2022年初中文言文复习答题方法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中学文言文复习答题方法中学文言文复习答题方法一、出现中考题目,引导同学剖析中考题型、内容、分值 对文言文的考查内容主要集中： 1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用；2、顺畅朗读,断句停顿； 3、句子的翻译和懂得； 4、懂得文意并对文章内容进行分析 和评判；二、引导同学梳理“ 文言字词、句式复习要点”文言文的文意把握以翻译句子和懂得句意为前提,而弄懂句意,正确朗读 又以懂得文言文的字词含义为前提；所以我们第一要留意对古汉语中虚、实词意义 的懂得和积存；（一）文言实词的懂得 文言实词的懂得, 主要指 通假字,古今异义, 一词多义

2、,词类活用 等实词,这些词语都有内在的规律可把握,复习时应从归纳复习并加以识记；1、通假字 古今通假,就是两个字通用,两字之间只是语音相同或相近,并没有意义 上的联系；如“ 万钟就不辩礼义而受之” 中,“ 辩” 通“ 辨” ；通假字的复习没有 捷径可走,主要靠平常的积存；2、古今词义 从古至今,大多数词义发生了变化, 大致有以下几种情形：（1）词义扩大；如“ 江” “ 河” 在古代一般专指“ 长江” “ 黄河” ,而现在成为河流的统称；（2）词义缩小；如“ 妻子” 古代指“ 妻子” 和“ 儿女” ,现在仅指“ 妻子” ；（3）词义 转移；如“ 牺牲” ,古代指祭奠用的猪牛羊等,是名词；今日转移

3、为“ 为了正义事 业而献身” ；（ 4）词义感情颜色的变化；如“ 先帝不以臣卑鄙” 中的“ 卑鄙” ,古 义指位置低下,目光短浅,并非贬义；今义就指品德恶劣,十足的贬义；这类词应 将古今词意结合起来记忆,在考试时才能精确辨别；3、一词多义 古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项；很多时候,各个义项之 间是有关联的；因此我们必需把握最基本的义项,由基本义项而绽开的引申义要结 合具体的语境把握； 如：间（1）中间；送东阳马生序 “ 余就缊袍敝衣处其间； ”（2）参加；曹刿论战：“ 肉食者谋之,又何间焉？” （3）隔开,隔绝；桃名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 34 页精选

4、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载花源记“ 遂与外人间隔” （ 4）夹杂；口技“ 中间力拉崩倒之声” ；当然,会 有些和基本义项相去甚远的意思,这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为 重点并牢牢地记住；4、词类活用 古汉语中,某些实词依据肯定的语言习惯敏捷运用,在词句中暂时转变它 原先的词性,这种现象叫词类活用； 主要包括以下几种形式 : 1 名词作动词；（2）名词作状语；（ 3）动词作名词；（ 4）使动用法；（ 5）意动用法；（ 6）形容词作 名词； 7 形容词作动词 ；活用类的词本身意思并不难懂得,关键在于要判定在 句中是什么词性；因此,要明白常用的词性,

5、如名词、动词、形容词、连词等；（二）、文言虚词的作用 中学文言文中, 常见的是以下几个虚词 “ 之、其、而、以、为、于、乎、焉、就” 等；常见意义及作用见下：（1）以：可译为“ 凭借、由于、用来、来、用、把、以致、相当于而、认为、如” ；（2）之：主要作用是助词、代词、介 词；（ 3）其：主要作用是代词,指代的内容要视具体语境而定；（4）而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰；（5）为：用作动词的基本词意是“ 做” ,其它意思视具体语境转变； 用作介词时译为 “ 为了” ；（6）于：可译为“ 对、对于、从、在、到、向、比、给” ；（7）乎：可译为“ 呼、吗、于、对”；（8）焉：主要作用有语气

6、词,代词、兼词；（三）、文言句式 1、判定句 A、“ 者, 也”B、“ , 也”C、“ 者也”9）就,可译“ 那么、是、就是、原先是”有时仍用“ 乃” 、“ 为” 、“ 就” 、“ 非” 等表确定或否定判定,如确定了是判定句, 翻译时应当加判定动词“ 是” ；2、倒装句 A、谓语前置 B、宾语前置 C、定语后置 D、状语后置 翻译时,一般应调整语序,按现代汉语的表达习惯翻译；3、省略句名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A、省略主语 B、省略谓语 C、省略宾语 翻译省略句时,应当依据语境,把省略的意

