 22降至 10的这段时间称为秋天；三、制作树叶书签制作方法：（1）选择自己宠爱的树叶,用废旧书报夹一个星期左右,使它们变得干燥、平整；（2）然后衬上卡纸,较大的树叶可用剪刀剪出树叶的外形后再用透亮胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好,再修剪卡纸的外形；（3）最终,在叶柄处系上红毛线即可；四、总结；阅读 “秋天的树叶为什么会五光十色” ,总结探究的内容；五、拓展：（1）下周上课时展现各自制作的树叶书签；（2）下周上课时每人带来一种果实；名师归

30、纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课果实累累的季节教学设计 教学目标：1、依据物体特点进行简洁分类 2、对植物的果实进行分类 3、明白蟋蟀的生活习性,明白果实的种类 教学重点：通过同学全面的探究,知道什么是果实；教学预备：同学：果实,毛巾或餐巾纸；老师：小刀,盘子；教学时间：一课时 教学过程：一、激趣导入；老师引导同学评比上节课制作的树叶书签：小组内评比,每个小组举荐 老师对优秀作品进行点评,并在“学习园地 ”里展现一个星期；2 件好作品进行展现；提出问题：植物都长有外形不同、颜色各异的叶子；除了

31、叶子之外,树上最常见的仍有什么？二、果实展现会；1、大家拿出自己带来的果实,开一个展现会；（1）果实都有不同的外形和颜色；看到的和触摸到的果实外形一样吗？（2）果实都有不同的味道,闻到的和吃到的味道一样吗？同学小组内进行观看；边观看、边争论、边记录；把观看到的问题存入“ 问题银行 ” ；三、趣味活动 找“星星 ”选择梨、苹果等果实,指导同学从不同的方向用小刀切,看谁能找到 归纳果实的特点：“星星 ”,即种子的排列形式；留意事项：（1）使用小刀时要留意安全,既不能损害自己,更不能损害到他人；（2）找到 “ 星星 ”后,切开的果实、餐巾纸等要准时清理；小刀、盘子、毛巾要准时清洗洁净；四、分类：找果

32、实把水果分一类,蔬菜分一类；把桔子分一类,苹果分一类；依据能否生吃进行分类；依据果实的颜色分类； 科学自助餐：马铃薯为什么不能参与果实大会；五、拓展活动：采集植物的种子；第四单元 好玩的动物第一课寻访蚂蚁教学设计 教学目标：1、培育同学学习科学的积极态度名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、乐于对生物中的各种现象提出问题 3、归纳昆虫的特点 4、熟悉动物运动方式的多样性 教学重点：培育同学学习科学的积极态度 教学难点：乐于对生物中的各种现象提出问题 教学预备：放大镜、昆虫盒、橡皮泥、细木棍、饭粒

33、、昆虫图片课件 教学课时：一课时 教学过程：一、激趣导入 师生猜谜语导入新课；二、观看提问1、同学看教材中的图,并提出问题；“ 蚂蚁住在哪里？” “这些蚂蚁排着队干什么？”三、动手操作；1、做 “蚂蚁 ” ；同学依据体会动手制作蚂蚁模型,可用橡皮泥代替黏土；2、师生沟通评议：蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的；四、观看沟通 老师引导同学到校内里观看蚂蚁,说一说：真正的蚂蚁什么样？老师适当引导：“ 用樟脑球画一个圈观看蚂蚁” ,“ 用放大镜观看蚂蚁”帮助观看；五、总结 老师引导同学归纳出“昆虫 ”这一概念；六、实践活动 查找昆虫预备过冬的资料,为后面的探究活动做好预备；其次课动物怎样过冬教学设

34、计 教学目标：1、熟悉季节变化对动物的影响；2、明白动物对环境的适应方式；教学重点：明白动物对环境的适应方式；教学难点：明白动物对环境的适应方式；教学预备：同学提前观看蚂蚁 教学课时：一课时 教学过程：一、谈话导入；由上节课的探访蚂蚁导入；二、初步感知；1、阅读 “小蚂蚁找伴侣 ”；谁能说一说 “ 这些动物是怎样过冬的？”三、探究活动；1、在观看的基础上,提出更深层次的问题：“ 动物过冬的方式为什么不同？”、“ 其他动物是怎样过冬的？ ”名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、通过查找资料的形式,

35、调动同学脑海里已有的学问和体会,唤起对动物的家的回忆；3、用什么方法搜集资料？让同学通过查阅书籍,上网等方式进行搜集资料 4、更深层次的观看与提问：给动物的过冬方式分类；教材中出现的画面是从同学们搜集到的资料中 选择出来的,有共性；四、拓展活动；卡片竞答嬉戏我角色扮演,激发同学对已知事物的感受力,展现生命世界的丰富多彩,激发宠爱生 命的情感,真正将才能内化为学问；第三课上夜班的动物教学设计 教学目标：1、探究昼夜变化对动物行为的影响；2、熟悉动物运动方式的多样性；3、进一步懂得动物对环境的适应；4、感受生命的丰富多彩,激发宠爱生命的情感和探究生命世界的爱好 教学重点：探究昼夜变化对动物行为的影

36、响；教学难点：进一步懂得动物对环境的适应；教学预备：搜集夜晚活动的动物的特点；教学课时：一课时 教学过程：一、谈话导入；上节课我们已经明白了部分“ 上夜班 ”的动物,你仍记得他们吗？同学说一说；二、集体探究；1、趣味阅读；同学阅读教材中的趣味故事,对夜行性动物的生活习性有一个初步的明白,由此知道夜行性动物的 一些特点,并通过搜集资料进行验证；2、小组沟通；猫有哪些适应夜行性的特点？同学说一说,师生评议总结；（眼睛和爪子等,拓展夜行性动物的特点；）3、观看与争论：动物怎样上夜班？三、拓展活动；名师归纳总结 给动物办一张 “ 动物夜间通行证”；师生沟通展现,集体评议；第 14 页,共 23 页-

