《现代汉语Ⅱ》课程教学大纲（本科）.docx

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1、现代汉语n课程教学大纲（Modern Chinese 团）一、课程概况课程代码：0708008学 分：3学 时：48 （其中：讲授学时48,实验学时0 ）先修课程：无适用专业：汉语言文学专业教 材：现代汉语通论（下册）（第三版），邵敬敏，上海教育出版社，2016 年8月课程归口：教育与人文学院学院课程的性质与任务：本课程是汉语言文学专业的专业基础必修课，也可作为秘书专业 的必修课或选修课。本课程的任务是培养和提高学生良好的语言素质和出色的语言能力，以及对现 代汉语的理解能力和表达能力、分析能力和思辨能力、创新能力和研究能力，提高学生的现代汉 语语法的规范意识以及语法、修辞的分析能力，为他们将来

2、从事相关工作打好语言基础，也为后续 的古代汉语课程及毕业论文写作环节奠定基础。二、课程目标目标L 要求学生掌握现代汉语语法和语用的基础理论与基本知识，并能进行实践性应 用。目标2.提高学生现代汉语语法和语用的认识水平，提升语言运用中的标准意识和规范意识。目标 3.提高学生语言分析的敏感程度，特别是语法和语用的分析能力、思辨能力。目标4.提高学生对母语的重视程度，培养学生的创新能力和研究能力。目标5.提高学生的语言素养，使他们更好地够胜任文秘、档案、主持、教学等与语言文字处理关系密切的工作。本课程支撑专业培养计划中毕业要求，对应关系如下表所示:毕业要求 指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标

3、5毕业要求1VVV毕业要求2V毕业要求3VV毕业要求4VV毕业要求5VV、课程内容和要求(-)语法1 .现代汉语语法概述【基本要求】了解语法的基本特征；掌握汉语语法的总体特点和四个主要特点；熟悉语法学的种类。【基本内容】(1)语法的基本特征(2)汉语语法的主要特点(3)语法学的种类2 .词类和功能分析法【基本要求】了解现代汉语的词类系统，掌握实词十个词类和虚词四个词类的特点，能够运用功能分析法 来确定每个词的词性。【基本内容】(1)词类及其划分标准(2)汉语的词类体系3 .词类划分的理论与实践【基本要求】了解词类划分中的几个理论问题，并能运用功能分析法辨析一些易混词类；掌握虚词使用的 一些重要

4、特点。【基本内容】(1)词类划分的几个理论问题(2)词类辨析(3)虚词的用法4 .短语【基本要求】了解现代汉语各类短语，包括词组和结构的特点与作用，掌握辨别各类词组和结构的方 法。【基本内容】(1)词组和结构(2)词组的类型(3)结构的类型5 .层次分析法【基本要求】了解句法结构的一些基本概念：扩展、线性排列、层次观念；掌握层次分析法的三个原 则结构原则功能原则和意义原则并能够准确分析现代汉语的各类复杂短语的层次关系。【基本内容】(1)句法结构的层次(2)层次分析法(3)层次分析的三个原则(4)层次分析法与中心词分析法6 .句型系统【基本要求】了解句子跟短语的区别，了解划分句型的标准及其方法，

5、熟悉句型系统，并能够判断常见的 基本句型。掌握区别独立成分与提示成分的方法。【基本内容】(1)句型系统简介(2)单句句型分析(3)句型分析的原则和方法(4)句子的特殊成分7 .句类系统【基本要求】了解句子的语气类型，重点是掌握陈述句、祈使句的肯定形式与否定形式的特点，熟悉疑问 句的交际类型：反问句和设问句，了解疑问句的结构类型跟疑问信息、疑问焦点等的关系，并能准确判 断具体句子的各种句类。【基本内容】(1)句类(2)陈述句(3)疑问句(4)祈使句(5)感叹句8 .句式系统【基本要求】了解重要句式的结构特点和语义特点，并能够熟练分析这些句式，并进而了解相关句式之 间的关系。【基本内容】(1)句式

6、(2)主谓谓语句(3)双宾语句(4)存现句“把”字句(5) “被”字句9 .句法结构中的语义分析【基本要求】掌握句法结构中的语义分析方法，主要是指语义关系、语义指向和语义特征这三种分析法， 并且能够运用这些分析法来解释各种语言现象。【基本内容】(1)语义关系(2)语义指向(3)语义特征10 .歧义现象分析【基本要求】了解汉语歧义格式的基本类型，重点是由于句法结构层次、结构关系不同以及语义指向、语义关系 不同而引起的歧义。能够运用语音、词汇、句法等方法对歧义结构进行分化。【基本内容】(1)歧义类型(2)歧义格式(3)歧义的消除11 .复句类型【基本要求】了解复句和单句的区别，复句的性质和特点，关

7、联词语和语序的作用以及意合法，熟悉复句 十个基本类型：并列复句、连贯复句、递进复句、选择复句、补充复句、因果复句、条件复句、转折 复句、让步复句、目的复句。【基本内容】(1)复句和单句的区别(2)复句的性质(3)复句的类型12 .多重复句与紧缩复句【基本要求】了解多重复句的特点，掌握划线分析法：切分法和组合法。能够运用划线分析法分析各种层 次与关系复杂的复句，掌握紧缩复句的特点。【基本内容】(1)基本复句与多重复句(2)划线分析法(3)多重复句的语义关系分析(4)紧缩复句(二)语用1 .现代汉语语用概述【基本要求】了解对汉语进行语用分析的意义，认识语用分析的基本原则和主要模式，尤其是对语用意义

