2022年《敕勒歌》优秀教案..docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课题：敕勒歌课型：新授课上课日期：、 11、28 姓名：连吉伟单位：山亭区翼云中学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载八年级上册第五单元：原野放歌： 敕勒歌课前预习：明白作者及诗歌写作背景,积存重点生字词语 相关课程标准：“ 在诵读诗歌的基础上,品尝和推敲重要词句的意义和作用；”

2、“ 能初步鉴赏 文学作品,丰富自己的精神世界； ” “ 品尝作品中富于表现力的语言； ”教学目标1 2 个生字,熟悉 2 个生字；2 读课文；背诵课文；3 评判任务：、初读诗歌,整体感知课文内容；、再读诗歌,引导同学探究几个问题；、诵读诗歌,品尝文中的语言特点；教学过程 自主学习：一、 导入新课,激发同学的学习爱好：播放腾格尔歌曲天堂 ,课件呈现草原图片；二、背景资料：敕勒歌是南北朝时北朝敕勒族的民歌,收录在乐府诗集中；乐府,是汉代设立的一个音乐机构,它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员；所搜集的配乐的诗歌,就叫乐府诗,有的出于文人之手,有的是民歌；敕勒族,古代少数民族,今维吾尔族的主要族源

3、,南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带；这个民族在北方广阔的草原上,过着逐水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的“ 穹庐”（今俗称“ 蒙古包”）；三、 诗歌朗读：1、听范读录音；2、同学自己读,留意体会感情,把握语气语调；3、指名同学朗读,师生简洁评议；四、 问题探究：1、可以表现天高地阔的比如许多,诗人为什么挑选“ 穹庐” ？这个比如表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？2、诗中为什么不写人？是否无人？3、在“ 天苍苍,野茫茫” 的背景下,“ 风吹草低见牛羊” 带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采纳了什么写法？五、小结：细心整理归纳 精选学习资料

4、- - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、齐读诗歌；2、这是一首草原的赞歌,它歌咏了北国草原的富裕、壮美,抒发了敕勒人对哺育他们 的草原的无限喜爱之情；3、呈现同学作品；六、拓展延长：1、投影呈现风景图片；2、说说自己的家乡；七、作业：1、有感情地朗读诗歌,并且背诵默写；2、书面完成课后练习三；八、教学反思 在教学这篇课文时, 先播放有关大草原的课件, 给同学直观感受的同时, 进 一步体会大草原的漂亮景色；然后

5、,放手让同学自主学习,自主感悟；在懂得诗歌内容时, 先引导同学总结懂得诗歌的一般方法,放手让同学通过查字典, 看注释,结合图画等方法,自主懂得诗歌的意思；之后,同学相互质疑,合作探究,相互解答；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 学习必备欢迎下载 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归

6、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课题： 课型：新授课上课日期：、 11、25 姓名：连吉伟单位：山亭区翼云中学八年级上册第一单元：拓展阅读 课前预习：明白作者及文章写作背景,积存重点生字词语细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载相关课程标准：“ 在通读课文的基础上,理清思路,懂得、分析主要内容,品尝和推敲重要词句在语言

7、环境中的意义和作用；” “ 能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界；” “ 品尝作品中富于表现力的语言； ”教学目标：1、 明白本文的作者及写作背景,积存重点生字词；2、 懂得体会作者的思想感情,有感情的朗读课文；3、学习作者运用比如、正侧结合的写景方法；4、研读体会本文精练生动的语言；评判任务：初读课文,整体感知课文内容；、再读课文,引导同学探究几个问题；、诵读课文,品尝文中亦庄亦谐的语言特点；教学过程 自主学习：一、导入新课,激发同学的学习爱好白洋潮是一篇出色的游记；课文对于白洋潮来潮时不同角度的景致进行了细腻的描写,向我们呈现了白洋潮的壮美风光；文章写景生动,用词精准, 有着一种特别的艺