37、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元 蚯蚓小导游第一课探访蚯蚓的家教学设计 教学目标：1、知道土壤的构成；2、能提出问题,初步选择适合自己探究的问题；3、能运用多种方法观看；4、情愿合作与沟通,训练同学要珍爱生命；教学重点：知道土壤的构成；能运用多种方法观看；教学难点：能提出问题,初步选择适合自己探究的问题；教学预备：蚯蚓、学校邻近的土壤、放大镜、小铲子、透亮杯子、塑料袋或纸袋、水等；教学课时：一课时 教学过程：一、谈话导入；” 当学 老师课前捉几条蚯蚓,上课时出示蚯蚓并提出问题：“ 熟悉这是什么吗？” “蚯蚓的家在哪儿？生回答出

38、“ 土壤 ” 之后,接着引导他们摸索“ 关于土壤我们已经知道些什么？” 依据回答我们可以明白 他们的生活体会,把握他们的学习起点,为后面的教学活动供应依据；二、探究学习；1、勉励同学提出自己想知道的问题；同学沟通,老师有选择的板书同学提出的问题；2、组织同学争论：“怎样选择适合自己争论的问题” ,并指导同学依据自己具备的条件选择争论问题；3、观看土壤；老师组织同学来到室外,观看土壤,要求同学要作好观看记录；三、沟通与总结；1、同学将自己观看的发觉在小组内进行沟通；2、同学代表汇报；3、老师引导同学归纳出土壤的构成；4、最终,进一步引导同学把在观看活动中所发觉的新问题存入“问题银行 ”,并选择适

39、合自己争论的问题；这样通过引导同学开展后续争论活动,不仅为下面的教学制造条件,而且能够爱护同学探究 自然的爱好,增长才能；其次课蚯蚓的房前屋后教学设计 教学目标：1、观看三类土壤的不同特点；2、明白常见的土壤的分类,自主探究沙和岩石的特点；3、强化选择适合自己探究的问题的训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：明白常见的土壤的分类,自主探究沙和岩石的特点；教学难点：强化选择适合自己探究的问题的训练；教学预备：沙质土、黏质土、壤土、水；沙、各种石头、锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸等；教

40、学课时：一课时 教学过程：一、引入活动；谈话引入 “ 玩过泥巴吗？宠爱玩泥巴吗？”同学的心情被调动起来以后,老师提出要求：这节课玩泥 巴和以往不同,我们要边玩边观看自己玩的泥巴有什么特点,仍要与同学沟通观看到的不同现象；师生沟通观看到的现象；二、探究活动；1、熟悉三类土壤；放手让同学玩15 至 20 分钟以后,让他们依据亲身体验集体沟通“这些土壤各有哪些不同特点” ,在此基础上老师再介绍壤土、黏质土和沙质土三类土壤及其特点；由于时间的关系,同学可能会趣犹 未尽,老师可以引导同学课后连续玩土壤,看谁仍有新的发觉；2、观看沙和石头各有哪些特点；（1）课前组织同学采集各种各样的石头和沙；上课时,老师

41、启示谈话“蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤, 仍有沙和外形各异的石头；针对沙和石头我们能提出哪些问题？”在同学提出问题以后,再引导他们选择适合自己争论的问题；（2）选择相同问题的同学可以结合成小组进行合作学习；老师可以适当为同学供应一些材料和工具,并参与争论活动,随时明白他们的学习情形,适时适度地供应帮忙；（3）同学环绕 “沙和石头各有哪些特点？它们有什么作用？” 等问题沟通各自的争论收成；然后再引导同学说出 “ 在观看活动中,我们对沙和石头又产生了哪些新的问题？”培育同学不断发觉和提出新 的问题；三、拓展延长；由于学校生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的,本课我们设计了“ 奇石展览会

42、”拓展活动,旨在引导同学连续关注石头,发觉出更多岩石的隐秘,培育同学观赏自然美的情感；四、总结；让同学比较自己的发觉与别人的发觉有什么相同和不同；第三课蚯蚓的邻居教学设计 教学目标：1、熟悉土壤对生物生长、生活习性等多方面都有影响；2、引导同学关注与科学有关的社会问题,意识到人类要与自然和谐相处；3、培育同学在科学学习过程中爱提问、情愿合作与沟通、持之以恒等的科学态度；教学重点：熟悉土壤对生物生长、生活习性等多方面都有影响；教学难点：培育同学在科学学习过程中爱提问、情愿合作与沟通、持之以恒等的科学态度；教学预备：漏斗或纸袋、肥沃的土壤、台灯；干湿不同的沙质土、黏质土和壤土、蚯蚓、蚕豆等；教学课

43、时：一课时 教学过程：一、谈话导入；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师谈话： “ 我们已经参观了蚯蚓的家园,蚯蚓仍有很多邻居呢,让我们一起去熟悉熟悉吧！”二、探究活动；1、观看土壤里的动物；老师将已经预备好的肥沃的土壤,放入一个漏斗形的纸袋里（或漏斗里）,在纸袋上方约20 厘米处用灯光照耀,等一会儿,让同学观看能发觉什么；观看以后要训练同学把土壤和小动物送回原处；2、探究土壤对动物、植物的影响；提出问题： “ 蚯蚓宠爱什么样的土壤？” “不同的土壤对植物的生长有什么影响？”老师可以在 “ 材料超市 ” 里预备一些争论材料,供同学自主选择；