7、思补全,使句子意思完整通顺；4、被动句 用“ 为” 、“ 为 所” 表示被动；翻译时,肯定要翻译成被动句的形式；（四）归纳答题方法及留意点 1、课内字词的说明,留意别写错别字；2、归纳记忆；文言文字词的复习应在懂得的基础上强化记忆,要结合语境懂得词义, 通过比较归纳,找出记忆的相关规律；课内的字词意思把握是为课外文言文的阅读作 最基本的预备；三、总结文言文断句复习要点和答题方法 在明白基本意思的基础上, 才能进行文言文的阅读； 反过来,读得是否通 顺,有没有读破句也是检查同学是否读懂文章的手段；文言文断句作为一种考查的 形式,就是在这样的目的下表达了这种试题的必要性；解答文言文断句,懂得文意

8、是前提,在此基础上可遵循以下的规律来答题；答题方法（断句的规律）文言文的朗诵节奏一般按意义 划分,以不破句为原就,大致有以下几种情形：1、按词语断 例：浮光 / 跃金,静影 / 沉壁 2、主谓之间断句 例：潭中鱼 /可百许头；3、发语词后停顿；例：盖/ 余之勤且艰如此；4、句首表连接的词后停顿；例：四时之景不同,而 / 乐亦无穷也； 5、介词前停顿；四、强调文言文翻译要点和方法例：三顾臣 / 于草庐之中；将文言文翻译成现代汉语,是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效 手段,它虽然侧重于古汉语语言形式的考查,但由于同时也涉及内容,因而是中考 文言文阅读中一种综合性的考查手段；文言文的翻译讲究信、

9、达、雅；所谓信,指 的是精确无误,忠实原文,用现代汉语字字落实、句句落实直译出来,不行随便增 减内容；所谓达,指的是译文语句通顺,语意明确,行文规范；所谓雅,是指能用 简明、美丽、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格精确地表达出来；这是文言文译成现代汉语的最高要求；从考查的特点和目的动身,中考中的文言文 翻译总是以 始终译为主,意译为辅；翻译时要忠于原文,译句要做到句子通畅,仍名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载应当有点文采； 这里说的直译,是指将原文的字字句句落实到译文中,包括原文用 词造

10、句的特点和所采纳的表达方式；课内的文言文翻译以懂得记忆为主,课外文言 文翻译在原有积存学问的基础上,仍应把握以下具体方法；1、留；即保留文言文中的一些基本词汇、专出名词,如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名,以及器物,度量、典章制度等专名之称；这些词不必 翻译,原样保留；例：“ 南阳诸葛庐,西蜀子云亭” 中的“ 南阳” 和“ 西蜀” 作为 地名不用译出；2、补； 主要包括以下两种情形：（1）文言文中是单音节词, 现代汉语中已变成复音的要补成复音词；例：“ 率 妻子邑人来此绝境” 中“ 妻子” 要翻译成“ 妻子儿女” ；（2）遇到文言文中的省略之处,要按现代汉语的习惯补出省略的内容

11、；例：“ 战就请从” 译成“ 假如作战,请答应我跟随您一起去” ；3、换； 文言文中有不少词语,现代虽然仍用,但不是古代的意思,翻译 时都应古代意思；例：先帝不以臣卑鄙（译为身份低微,学问地下）,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中；4、删； 文言中有些虚词,现代汉语中已经没有和它相当的词,或者没有 必要翻译出来,翻译后反而会造成语句补顺,对这样的虚词就可以删去不译；例句 首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词,起补足音节或停顿的助 词等虚词,均可略去不译；5、顺； 文言文翻译时,仍会遇到一些修辞现象、委婉说法,翻译时要灵 活处理,以使译文明白通顺；例：“ 居庙堂之高就忧其民” 中“ 庙堂”