8、术魅力,尤 其是作者胜利地运用了比如、夸张等修辞手法和多角度的写景手法,更是令人称赞； 通过对 引起同学学习古代诗文的爱好；同 它的学习, 让同学逐步接触、明白我国古代的优秀文化,时也使同学感受到古代文学作品的美,初步明白我国古代散文取得的辉煌成就；每年八月十八日举办观潮盛典；迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演；当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,潮情形,既衬托了钱江涌潮的奇伟壮美,现了人与自然搏斗的英勇精神非常狂热； 本文描写的水军演习、弄潮表演以及观 又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画,表说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以学问,或说明事物的状态、性质、功

9、能、特点,或阐述事理；那么水之歌 二、检查预习：1、作者、作品简介水之思是怎么说明的呢？我们来看一看；张岱 1597-1679 ,字宗子,又字石公,号陶庵,别名蝶庵居士,山阴（今浙江 绍兴）人；明末清初的一位散文家；作者周密,字公谨,号草窗；原籍济南,后迁吴兴（今属浙江）义乌县官等职,宋灭之后不再做官；三、感知课文内容；南宋文学家；宋末曾做过1、依据注解再读白洋潮和钱塘江夜潮文中引用周密,高濂的两就文段提出疑问词句,老师指导解答；2 学会僧简要复述三篇课文内容,谈谈自己的感受；3 找出钱塘江夜潮这篇文章的文眼；三、比较探究：探究 1. 钱塘江大潮形成的缘由是什么 . 其一, 钱塘江的江口在杭州

10、湾的人海处呈喇叭状,向内逐步浅狭, 海潮倒灌,潮波传播又受到内江狭窄江面的约束,这就形成了波涛汹涌的涌潮；每年农历八月十六至十八日,大潮最盛；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其二,是江口有庞大的拦门沙坎,学习必备欢迎下载潮头当然会掀揭天上；前浪遭遏,潮水涌进遇到强大阻力,后浪又上,波推波,浪迭浪,潮水自然奔腾咆哮,排山倒海般汹涌而来；潮头高度可达 35米以上,潮差可达 10 米；其三,大潮与月亮

11、和太阳引力有关；潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,钱塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的,所以,它也与月亮和太阳引力有关；探究 2. 争论：从表达方式看,白洋潮写了几方面的内容？给本文划分层次；明确：写了三方面的内容,运用了记叙、描写、谈论三种表达方式；记叙（开头至“ 章侯、世培踵至” ）交代了看潮的时间、地点和人物；（第一层）描写（“ 立塘上” 至“ 颜始定” ）正面描写潮水涨起的过程；（其次层）谈论（“ 先辈言” 至结尾）提出疑问作结,给读者留下想象的空间；（第三层）探究 3. 文章讲了哪些内容？生命之源 雕刻大师 循环与平稳 历史深思 四部分内容探究 4. 钱塘江夜潮水之歌

12、水之思两篇文章有何异同点？明确：相同点,古今对比的手法呈现水资源问题引发摸索,惊醒；不同点：钱塘江的夜潮是以抒情为主的散文,它由对看钱塘江潮的热切期盼,到看后的大失所望的感情变化,掲示了水资源逐步削减的问题；水之歌水之思先赞颂水对人类的意义,后通过抽象的科学道理,列出详细的统计数字来说明如今水资源不但在削减,而且已经失去平稳,水 在我们面前；的问题已经严肃地摆6对于张文,钟文,周文和高文,你更喜爱哪一篇？为什么？点拨：在各抒已见的基础上,引导同学熟悉“ 浓妆淡抹总适宜” 的为文之道：不论描抹摹之法怎样,不论能否免俗,只要表达内心真实感受即可；六、分层提高 必做题1、完成助学第75 页“ 学习测评”1 5 题；选做题 完成助学第 77 页课外阅读读书人是幸福的内容；七、教学反思 同为写水的文章,可是落笔却不同：结构不同,描写方法不同,角度不同,感受不同；在本单元要教会同学描写、关察、体验,要善于表达自己的亲身体验,找到切入点,学会摸索、联想、想象,仍得识记积存；课文就是范文,把握课文不同的特色,学会写作；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -