2022年人教版初中九年级上册化学《爱护水资源》教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 4 爱惜水资源 教学过程 一、情境导入：引入 ：同学们,请你们闭上眼睛,深吸一口气；（同学深呼吸）师：我们的生活除了离不开空气之外,仍有一种同样被我们称为生命的源 泉的物质,你们知道是什么吗？生：水！师：很好！你们知道为什么水被称为“ 生命的源泉” 呢？请同学们看电脑 屏幕！展现太空上看到的地球的图片,并播放一段关于水的录象导入；师：可以说没有水就不能有朝气蓬勃的地球,即然水对于我们如此重要, 那么你明白我们的水资源状况吗？知道如何爱护我们的水资源吗？本节课我们就来了 解这方面的学问 -爱惜水资源； 板书 课题 4 爱惜水资源 二、引导探

2、究世界水资源状况 提问 我们要爱惜水资源, 就要明白我们所拥有的水资源； 我们人类拥有多少水 资源呢？ 板书 一、人类拥有的水资源生：人类拥有的水总储量约为1.39 10 18 m 3； 板书 1、地球表面约 71%被水掩盖着； 提问 世界上储水量最多的是海洋、湖泊仍是河流？生：海洋；师：对,海洋是最大的储水库,其储水量占全球储水量的 96.5%；同学看书上的资料“ 我国渤、黄、东南海海水所含主要化学元素”师：由资料可知,海洋真是一个庞大的“ 宝库” 提问 这些海水能被我们直接利用吗？,隐藏着如此丰富的化学资源；生：不能；由于海水的含盐量很高,我们直接利用的应当是淡水； 追问 淡水资源情形如何

3、呢？组织同学 4 人为一小组分组争论 同学自学后回答 淡水只占全球水储量的2.53%,其中大部分仍分布在两极和高名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 山的冰雪及永久冻土层中,难以利用；可利用的只约占其中的 30.4%,即 1.0710 16m 3；师：你的看法老师也特别赞同！虽然地球表面 75%的面积都被水掩盖,但 请同学们看大屏幕, 假如我们把地球所拥有的 绝大部分是我们不能利用的海水；水资源比如成一个立方体, 我们把这个立方体看成是教室, 那么或许淡水资源只 相当于其中的一块小小的黑板擦！ 板书 2、淡水资源极度短缺

4、； 介绍 目前, 世界上有 80 多个国家、约 20 亿人口面临淡水危机,其中 26 个国 家的 3 亿多人口生活在缺水状态中；三、引导探究我国的水资源状况 提问 我们国家的水资源状况又是怎样的呢？引导同学看书；生：我国水资源总量丰富,但人均占有量很少,只有 2300m3；师：我们湖南的人均水量为多少？水资源的紧缺性是怎样的呢？生：人均水量为 2500 立方米左右,属于轻度缺水；四、引起同学的共鸣,要爱惜水资源；师：我们有幸生在湖南这样一个水资源相对丰富的地区,我们有全国的其次大淡水湖洞庭湖,仍有湘、资、沅、澧四条河流；但是我们知道,我国水资源的 分布是不均衡的, 象北京、 上海等地的水资源就

5、是极度缺水的；从我国甚至是全 世界来说,水资源都是极度缺乏的,在这样的现状下我们就肯定要生：爱惜水资源！ 板书 二、爱惜水资源 提问 爱惜水资源,我们要怎样做呢？生：一方面要节省用水,另一方面要防止水体污染； 板书 1、节省用水；2、防止水体污染；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们说的很对！ 现在我们一起来测试一下, 你是否是节省用水的惜水人士；请两位同学现场完成,其他同学在下面完成；（同学活动：测试用水习惯）让我们来测试一下你的用水习惯！你是否是一位节省用水的惜水人士？说明：在你认为适当的答案上画圈, 将你所

6、得的分数相加就可以知道你是否是喜爱环保的惜水人士！留意肯定要诚恳,请勿作弊！1. 你 刷 牙 的 时 候 是 否 关 闭 水 龙 头？（）A.总是 B.有时候 C.从不2. 你 是 否 以 短 时 间 的 冲 澡 代 替 长 时 间 的 淋 浴 ？（）A.总是 B.有时候 C.从不3. 你 是 否 注 意 到 漏 水 的 水 龙 头？（）A.总是 B.有时候 C.从不4. 你 家 里 是 否 有 节 水 装 置？（）A. 有 3 个以上 B.有 1 或 2 个 c.没有5 你 知 道 世 界 节 水 日 吗？（）A.知道 B.好象知道 C.不知道6. 你 知 道 宜 昌 市 的 水 价 吗？（