12、 指代朝廷,所以应译成“ 在朝廷做官就为老百姓担忧” ；五、提示同学留意文言文阅读复习留意点（一）复习内容 新课程标准中要求：诵读诵读古代诗词和浅显文言文, 能借助工具书懂得内容,背诵肯定数量的名篇（必背古文16 篇）；并能有意识地在积存、感悟和运用中,提高自己地观赏品位和审美乐趣；文言文字、词、句的复习都是为了能够敏捷迁移,精确地懂得课外文言文语段的内容,并进行答题；对文言文思想内容的懂得一般表现为：对文中重要的句子特殊是主旨句、对作者写作思想倾向的评判等；（二）答题方法警句、名句的懂得, 对文言文段落的懂得,1、字词说明,句子翻译来自平常的复习和积存；名师归纳总结 - - - - - -

13、-第 4 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面：（1）官吏勤政爱民、 廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品德方面的事迹； （ 2）古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例； 3、大多项段为记叙类作品, 涉及到观点看法的, 应和课内语段的观点相近或相反；答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来懂得文章；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版七年级上册文言文学问点归纳 整理人：林海云一、通假字置之其

14、坐 反归取之 项为之强 以土砾凸者为邱“ 坐” 同“ 座” ,座位“ 反” 同“ 返” ,返回 强,通“ 僵” ,僵硬 邱,通“ 丘” ,土山两岸连山,略无阙处；空谷传响,哀转久绝；“ 阙” 通 “缺”,空缺；“转”通“啭”,鸟动听地叫人皆伏其精练“伏” 通“服”,佩服二、古今异义或王命急宣 古：有时 今：常用于选择复句的关联词.至于夏水襄陵 古：一个动词 “到”和一个介词 “于”【 连词】承上启下 今：常连在一起,表示另提一事）虽乘奔御风 古：即使 今：虽然泪沾 裳 古：古人的下衣 今：衣服不以 疾也 古：快 今：疾病自非亭午夜分 古：假如 今：自己但逐层布板讫 古：只 今：常用于转折连词）

15、盖钉板上下弥束 古：连词,承接上文,说明缘由,相当于“由于 ”；今：盖房、锅盖等义人皆伏其 精练 古：精熟、高明 今：用于文章或讲话扼要, 没有余外的词句）患其塔动 古：担忧、嫌 今：常用于 “患难” “患病 ”等义方为秋田之害 古：正值,正在 今：地方岁以大穰 岁：名词,年成；今义指年龄但逐层布板讫 古：只 今：表示转折的连词匠师 如其言 古：动词,遵照 今：通常是表示假设关系的连词三、词类活用虽乘奔御风,不以疾也奔,动词用作名词,奔腾的快马回清倒影清,形容词用作名词,清波晴初霜旦霜,名词用作动词,将降霜空谷传响空谷,名词作状语,在空荡的山谷里素湍绿潭湍,形容词用作名词,指急流患其塔动患,形

16、容词的意动用法,可译为担忧；便实钉之实,使动用法,使坚实；钉：名词做动词,用钉子钉；人履其板履,名词用作动词,走,踩踏；四、一词多义【度】：先自度其足（量长短）吾忘持度（量好的尺码）宁信度（量好的尺码 ）【之】：而置之其坐（代指量好的尺码）仰头观之（代词,指代“ 群鹤舞空” 的景象）项为之强（代词,指代“ 仰头观之” 的动作）观之正浓（代词,指代“ 二虫斗草间” 的景象）驱之别院（代词,代蛤蟆）而忘操之 之市（到 去）（代指量好的尺码）至名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（助何不试之以足 （履）是吾

17、剑之所从坠 /心之所向（助词,不译）物外之趣 词,的）【自】：先自度其足（自己）其剑自舟中坠于水（从中（从,由 ）自非亭午夜分（ 假如）自云先世避秦时乱（自己）自三峡七百里 有朋自远方（从）自非亭午夜分（假如）（常与非连用）自不能动（自然,当然）【其】：置之其坐（他的）其剑自舟中（他的）遽契其舟（那,那个）从其所契者（他）常蹲其身（指自己）神游其中（它们,指丛草、虫蚁、土砾）【察】：明察秋毫（看清）必细察其纹理（观看）【以】 ：徐喷以烟（用）以丛草为林（把）【为】 ：以丛草为林（当做）二虫尽为所吞（被） 项为之强（由于）【绝】沿溯阻绝（断） 绝巘多生怪柏（ 陡峭的） 哀转久绝（ 停止） 佛印绝

