2022年如何教一年级的孩子看图写话.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 如何教一年级的孩子看图写话？一、年级看图写话跟二年级相比要求要低许多,一来字数并不要求太多,五句话左右即可,二来内容要求不是太高, 只要求语句通顺,表达有条理, 内容不脱离画面即可； 可见一年级看图写话教学重点在于如何培育孩子有次序的观看画面,并按肯定次序有条理地写清画面相关内容的才能； 只有让孩子知道先写什么, 后写什么才能让一年级孩子在写看图写话时不至于东一棒槌,西一榔头的写得乱七八遭, 或者写了上一句话, 不知如何写下一句话； 下面小徐老师就说一说一年 级看图说话的观看写作次序和如何组词成句,组句成篇；一、看图写话的写作次序再小的文章都要

2、涉及从何写起的问题,而先写什么后写什么, 直接引导孩子的观看次序,因此第一要明确看图写话的写作次序：1、第一要交待明白图画所画大事或人物故事发生的时间、地点,也就是事情发生的环境, 为人物出场或大事的发生、 进展设置合理的 环境,做好铺垫；2、交待画面中的人物,假如有多个人物,要通过画面推测出合 理的人物之间的关系；3、再写画面中人物都做了什么,关键之处在于要让孩子通过画 面内容加以联想、想象将画面中没有出现的大事的前因、进展、结果 中的那部分补充完整；4、最终要写一下大事的影响、人物的心情等做为结尾；二、看图写话的观看次序名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习

3、资料 - - - - - - - - - 看图写话的写作次序直接打算看图写话的观看次序,目前小伴侣 看图写话不知如何写, 关键一点就在于看到什么就写什么,没有条理 性,因此对文章写作次序的规划肯定要先于观看次序才对；然后再引 导同学去观看；先远后近、一般一二年级看图写话的观看次序都是先整体后部分、先上后下的,先整体观看大事发生的时间、地点、确定人物活动及故 事发生的周边环境, 再细致观看人物之间的关系, 并猜想大事的来龙 去脉；三、观看和写作相贯穿,确定每一句话写作的中心；例如,一年级语文园地七看图写话,如下图所示：假如在引导小伴侣看这幅图画时, 我们问图上画了什么？那么孩子的 观看是没有方向

4、的, 答案也是五花入门的, 因此我们在引导同学先整 体观看人物活动的环境；1 问：看这是什么地方？有的小伴侣会答是大草原,有的认为是公园,有的认为是农场,仍有 的认为是郊外的田野, ,家长或老师此时要引导孩子们观看摸索 一下,哪个地点更合理, 从远处牛羊吃草的画面我们可以判定公园是 不合理,其它几个场所都可以；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 问：这个地方美不美？环境怎样？（此问题可以依据图画内容适当调整）此时的观看就要引导孩子们看整体,由远及近, 由上到下有次序的描述；再要求同学用二三句话描述出来；可以这样写：

5、大草原上真美啊,绿绿的草像地毯一样铺在地上,远处奶牛和小 羊正在高兴地吃着青草,小鸟在空中兴奋地飞来飞去；3 问：这个地方这么美,谁去那里了,什么时间去的呢？引导学 生想象出大事的起因；为大事的发生设定一个合理的时间；有些同学说 “ 一天” ,有同学说“ 白天” ,仍有同学说“ 星期天”或“ 暑 假” ,同样让同学挑选一个最合适的时间；再看人物,判定人物间的关系；可以设定为哥哥和妹妹,也可以写成 小明和小红都可以；4 问：画面上的小伴侣在干什么,他们的动作怎样,有可能说什 么,他们的心情如何？依据上图画面, 引导同学集中到人物的细致观看,并组织语言将人物的活动说出来； 有了前面的时间和地点的设

6、定,后面人物的活动就可 以顺理成章；可以这样写：小明和小红在大草原上兴奋的跑来跑去,看看这里很美,看看那 儿也很美；他们玩得高兴极了！四、检查书写语言是否通顺,标点符号是否正确；成文如下图所示：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总之,一年级小伴侣在写看图写话时,词语可以不华丽,细节可 以描述得不细致, 但写作肯定要有条理, 即使写上三句话也要支配好 每一句话的次序和中心； 上图的看图写话,一年级仍可以简洁描述为：星期天,天气很好,小明和小红来到田野上；田野上小鸟飞来飞 去,奶牛和小羊在高兴的吃着青草；小明和小红在草地

7、上跑来跑去,看,他们玩得多高兴啊！二、刚刚接触看图写话的一年级孩子,总是不知道从何处下手,而家长面对这样的现象, 也总是不知道该如何教孩子, 看图写话成了 让家长和孩子都头疼的事情； 那么,该如何教一年级的孩子看图写话 呢？第一,要教会孩子观看的方法；让孩子认真观看图画内容,不管 是从远到近仍是从上到下,肯定要有肯定的次序；一年级孩子小,观 察东西有时候很简洁没有次序,家长要留意引导；学会了观看, 接下来就要摸索图画的内容,一年级孩子往往很简单地表述图画中的内容, 这时候家长就要留意引导 “ 图上是什么时候,都有什么人,他们在干什么,干得怎么样,结果如何？” 等等此类的 问题让孩子摸索表达,然

8、后把内容串起来进行完整地表达；在平常,家长仍要留意引导孩子多说,生活中的场景随处可见,每一个场景都可以当成一幅画,这样的活教材让孩子说得多了,孩子的观看才能和表达才能自然就得到了提升,就轻而易举了；再来进行看图写话的训练名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总之,肯定要多引导,让孩子多观看多摸索, 并且引导孩子多说,准时进行夸奖,这样孩子才会越来越喜爱说,喜爱说了,看图写话也 就有内容可写了！此外,肯定要让孩子多看书,书的作用信任不说大 家也都明白；三、对于一年级的小孩写看图写话,家长和老师要引导为主,千万不要把自己的思维灌输给孩子；作为语文老师, 要利用课堂传授写话要素的学问给同学, 要让同学把握看图写话的要点, 不能盲目乱写；看图写话五要素：时间,谁,在哪里,干什么,说什么？看图写话口诀： 抓住要素不走题,认真观看再下笔；时间人物不 做假,地点不能乱支配；对话大胆想象写,铅笔描画活画面；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页