人教版-六年级-上册语文第三单元预习复习题.doc

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1、|人教版六年级上册语文第三单元复习题一、看拼音，写词语。|二、课文回放。1、 穷人_ 国作家_写的一篇 _。文章记叙了_的故事，真实地反映了_统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现_；二是赞颂_。2、 唯一的听众记叙了我在一位 _真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授_的美德。表达了我对德高望众的教授的_之情。3、 用心灵去倾听来源于西班牙的 _ ，我国_翻译并刊登了本文。课文课文采用_的视角观察事物，真实地记录了_，赞美了_的善良品质，表达了“我”对苏珊的_之情。三、理解感悟。（一）古老的钟

2、嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体， （冒 顶）着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强（填 塞）饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都（光 赤）着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的|声音， “他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面（划 画）着十字。1、在文中括号内用 “”选出适合的字。2、用“”讲这段话分为三层，并概括层意。第一层：_第二层：_第三层：_3、用“”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子。4、就这段文字来看：桑娜的善良表现在哪三个方面？（1

3、）_（2）_（3）_5、读到“菜只有鱼 ”时，有同学说： “能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀？ ”对此，你是什么看法?_6、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用？_（二）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗？自己|的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？ 不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿也好！”1、给两段文字添加一个小标题。_ _

4、2、对“她的心跳得很厉害 ”的理解正确的是 _。A 、抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害B、看见了死人很开怕，惊魂未定，所以心跳厉害。C 、没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。D、把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。3、用“”画出描写人物动作的语句； 用“”画出描写人物神态的语句。4、 “忐忑不安”的意思是 _，有一条歇后语同这个词语的意思很相近，请把它写下来。_5、把文中的一个反问句，在下面改写成陈述句。_6、这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画，从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情？请用一些词语把人物复杂的心情指出来。_7、把人物心理描写中最能够突出体

5、现人物美好品质的两个语句摘抄在下面。（1）_（2）_（三）|渔夫皱起眉，他的脸变得（d di）严肃，忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺（shu sho）说， “嗯，你看怎么办？得（d di）把他们抱来，同死人呆（ di di）在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ”1、 “渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 ”这时对渔夫_的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：_。2、文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。嗯：_ 嗯：_ 哦：_3、在文中给加点的字选择正确的注音。4、给下面的句子换个说法。同死人呆在一起怎么行！ _5、文中有一个字

6、，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。 （ ）字，可以让人感受到渔夫_的品质。答案：一、看拼音，写汉字。僵硬 忧虑 抱怨 包裹 掀动 魁梧 撕破 倒霉叮嘱 疑惑 酷刑 拭泪 尴尬 张皇 残疾 竭力抱歉 羞愧 演奏 和谐 耳聋 洋溢 唯一 幽静二、课文回放。1、俄列夫托尔斯泰 小说渔夫夫妇主动收养邻居西蒙家两个孤儿 沙俄 宁可自己吃苦也要帮助他人 表现沙俄时代穷人的穷苦和悲惨 赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德|2、音乐教授 爱护鼓励年轻人成才 敬佩和感激三、理解感悟。（一）1、冒 填 光 划2、不见丈夫回来。桑娜沉思没什么可抱怨的。桑娜听着

7、 第一层：夜深了，桑娜丈夫打鱼还没回来。 第二层：桑娜的沉思，交代渔夫家庭生活的穷苦。 第三层：桑娜担心丈夫的安危 3、丈夫不顾惜身体 菜只有鱼。4、 （1）理解丈夫的辛苦（2）担心丈夫的安危（3）对孩子们都很健康感到欣慰满足5、 “只有”说明除了鱼之外没有其它的菜吃，况且也不一定天天都能够打到鱼。6、交待渔夫家境的贫苦，为下文桑娜的担心、渔夫的发愁铺垫，更加突出了渔夫夫妇的善良品质。（二）1、抱回两个孩子 内心忐忑不安2、C 3、动作：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。神态：桑娜脸色苍白，神情激动。4、形容心神不安定。 十五只吊桶打水 七上八下 5、这不是闹着玩儿的。6、忧虑 害怕 担心 恐惧 自责7、 （1）她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。 （出于本能）（2）嗯，揍我一顿也好！（宁可挨揍，也要帮人）（三）1、神态 位邻居的不幸难过，为两个孩子怎么办发愁。2、忧虑 征求意见 作出决定|3、d sho di di4、同死人呆在一起不行。5、熬坚强的生活态度以及宁可自己受苦也要帮助他人的善良品的。