18、类弥勒（ 极） 率妻子邑人来此绝境（ 与世隔绝）【疾】 ：虽乘奔御风,不以疾也（ 快）君有疾在腠理（疾病）【属】：属引凄异（连续 ）表情与苏、黄不属（类）【方】：太行王屋二山,方七百里（方：古代称面积的用语,方七百里即纵横七百里） 方为秋田之害（方,正值,正在；副词）【尽】：旬日子方皆尽（尽：完,没有了）【岁】：岁以大穰（岁：年成,年景,收成）触草木,尽死（尽,全,都）岁赋其二（岁：年）【患】：患其塔动（患：担忧）【布】：臣本布衣（布：麻布）出就无敌国外患者（患：担忧,祸害）未布瓦（布,铺,排）【履】：郑人买履（履：鞋子）人履其板（履：鞋子）【持】：六幕相持（支撑）驰担持刀（拿起）【盖】：盖以

19、诱敌（原先）盖钉板上下弥束（由于,连词）【如】：故如此（因此,所以）问其故（缘由）五、重点文言词语 而忘操之（拿,携带）及反（到,等到）遂不得履（于是）鞋古代寓言二就遽契其舟 立刻 （雕刻）何不试之以足（用、拿）其剑自舟中坠于 水（到）三峡 略无空阙（完全,全部）沿溯阻绝（顺流而下）（逆流而上）重岩叠嶂（像 屏障一样的高山）自非亭午夜分,不见曦月（太阳）飞漱其间（冲刷）；梦溪笔谈二就 千万蔽地（遮盖）岁以大穰（年成）患其塔动（担忧）贻以 金钗（赠给）人履其板（走,踩踏）六、重点文言句子翻译1、先自度其足,而置之其坐；译： 他先量好了自己的脚,却把量好的尺码放在了他的座位上；2、宁信度,无自信也

20、；译：宁可信任量好尺码,也不信任自己（的脚）；3、是吾剑之所从坠；译：这里是我的剑掉下去的地方 4、求剑如此,不亦惑乎！译：像这样找剑,不是很糊涂吗？5、心之所向,就或千或百果真鹤也；译：我心里这样想,那成百上千的蚊子果真都变成鹤了；（私,私下里；）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空；译：夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比着群鹤在空中飘舞；7、舌一吐而二虫尽为所吞；译：舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里；8、神游其中,怡然得意；译：想象自己在里面游历的情形,真感到

21、心情舒服,得意其乐；9、盖一癞蛤蟆也；译：原先是只癞蛤蟆；10、神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院；译：心神安定下来,捉住蛤蟆,打了它几十鞭,把它赶到别的院子里去了；11、自非亭午夜分不见曦月；译：假如不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮；12、虽乘奔御风,不以疾也；译：即使是骑着奔腾的快马,驾着风,也不如船行得快啊；13、重岩叠嶂,隐天遮日；译：重重叠叠的岩峰,遮盖住了蓝天和太阳；14、春冬之时,就素湍绿潭,回清倒影；译：春冬季节,白色的急流,回旋着清波；碧绿的深潭,映出了（山石林木的）倒 影； 15、清荣峻茂,良多趣味；译：山清、树茂、山高、草盛,实在是趣味无穷；16、绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞

22、漱其间；译：在极高的山峰上,生长着很多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞 流冲荡；17 庆州界生子方虫,方为秋田之害；译：庆州地区生了子方虫,刚要危害秋田里的庄稼；18、遇子方虫,就以钳搏之,悉为两段；译：它们遇上子方虫,就用嘴上的钳跟子方虫搏斗,子方虫全都被咬成两段；19、未布瓦,上轻,故如此；译：木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样；20 但逐层布板讫,便实钉之,就不动矣；译：只要逐层铺好木板,用钉子钉牢,就不会晃动了；21、人皆伏其精练；译：人们都佩服喻皓的高明；22、人履其板,六幕相持,自不能动；译：人踩在那楼板上上下及四周板壁相互支撑； 塔 当然不会晃动；名师归纳总结 - -