7、）A.知道 B.好象知道 C.不知道7. 你 常 双 面 打 印 纸 张 吗？（）A.总是 B.有时候 C.从不8. 你 是 否 和 其 他 人 探 讨 过 水 资 源 的 问 题？（）A.总是 B.有时候 C.从不分数：A-5 分 B-2 分 C-0 分结论：0-9 分：令人震动的习惯！不要再认为你仍然生活在水资源取之不竭的世界里了！不要再这样自私下去了！多为那些没有你幸运的人想想吧！想想你的下一代！10-20 分：嗯,你正在努力为节省水资源做些什么,但是做得仍不够好；在日常行为中留意接受解决水的建议,过一段时间后请再做一下这个测试；20-30 分：不错！你是一个惜水的人！但是好像仍可以做得

8、更好！试试作更多的尝试节省我们的水资源,过一段时间后请再做一遍这个测试；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 30-40 分：恭喜你！你是一个节省用水的模范！连续保持！并将每一个节省用水的窍门告知给更多的人！师：看来我们这两位同学仍不错！ 其他的同学呢？期望你们做完测试题后,对自己的用水习惯能有所改正；师：现在依据你和你的家人的用水习惯,来完成书本64 页的“ 家庭用水情形调查项目表” ,并依据这个调查表来制订一个家庭节水方案或措施；生：完成表格,相互争论后回答；师：接下来,老师给同学们预备了一个活动：幸运课堂是真是假？

9、大屏幕上出示的 6 个事例有的是真的, 有的是假的； 到底真假如何, 仍要借助各 位同学的火眼金睛辨论出来；（同学分组争论并完成）1、用茶勺喂庄稼？2、水贵如油是真的吗？3、节省用水？4、新加坡征收节水税？5、大水漫灌浇土地好？6、工业用水重复利用17 次？生：我认为“ 用茶勺喂庄稼” 是假的；茶勺只有那么一点点水,庄稼不够 用的；师：是吗？请同学们看大屏幕,假如屏幕上显现的是个“ ” 说明这个事 例是真的；请看！其实“ 用茶勺喂庄稼” 是真的,这个事例发生在以色列；当地 的科学家通过精确的运算, 算出每株庄稼所需要的用水量, 农夫可直接利用茶勺 喂庄稼；在开展这项措施后,以色列最终用同样的耗

10、水量使农业产值增长了 12 倍；生：第 2 个事例“ 水贵如油” 是真的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：的确； “水贵如油 ”这四个字是个比如,但在世界上许多地方,却成了 无可辩驳的现实；在以色列,买一瓶矿泉水要花 1.25 美元,而这么多钱却可以 买到 4 瓶牛奶；而那里盛产石油,价格低廉,真的到了水贵如油的世界；生 1：我觉得提高水价不能节省用水；由于水价提高了,许多下岗的工人 用不起水,而有钱的人由于钱多,就可以用许多水；生 2：我不同意刚才那位同学的观点；我认为提高水价可以节省用水；因 更多的人就会由

11、于价格的缘由 为水价提高了, 人民节省用水的意识就可以提高；而自动地去节省用水；师：两位同学都说得很好；请看大屏幕,其实提高水价可以节省用水是真的；水价格政策是爱护水资源和节省用水的一种手段,可以在肯定程度上制约用户的用水量,特殊是对于工业用水；事实证明,水价低廉,是造成铺张用水的原因之一；专家指出, 水价提高 10%,将使家庭用水降低 3%-7%；我国的水价 （每立方米原水）,城市生活用水原水约为 0.1 元,工业用水原水约为 0.16 元,农业用水约为 0.03 元；无论与其他生活消费品价格比,仍是同国外水价比,都有明显地偏低；欧美工业水价一般相当于8 元人民币,农业水价相当于0.8 元人

