《记承天寺夜游》PPT课件.ppt.ppt

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1、记承天寺夜游记承天寺夜游PPTPPT课课件件.ppt.ppt古往今来，古往今来，月月亮亮是古代文学是古代文学的重要意象之的重要意象之一，描写一，描写月亮月亮的文学作品不的文学作品不计其数。计其数。大家大家想一想想一想，你能，你能举出你学过的举出你学过的古诗词中含有古诗词中含有“月月”的诗句吗？的诗句吗？古代诗词中含有古代诗词中含有“月月”的诗句的诗句v李白静夜思：床前明李白静夜思：床前明月月光，疑是地上霜。光，疑是地上霜。举头望明举头望明月月，低头思故乡。，低头思故乡。v王维山居秋暝：王维山居秋暝：明明月月松间照，清泉石上松间照，清泉石上流。流。v王安石泊船瓜洲：春风又绿江南岸，明王安石泊船瓜

2、洲：春风又绿江南岸，明月月何时照我还。何时照我还。今后你们还会学到很多有关“月”或其他意象的诗句，要注意积累。今天，就让我们大家一同学习苏轼的一篇小短文记承天寺夜游，看看他是怎样描绘月下美景的？(宋宋)苏轼苏轼语文版八年级上册第六单元第语文版八年级上册第六单元第22课课你对苏轼了解多少呢？这篇文章你对苏轼了解多少呢？这篇文章是在什么情况下写的呢？是在什么情况下写的呢？苏轼（苏轼（10371101）苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士。，字子瞻，号东坡居士。北宋杰出的文学家、书画家。北宋杰出的文学家、书画家。著有水调歌头著有水调歌头 丙辰中秋丙辰中秋、赤壁赋、念奴娇、赤壁赋、念奴娇赤壁怀古等。赤壁怀古等

3、。唐宋八大家唐宋八大家:宋朝的苏洵、宋朝的苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修，唐朝的韩愈、柳宗欧阳修，唐朝的韩愈、柳宗元。元。三苏三苏：苏洵、苏轼、苏辙。：苏洵、苏轼、苏辙。写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感地的东面开荒种地，有时也游乐于

4、山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如赤壁赋怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如赤壁赋念奴娇念奴娇赤壁怀古等。赤壁怀古等。位于今湖北省黄冈市南，位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺南唐初年建寺,初名初名“南禅南禅寺寺”。北宋景德四年。北宋景德四年（1007年）赐名承天寺年）赐名承天寺,其其规模仅次于开元寺因寺宇规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪第一山门横匾上有金光闪烁的烁的“月台月台”两字两字,故又名故又名月月台寺。台寺。承天寺承天寺承天寺承天寺 一读：读准字音一读：读准字音要求：自由朗读课文，要求：自由朗读课文，在课文中标注不认识的在课文中标注不认

5、识的字词。字词。检查听音效果检查听音效果 遂遂 寝寝 与与 藻藻 荇荇 横横 柏柏 吾吾 su qn y zo xng hng bi w记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，色入户，欣然起行。念无与为乐者，色入户，欣然起行。念无与为乐者，色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂遂遂遂至承至承至承至承天寺寻张怀民。怀民亦未天寺寻张怀民。怀民亦未天寺寻张怀民。怀民亦未天寺寻张怀民。怀民亦未寝寝寝寝，相，相，相，相与与与与步于中庭。步于中庭。步于中庭。

6、步于中庭。庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻荇藻荇藻荇藻荇交交交交横横横横，盖竹，盖竹，盖竹，盖竹柏柏柏柏影影影影也。也。也。也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾吾吾吾两人两人两人两人耳。耳。耳。耳。hngw su(宋宋)苏轼苏轼 二读：读顺文章二读：读顺文章要求：全班齐读课要求：全班齐读课文，读准字音文，读准字音、节节奏，读出感情，初奏，读出感情，初步感受月夜美景。步感受月夜美景。例句如下：例句如下：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念无与为乐者，