23、 - - - - -第 8 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版七年级下册文言文学问点归纳 整理人：林海云一、通假字二、古今异义寡学术 每归私第 家人发箧视之 阖户启箧 及次日临政,处决如流古：学问学问；今：有系统的专业性很强的学问古：府第,大的住宅今：用在数词前边表示次序古： 打开；今：发送、开发古：门；今： 常用义为人家、户头古： 处理决断；今：枪毙犯人在相位者多龌龊循默 普颜色不变 明日,普又以其人奏古：形容人过分谨慎；今：不洁净,比如人品恶劣 古：脸色；今：颜色或颜料等 古：某时段的其次天；今：今日的后一天,其次天三、词类活用碎裂奏

24、牍掷地碎裂,使动用法,把 撕碎遂以 名楼名,名词作动词,命名亦荆吴形胜之 最也最,副词作名词,最美的地方重檐 翼馆翼,名词活用作状语,像鸟的翅膀一样张开稍出近之近,活用为动词,靠近驴不胜怒,蹄之蹄,名词活用为动词,踢船载以入船,名词作状语,用船四、一词多义【为】以天下事为己任（当作）奏荐某人为某官（担任）【之】读之竟日（书）家人发箧视之（书箱里面）跪而拾之以归（碎裂的奏牍）至之市 到 去,往 【以】太祖常劝以读书（拿）而能以天下事为己任（把）跪而拾之以归（表顺承的连词,相当于“ 而” ）岁以大穰（由于）遂以名楼（用）以实奇（由于）一儿以日初远（认为）瓜州诸园亭,俱以假山显（凭借）虽乘奔御风不以

25、疾也（如）【习】学而时习之（温习）普少习吏事（熟识）【而】而能以天下事为己任（表转折,但,却）跪而拾之以归（表顺承）【如】处决如流（像）匠师如其言（遵照）【于】尝驾黄鹤返憩于此（在）其剑自舟中坠于水（到）【其】观其耸构雄伟（它,指黄鹤楼）坐其中,颓然碧窈（它,指水阁）【隅】州城西南隅（角落）乘隅下垒石（边沿地方）【之】事列神仙之传（无实义,不译）亦荆吴形胜之最（结构助词,的）主人处处款之（代词,代我们）黔之驴 （结构助词,的）虎见之（代驴）【以为】虎见之,庞然大物也,以为神（把 当作）以为且噬己也（认为）【然】慭慭然,莫相知（ 的样子）然往来视之, 觉无异能者 （然而, 但）【且】以为且噬己也

26、,甚恐（将要）且焉置土石（况且）【因】虎因喜 （因而）因跳踉大（于是）五、重点文言词语名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载赵普少习吏事（年轻） 寡学术（少） 及为相（等到）晚年手不 释卷（放下）每归 私第（府第,大的住宅） 阖户启箧取书（关闭）读之 竟日（成天）及次日 临政（处理政务）处决 如流（像水向下淌,比如快速）既 薨（古代称诸侯或大官死叫做“ 薨” ）家人发 箧视之（书箱）就论语二十篇也（原先是）普 性深沉有 岸谷（性情）（形容人庄重刚正） 虽多忌克（虽然）（对人忌妒薄情）在相位 者多龌龊

27、循默（ 的人）（按常规办事,不多言语）未有 其比（相提并论） 尝奏荐某人为某官（曾经）普明日 复奏其人（又）碎裂奏牍 掷地（扔）太祖 乃悟（才 ）卒用其人（最终）短文两篇州城西南隅（角落）费讳登仙（成仙）尝（曾经）驾（乘、骑）黄鹤返憩于此（休息） 遂以名楼（于是）（命名）观其耸构（耸立的楼宇 指黄鹤楼 雄伟（高大雄壮的样子）高标巃嵸（高耸的样子）上倚（靠着）河汉（银河）重檐（两层屋檐）翼馆 四闼（门）霞敞（高敞）坐窥井邑（城乡）亦荆吴形胜之最也（山川胜迹）黔之驴 有好事者船载以入（喜爱）虎见之,庞然大物也（庞大的样子） 蔽林间窥之（隐匿）（偷看）稍出近之,慭慭然莫相知（渐渐地） （当心谨慎的样