12、民币；世界各地水价粗略比较如下（换算成人民币计）：挪威、加拿大 2.1 元,法国 6元,香港地区 20 元,东京 22.8 元；中国水价真的是低得没法再低了！生：哦,原先如此；生：第四个事例是真的；师：的确如此；东南亚的新加坡,是世界上最严峻的缺水国之一；所以十 分抓紧节水工作, 制定有严格的法规政策； 在新加坡, 不仅工业的水价高于家庭用水价,而且工厂用水超过方案定额时,要征收 15%的节水税；师：在回答第 5 个事例之前,有没有哪位同学给我们说明什么是漫灌？生：漫灌就是把田地用水全部浇满；我认为这个是错的；师：不错；水送到田间以后,如何浇灌是大有学问的；不少地方的农夫仍 然固守着旧的观念,

13、认为浇地就是浇灌“地”,要浇足浇够水,于是沿袭几千年来的传统方法,实行大水漫灌,浇地时,把整个田块都放满水；假如田间土地不平整,高高低低,要使地块都漫上水,所用水量就要更大；其实浇地的目的是让庄 稼根部获得和保持必需的水量, 其余地方完全没有必要, 浇很深的水更是庞大的铺张；现在新型的浇灌方法有根灌和喷灌（请看投影）根灌 喷灌生：重复利用 17 次,不太可能吧！我认为是假的；师：其实恰恰相反,这个是真的；美国制造工业的水重复利用次数,1954年为 1.8 次, 1985 年为 8.63 次,到 2000 年,将到达 17.08 次；到那时,制造工 业的需水量将比 1978 年削减 45%；对比

14、其他国家的用水现状,可见节水的潜力 有多大；投影名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 国家节水标志”师：你知道节水标志的意义吗？生：用手接水谐音“ 节水”、绿色的圆球代表和谐的地球；师：现在请你们设计一条节水的标语或图片来；同学设计师：刚才我们讲的都是关于节省用水；一烧杯水中烧杯中的水会怎样？生：整个烧杯中的水都会变红；现在请同学们想一下： 把一滴红墨水滴到师：假如我们把被污染的水排放直接排放会怎样呢？生：全部都受到污染,都不能用了；师：所以我们要爱惜水资源就仍要生：防止水体污染； 提问 什么是水体污染？水体污染的来

15、源？投影 展现水体受到污染的图片；师：指导同学看“ 水体污染来源示意图” 提问 你有什么解决方法吗？生：争论后回答；师：各位小市长对节省用水发表了自己的高见；那么我们如何防止水体污 染呢？生：我们可以把那些污染严峻的工厂关闭；生：可以使用新型材料,把污水处理后再排放；师：我们仍可以少使用化学肥料,多使用农家肥料；（同学观看大屏幕上的图片）师：如何削减水土流失呢？生：我们可以多植树造林,爱护我们的森林资源 生：仍可以退耕仍林、退湖仍田；师：各位小市长们说得太棒了！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 投影“ 绿色警语”同学

16、有感情地朗读；拓展 ：现在不仅在我们中国,实际上,全球各个国家都普遍意识到爱护水 资源的重要性；联合国确立了 3 月 22 日为世界水日；我们国家制订了水法；全 球普遍提高水价节省用水；有的国家仍利用新技术,开发出水的二次能源；例如：加拿大的科学家创造了集雾取水法,可向雾滴要水； 海湾六个石油国家方案从北冰洋用船拖冰山到海湾,再融解成淡水, 可向冰山要水； 希腊东边的爱琴海中,也有一处涌泉,一天出淡水 100 万立方米,可向海底要水；仍可以人工降雨,总有一天人类能呼风唤雨； （同时展现各种图片）世界水日 向冰山要水海底有淡水 呼风唤雨 小结 爱护水资源,防止水体污染,已是刻不容缓,是我们每一个

17、人的责任！师：在我们的共同努力下,我期望我们的将来不会是这样的：（出示图片）我们的将来,？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：在本节课即将终止的时候,请同学们为这幅广告画设计标语（出示广告画）生：请珍爱我们的淡水就象珍爱我们的眼睛一样！生：我们的水和我们的眼泪一样重要！生；爱惜水资源吧,别再让它流泪了！师：我为同学们的设计：请别让我们的眼泪成为最终一滴水！请让我们共同爱惜我们的水资源！ 作业 进行一次社会调查, 调查洞庭湖水体的污染情形, 依据你所调查到的情形写出你的想法、计策,完成一篇小论文；板书设计：课题 4 爱惜水资源一、人类拥有的水资源1、地球表面约 71%被水掩盖着；2、淡水极度缺乏；二、爱惜水资源1、节省用水；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、防止水体污染；水体污染：水体污染的来源：工业、农业和生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页