8、、 话语结构等基本概念更应有深刻的领会，并且能够在分析发话者、受话者以及语境这三种要素的基础 上说明语用意义和话语结构的变化。【基本内容】（1）语用分析的基本原则（2）言语行为的主体（3）语境2 .言语行为及其基本准则【基本要求】了解言语行为的基本要素、三个层次及其特点，掌握言语行为的基本准则：会话合作原则以 及礼貌原则，并能够运用这些原则解释具体的语言交际现象。【基本内容】（1）言语行为分析（2）言语交际的基本准则.语用意义【基本要求】了解语用意义的类型：语境意义和言外之意，掌握推求语用意义的方法。【基本内容】（1）语境意义：指称与指示（2）言外之意.语言要素的修辞【基本要求】从语音、词语、

9、句子三个方面了解语言要素运用于修辞的技巧以及它们的主要表现方式，能够借助于 所学过的语言知识加以解格并能分析有关的修辞现象。【基本内容】（1）语音与修辞（2）词语与修辞（3）句子与修辞3 .语用效果与辞格【基本要求】了解辞格在话语交际中的作用及其分类：进行超常搭配的有比喻、比拟、移就、拈连、 夸张、双关、反语、借代；拥有特殊形式标志的有对偶、排比、顶针、回环、反复。能够分析具体话 语中的辞格以及辞格的综合运用。【基本内容】（1）超常搭配的常用辞格（2）拥有特殊形式标志的常用辞格（3）辞格的综合运用4 .语体分析【基本要求】了解现代汉语的语体系统，掌握口语语体、书面语语体以及日常会话语体、大众传

10、播语体、 科学技术语体、公文事务语体、文学艺术语体的主要特征。【基本内容】（1）语体的属性（2）语体的分类（3）六种主要语体教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示:序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业 要求指标点讲授 学时实验 学时1现代汉语语法概述目标 1、2、3、4、5、61 - 5302词类和功能分析法目标 1、2、3、4、5、61 - 5303词类划分的理论与实践目标 1、2、3、4、5、61-5304短语分析目标 1、2、3、4、5、61 - 5305层次分析法目标 1、2、3、4、5、61 - 5306句型系统目标 1、2、3、4、5、61 - 5307句类系统目标 1、2

11、、3、4、5、61-5308句式系统目标 1、2、3、4、5、61 - 5309句法结构中的语义分析目标 1、2、3、4、5、61 - 53010歧义现象分析目标 1、2、3、4、5、61 - 53011复句类型目标 1、2、3、4、5、61 _ 53012现代汉语语用概述目标 1、2、3、4、5、61 - 53013言语行为及其基本准则目标 1、2、3、4、5、61 - 53014语言要素的修辞与辞格目标 1、2、3、4、5、61 - 53015语体分析目标 1、2、3、4、5、61 - 53016课程总结目标 1、2、3、4、5、61 - 530合计48四、课程实施（一）本课程的教学原则是

12、贯彻国家的语言文字政策，加强理论知识与实际的联系，加强 基本技能的训练，着重培养学生对汉语的了解和对语法、语用和修辞的分析能力，提高学生语言 运用的规范程度和创新能力。（二）本课程着重基本知识的讲授和基本技能的训练。教学方法应采取启发式，培养学生 独立思考的能力和对现代汉语学习和研究的兴趣。（三）建议在教学中贯彻讲练结合的原则。适当安排课堂练习，建议安排 4-5 次作业。（四）本课程教学的宗旨应该以基础知识为前提，以分析方法为核心，以语言能力为目的。（五）主要教学环节的质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课。 掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学 内容的组织。2） 熟

13、悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲精心设计教 学方案并制作教学课件。B） 注重教学过程的主体性，突出学习自主学习环节的安排。2讲授（1）要点准确、条理清晰、重点突出，能理论联系实际。（2）采用多种教学方式，培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）能够充分利用现代信息技术辅助教学。（4）语言表达应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握 知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置 与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本【基本要求】（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、清晰。（3）有自己的见解。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作

14、业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩作为平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进 学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周 安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试，由学校统一安排。有下列情况之一者，总 评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、考核方式（-）课程考核包括期末考试、平时及作业情况考核，期末考试采用闭卷笔试。（二）课程成绩二平时成绩义30%+期

15、末考试成绩X70%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评 价环节权重考核/评价细则对应毕业要 求指标点平时成绩作业+考勤30%平时成绩=作业平均一考勤扣分，旷课1 次扣5分，事假一次扣2分，迟到1次扣1 分，病假不扣分（但病假次数达本学期总授 课学时的1/3以上不得参加考核）1-5期末考试 成绩毕业笔试70 %试卷题型包括填空题、简答题、论述题等 题型，重点考核汉语言文学专业学生对于语 法、语用和修辞相关理论的理解掌握情况以 及分析问题、解决问题的能力。1-5六、有关说明（-）持续改进，常教常新本课程根据学生作业、课堂讨论、实践环节和学生、教学督导等的反及时对教学中的不 足之处进行改进，并

16、在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。（二）教材、参考书目及学习资料教材：邵敬敏主编：现代汉语通论（下册）上海：上海教育出版社，2016主要参考书目：1黄伯荣、廖序东主编:现代汉语北京：高等教育出版社，20162张斌主编:新编现代汉语上海：复旦大学出版社，20023胡裕树主编:现代汉语上海：上海教育出版社，20014钱乃荣主编:现代汉语南京：江苏教育出版社，20015吕叔湘主编:现代汉语八百词北京：商务印书馆，19996朱德熙著:语法讲义北京：商务印书馆，19827朱德熙著:语法答问北京：商务印书馆，19858朱德熙著:现代汉语语法研究北京：商务印书馆，19809陆俭明著:现代汉语语法研究教程北京：北京大学出版社，200310邢福义著:汉语语法三百问北京：商务印书馆，2001