28、子）莫相知（不知道（它是什么东西） 虎大骇,远遁（特别可怕）（逃走）以为 且噬己（将）（咬） 然往来视之,觉无异能者（然而,但是）益习其声（渐渐）（熟识；习惯）终不敢 搏（扑、击）稍近,益 狎,荡倚冲冒（态度靠近而不庄重）驴不 胜怒,蹄之（忍耐,禁受）虎因喜,计之曰：“ 技止此耳！” （盘算）技止此 耳（罢了）断其喉,尽其肉,乃 去（离开）六、重点文言句子翻译1、及为相,太祖常劝以读书；译：等到做了宰相,宋太祖经常拿读书这件事来劝（赵普）2、阖户启箧取书,读之竟日；译：关上门打开书箱取出书来,一读就是一成天；3、及次日,处决如流；译：到了其次天处理政务量,处理决断特别快速；4、太祖怒,碎裂奏牍

29、掷地；译： 太祖特别愤怒,把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上5、宋初,在相位者多龌龊,普刚毅坚决,未有其比；译：宋朝初年,在宰相职位上的人,很多都拘谨顾小节而遇事缄默不言,赵普却刚毅坚决,没有谁能与他相提并论；6、事例神仙之传,迹存述异之志；译： 有关这件事记载在神仙传上,有关事迹仍储存在述异志上；7、观其耸构雄伟,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流；译：观看这耸立着的楼宇,高高高耸,特别雄壮；它顶端靠着银河,底部接近大江8、重檐翼馆,四闼霞敞；坐窥井邑,俯拍云烟；译：两层屋檐,飞檐像鸟翼高翘在房舍之上；四周的大门高大宽阔,坐在楼上,可以眺望城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾；9、亦荆吴形胜之最也译：

30、这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方；10、虎见之,宠然大物也,以为神；译： 老虎看到它,（原先）是庞大的动物,（心目中）把它当做神；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载11、稍近,益狎,荡倚冲冒；译： 老虎又渐渐靠近驴子,又进一步戏弄它,碰闯、依靠、冲撞、冒犯它；12、驴不胜怒,蹄之；译： 驴禁不住发起怒来,用蹄子踢老虎；13、虎因喜,计之曰：“ 技止此耳！”名师归纳总结 译： 老虎因此很兴奋,心里盘算着说：“ 它的本领也就如此而已！”；第 11 页,共 34 页14、因跳踉大阚,断其喉,尽其

31、肉；乃去；译： 于是跳起来大声吼着,咬断了驴的喉咙,吃光了它的肉,然后才离开- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版八年级上册文言文学问点归纳 整理人：刘毅 一、通假字缚者曷为者也曷通“ 何”今义： 左和右两方位圣人非所与熙也熙通同“ 嬉” ,戏弄二、古今异义（1）谓 左右 曰古义： 近旁的人,这里指近侍；（3）何 坐古义： 犯罪今义：坐下（4）其实味不同古义： 他们的果实今：连词（5）寡人反取 病焉 古义：辱今义：生病三、词类活用心乐之 乐,形容词意动用法,以 为乐 凄神寒 骨凄,使动用法,使 感到凄凉；寒,使动用法,使 感到冰冷

32、从小丘西行百二十步西,名词作状语,向西 下见小潭下,名词作状语,向下,往下 斗折蛇行 斗,名词作状语,像北斗星一样；蛇,名词作状语,像蛇一样 潭西南而望西南,名词作状语,向西南 其岸势犬牙差互犬牙,名词作状语,像狗的牙齿一样 四、一词多义【使】：得一人之使（劳动力）晏子将使楚（出访）上使外将兵（派）【以】：何以也（用）我以日始出是去人近（认为）全石以为底（把）以其境过清（由于）【为】：此不为远者小而近者大乎（是）生于淮北就为枳（成为）全石以为底（作为）为坻,为屿,为嵁,为岩（成为）【之】：楚王闻之（代晏子出访楚国这件事 得无楚之水土使民善盗耶（的）吾欲辱之（）乃记之而去（代游小石潭这件事）【情

33、】 ：非相度不得其情（真实情形）以情动人（情感）【致】 ：非询问不穷其致（事理）错落有致（乐趣）【躬】 ：是以必得躬历山川（亲自）鞠躬尽瘁（身体）【举】 ：必如是而后事可举也（胜利）文明遐迩（全）【固】：齐人固善盗乎（固：原来）汝心之固（顽固）固国不以山溪之险（巩固）【习】 ：齐之习辞者也（娴熟）学而时习之（复习）名师归纳总结 五、重点文言词语第 12 页,共 34 页晏子将使楚谓左右曰（对 说）晏婴,齐之 习辞者也（善于辞令）吏二缚一人 诣王（到 去）晏子 避席对曰（离开座位）吏二 缚一人诣王（捆绑）齐人固善盗（原来）今方来,吾欲 辱之（羞辱）治水必躬亲不行执一 ,泥于掌故 拘泥流有缓急,

34、潴有浅深 水停聚的地方 非询问不 穷其致 追究究竟 布袍缓带宽束衣带 必如是而后事可举 像这样 势有曲直（河流的形势） 是以必得躬历山川（因此）不行 执一（ 顽固,坚持某种主见） 冒雨冲风（迎着,顶着）就事不举而水利不 兴矣（胜利,办成 ）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人琴俱亡何以都不闻消息（竟）语时 了不悲（完全）子敬 素好琴（始终）弦 既不 调（和谐） 因恸绝良久（极）便索 舆来奔丧（轿子）小石潭记伐竹 取道（开创）,水 尤清冽（特殊）日光下 彻（透过） 佁然不 动（呆呆的样子） 俶尔远逝（突然）（遥远,空间距离大）,往来 翕

35、忽（迅疾）似 与游者相 乐（逗乐） 犬牙 差互（交叉） 悄怆幽邃（哀痛的样子）（深远） 以其境过 清（清冷）不行久 居（停留）乃记之而 去（离开） 隶而从者（附属、随从） （跟随）记承天寺夜游 欣然起行（兴奋的样子） 念无与乐者（想）怀民亦未 寝（睡觉）相与步于中庭（共同一起）庭下如积水 空明（清亮透亮）水中藻荇 交横（交叉,纵 横） 盖竹柏影也（表示估计,可译为“ 原先” ）但少闲人如吾两人者 耳（只）（罢 了）六、重点文言句子翻译1、晏婴,齐之习辞者也；译： 晏婴,是齐国很善于辞令的人；2、酒酣,吏二缚一人诣王；译： 酒喝得正畅快的时候,两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前；3、橘生淮南就为橘

36、,生于淮北就为枳,叶徒相像,其实味不同；译：橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳,两者只是叶子相像,它果实 味道是不同的；4、得无楚之水土使民善盗耶？译： 莫非是楚国的水土能使百姓善于偷盗吧？5、今方来,吾欲辱之,何以也？译： 今日将要来楚国,我想羞辱他,用什么方法呢？6、齐人固善盗乎？译： 齐国人原来喜爱偷盗吗？7、随官人役亦未尝横索一钱；译： 伴同的治理差役也不曾横行勒索一文钱财；8、必如是而后世可举也；译： 必需像这样,以后才能做成事情；9、如好逸而恶劳,计利而忘义,远嫌而避怨,就事不举而水利不兴矣；译：假如贪图安逸,可怕辛苦,计较私利,遗忘公益,只想远远的躲开嫌疑,防止埋怨,那

37、么事情就做不成,水利也就办不好了；10、非相度不得其情,非询问不穷其致译：不经过观看和测量就不能明白它的真实情形,不经过拜访、征求看法就不能彻底摸清情形；11、是以必得躬历山川,亲劳胼胝；译： 因此必需亲自登山涉水,亲自辛苦,不怕吃苦；12、王子猷、子敬俱病笃译：王子猷、子敬都病得很重13、语时了不悲译：说话时语气完全不哀痛14、取子敬琴弹,弦既不调译： 取出子敬的琴弹奏,琴弦完全不和谐；15、潭中鱼可百许头,皆如空游无所依；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载译： 潭中的鱼大约有一百来条,都似乎

38、在空中游动,没有任何依靠；16 凄神寒骨,悄怆幽邃；译： 使人心情凄凉,寒气入骨,安静而且幽深,布满着哀痛的气息；17、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂；译： 青翠的树木,碧绿的藤蔓,掩盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风漂动；18、日光下彻,影布石上,佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽；译： 阳光直照到水底,鱼的影子映在水底的石上；鱼儿呆呆地一动不动,突然向远处游去,来来往往,轻快灵敏的样子；19、其岸势犬牙差互,不行知其源；译： 两岸的地势像狗的牙齿那样相互交叉,不能知道溪水的源头；20、闻水声,如鸣珮环,心乐之；译：可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音,（我）心里感到 兴奋；21、潭西

