【高中生物】必修三第5章第1节生态系统及其稳定性.doc

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1、第5章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构【学习目标】1.举例说明什么是生态系统。2.讨论某一生态系统的结构。3.尝试建构生态系统的结构模型。【学习重难点】1.教学重点讨论生态系统的结构。2.教学难点说明生态系统是一个整体。【自主学习与点拨】知识点一、生态系统的范围【预习完成】生态系统：由 与他的 相互作用而形成的统一整体。生物圈： 【思考与交流】不同类型的生态系统举例类型划分依据植物分布情况分布区域湿润或较湿润地区干旱地区农耕区主要植物乔木草本农作物主要动物树栖动物为主能挖洞和善奔跑的动物动物种类较少特点【练习巩固】1地球上最大的生态系统是（ ）A海洋生态系统 B陆地生态系统 C森林生

2、态系统 D生物圈2一块农田、一块农田中的全部油菜和一块农田中的全部生物分别属于( ) A种群、群落和生态系统 B生态系统、种群和群落 C群落、种群和生态系统 D生态系统、群落和种群知识点二、生态系统具有一定的结构【预习完成】1、生态系统的组成成分非生物的物质和能量： 等。生产者：自养生物，主要是 。消费者：动物，包括 、肉食性动物、 和寄生动物等。分解者：能将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是 。【思考与交流】1、 生产者都是绿色植物？2、 消费者都是动物？3、 细菌都是分解者？分解者都是细菌或真菌？【预习完成】2、食物链和食物网食物链：在生态系统中，各种生物之间由于 关系而形成的

3、一种联系。 实例：草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 营养级： 消费者：食物网：许多食物链彼此 的复杂营养结构形成原因：1）一种绿色植物可能是 植食性动物的食物。 2）一种植食性动物既可以吃 植物，也可能被 肉食性动物所食。【思考与交流】1、食物链的书写注意哪些要点？2、一条食物链为什么一般不超过五个营养级？3、 结合教材91页图5-5，思考：（1） 食物网形成的原因（2） 该食物网中相邻生物之间存在哪些种间关系？举例说明。（3） 若草减少，对其他生物有何影响？若鼠减少，对蛇有何影响？【练习巩固】1、根据下图所表示的食物网回答问题。 （1）该生态系统中有_条食物链。（教会学生数食物链）（2）图中的次级消费

4、者是_。（3）图中占有两个不同营养级的生物是_。（4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_。【本课时必须记住的知识】生产者、消费者、分解者的组成与关系;食物链与营养级【随堂检测】1一个完整生态系统的结构包括（ ）A生态系统的成分、食物链和食物网 B生产者、消费者C物质循环、能量流动 D生产者、消费者、分解者和无机物环境2一个腐木的空洞中温度较外界低，底部有积水，洞内有原生动物、细菌。苔藓、蜘蛛和蚯蚓，这一腐木的空洞可称为一个（ ）A生态系统 B群落 C部落 D种群3生态系统的主要成分是（ ）A非生物的物质和能量 B生产者 C消费者 D分解者4下列各组生物，全部属于生产者的一组是（ ）A硝

5、化细菌、紫菜、地衣 B木耳、团藻、白菜C衣藻、小麦、醋酸菌 D海带、苹果树、酵母菌5下列生物在一个生态系统中形成的食物链是（ ）瓢虫 鹰 棉花 棉蚜 麻雀 食蚜蝇6根据下图所表示的食物网回答问题。此食物网中的食物链有_条。属于第二营养级的有_，只属于次级消费者的生物是_。猫头鹰占有_个营养级。蟾蜍和蜘蛛的关系既是_，又是_。吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_。吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍的数量可能是_。【课后训练】1下列各项中，属于消费者与生产者之间关系的是 ( ) A青蛙捕食昆虫 B兔子啃食松蘑 C山羊吃树叶 D人吃黑木耳2农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个 ( )A种群

6、B群落 C生态系统 DA、B、C都不是3羊是草食性动物，所以在生态系统中属于 ( ) 生产者 初级消费者 次级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 A B C D4食物网的特征为 ( ) A每一种植物都被多种动物捕食 B有很多互有联系的食物链C.每一种动物可以吃多种植物 DA、B、C都正确5在食物链中，最可能出现的情况是 ( ) A当次级消费者增加时，三级消费者减少 B当初级消费者增加时，次级消费者减少 C.当三级消费者增加时，次级消费者增加 D当次级消费者增加时，初级消费者减少6下列对“植物鼠蛇山鹰”这条食物链的有关叙述中，错误的是( ) A植物是生产者 B鼠是第一营养级 C蛇是次级消

7、费者 D保护蛇可以抑制鼠7下列各项中，可被视为生态系统的是 ( ) A一个湖泊中的浮游生物和所有细菌 B烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 C一个池塘中所有的水蚤和细菌 D一个鱼缸中所有的金鱼和水草8(多选)在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、细菌、真菌等。下列关于它们的叙述中，正确的是( )A它们共同构成一个生态系统 B它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群C它们中的所有生物构成一个群落 D细菌不是生态系统的组成部分9右图表示一个生态系统，请根据图回答下列问题： (1)图中除阳光、CO2、H20、N2以外，其余部分总称为 。 (2)图中未展示出

8、的非生物的物质和能量还有 等。 (3)在该生态系统中，不可缺少的成分是 。 (4)在该生态系统中，绿色植物首先利用 把 等合成储存能量的有机物，因而它是生态系统的 。(5)“螳螂捕蝉，黄雀在后”，图中蝉、螳螂、黄雀和蛇等动物生命活动所需要的物质和能量都是由 直接或间接提供的，因而它们是生态系统的 。(6)无论是绿色植物还是各种动物，都能产生一些残落物或排遗物，并最终都要死亡形成遗体。这些物体中的物质和能量都可以被 利用，并转化为无机物，再次被绿色植物利用，它是生态系统的 。(7)由此可以看出，能量通过 流人生态系统中； 和 是联系生物群落和非生物环境的两大桥梁。10、右图是某草原生态系统中简化

9、的食物网。请据图回答： (1)该食物网共有 条食物链，占有两个营养级的生物是 。 (2)图中食虫鸟属于 消费者、第 营养级。 (3)鹰和蛇之间的关系是 。(4)作为一个生态系统，除了非生物的物质和能量外，图中还缺少 。(5)在“牧草兔鹰”这条食物链中，如果兔的数量大量减少，则短时期内会引起的变化是 。【课堂小结反思】【教后反思】高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做

10、标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生

11、物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲

12、，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此

13、类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

14、高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称

15、，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。