39、南而望,斗折蛇行,明灭可见；译：向小石潭的西南方望去, 看到溪身像北斗星那样曲折, 水流像蛇一样曲折前行,时隐时现；22、全石以为底,近岸,卷石底以出；译： 小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面；23、庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也 译：月光照在庭院中,如积水一般空明清澈,水中的藻荇交叉纵横,原先那是竹子 和柏树枝叶的影子；24、但少闲人如吾两人者耳；译： 只是缺少像我们俩这样悠闲的人罢了；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版八年级下册文言文学问点归纳 整理人

40、：耿世科 一、通假字 才美不外 见：“ 见” 通“ 现” ,显现；食之不能尽其 材：“ 材” 通“ 才” ,才能；“ 食” 通“ 饲” ,喂；其真无马 邪：“ 邪” 通“ 耶” ,表示疑问,相当于“ 吗” ；食马者不知其能千里而 食也：“ 食” 通“ 饲” ,饲养、喂养；谈笑有 鸿儒：“ 鸿” 通“ 洪” ,大；已后板印书籍：通“ 版” ,用雕版；如止印三二本：通“ 只” ；已通“ 以” ,以后；文理有疏密：通“ 纹” ；篛篷覆之“ 篛” 通“ 箬” ,箬竹的叶子诎右臂支船“ 诎” 通“ 屈” ,弯曲左手倚一 衡木“ 衡” 通“ 横” ,与“ 竖” 相对右手 攀右趾“ 攀” 通“ 扳” ,往里

41、拉八分 有奇：通“ 又” ,用于整数和零数之间；满坐寂然：“ 坐” 通“ 座” ,座位满坐来宾无不伸颈：通“ 座” ,座位至舍,四 支僵劲不能动“ 支” 通“ 肢” ；同舍生皆 被绮绣 “ 被” 通“ 披” ；二、古今异义 只辱于 奴隶 人之手古：做奴仆的人,文中指马夫；今：被人劳役,没有人生自由的人一食 或尽粟一石古：有的（时候）；今：或者,并列连词无案牍之劳 形 惟吾德 馨 无丝竹之乱耳 子 布衣 毕昇古：身体；今：样子）古：美好；今：芳香）古：琴瑟箫笛等管弦乐器,这里指奏乐的声音；今：丝绸和竹古：平民今：布做成的衣服卧右膝：卧,古：动词的使动用法,使 平放；今：躺下,躺着的样子其两膝相

42、比者：比,古意：靠近；今：两个事物进行比较；高可二黍许：可,古：大约；许：左右；今：可以；盖简桃核修狭者为之：简,古：通“ 拣” ,挑拣；今：简洁,简洁；两股战战 股：古义：大腿 今义：屁股虽人有百手 虽：古义：即使,今义：表示转折关系的连词,虽然稍稍 正坐； 稍稍：古义：渐渐地,渐渐地 今义：略微中间 力拉崩倒之声 中间：古义：当中夹杂 今义：当中余幼时嗜学 古：我,今：剩下媵人持 汤沃灌 古：热水；今：喝的汤走送之；古：跑；今：走名师归纳总结 遇逆旅古：迎；今：向着相反的方向第 15 页,共 34 页穷冬烈风古：末,今：贫困,穷尽- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、词类活用 只辱于奴隶人之手辱,形容词用作动词,受屈辱；一食或尽粟一石尽,形容词用作动词,吃尽；策之不以其道策,名词用作动词,促使；食马者不知其能千里而食也千里,数量词用作动词,日行千里；食之不能尽其材尽,形容词的使动用法,使 尽,竭尽；有仙就名名,名词作动词,出名；苔痕上阶绿上,名词作动词,长到；惟吾德馨馨,名词活用为动词,品德高尚；无丝竹之乱耳乱,形容词使动用法,使 扰乱；无案牍之劳形劳,形容词使动用法,使 劳累；板印书籍板,名词作状语,