7、遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。结结合合注注释释，了了解解大大意意。小小组组合合作作，交交流流讨讨论论。v单音节补双音节单音节补双音节v省略内容要增补省略内容要增补v语序颠倒要调整语序颠倒要调整v修辞手法要体现修辞手法要体现v增删补改是规律增删补改是规律元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解解衣衣欲欲睡，睡，月色入月色入户户，欣然欣然起行。起行。重点字词：重点字词：1.解：解开，脱下。解：解开，脱下。2.欲：想。欲：想。3.户：门。户：门。4.欣然：高兴的样子。欣

8、然：高兴的样子。译文：译文：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日那天夜晚，那天夜晚，我正要脱衣睡觉，我正要脱衣睡觉，只见月光照入门内，只见月光照入门内，我（产生夜游的雅兴）高兴我（产生夜游的雅兴）高兴地动身出门。地动身出门。教师点拨教师点拨 学生翻译学生翻译念念无无与为与为乐乐者者，遂至遂至承天寺承天寺寻寻张怀民。张怀民。重点字词：重点字词：5.念：想。念：想。6.乐：名词动用，游乐。乐：名词动用，游乐。7.与为乐者：共同游乐的与为乐者：共同游乐的人。人。8.遂：连词，于是，就。遂：连词，于是，就。9.至：到。至：到。10.寻：寻找。寻：寻找。v译文：译文：v想到没有和我一同想到没有和我一同游

9、览作乐的人，游览作乐的人，v就到承天寺去找张就到承天寺去找张怀民。怀民。怀民怀民亦亦未未寝寝，相与相与步步于于中庭。中庭。重点字词：重点字词：11.亦：副词，也。亦：副词，也。12.寝：睡觉。寝：睡觉。13.相与：一同，共同。相与：一同，共同。14.于：介词，在。于：介词，在。v译文：译文：v张怀民也没有睡觉，张怀民也没有睡觉，v于是，（我们）一起于是，（我们）一起在庭院中散步。在庭院中散步。庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。重点字词：重点字词：15.空明：清澈透明。空明：清澈透明。16.交横：交错纵横。交横：交错纵横。17.盖：表示推测，原盖：

10、表示推测，原来是。来是。v译文：译文：庭院的地面，庭院的地面，沐浴在像积水那样沐浴在像积水那样清澈透明的月色之清澈透明的月色之中，中，v水中有像藻、荇似水中有像藻、荇似的水草交错纵横，的水草交错纵横，v原来那是竹子和柏原来那是竹子和柏树枝叶的影子。树枝叶的影子。何何夜无月？夜无月？何何处无竹柏？处无竹柏？但但少少闲人闲人如如吾两人吾两人耳耳。v重点字词：重点字词：18.何：疑问代词，哪。何：疑问代词，哪。19.但（但（1）古义：连词，只）古义：连词，只是。（是。（2）今义：但是，）今义：但是，表转折。表转折。20.闲人（闲人（1）古义：悠闲自）古义：悠闲自在的人。（在的人。（2）今义：无）今义

11、：无所事事的人。所事事的人。21.耳：罢了。耳：罢了。v译文：译文：v哪一夜没有月亮呢？哪一夜没有月亮呢？v哪里没有竹子和柏树哪里没有竹子和柏树呢？呢？v只是很少有像我们两只是很少有像我们两人这样的人这样的“闲人闲人”（清（清闲的人）罢了。闲的人）罢了。三、品读欣赏，把握情感三、品读欣赏，把握情感与苏轼对话与苏轼对话1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？外？一方面作者被贬，心情郁闷寂寞一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。为月色很美，想去赏月。三、品读欣赏，把握情感三、品读欣赏，把握情感2

12、2、作者夜游为何、作者夜游为何去去“承天寺承天寺”？与苏轼对话与苏轼对话文中对月光的描写简洁而传神文中对月光的描写简洁而传神（随物赋形）（随物赋形）作者是如何描写月色的？作者是如何描写月色的？v庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也藻荇交横，盖竹柏影也v月色月色积水积水 空明空明v竹柏竹柏藻荇藻荇 交横交横 比喻比喻积水积水 空明空明（正（正）（静）（静）藻荇藻荇 交横交横竹柏影竹柏影（侧）（动）（侧）（动）皎洁、皎洁、空明、空明、清丽、清丽、淡雅、淡雅、宁静宁静 难道承天寺的院子里只有竹子柏树，难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其他植物吗就没有其他植物吗？宁可食无肉

13、，不可居无竹。宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。无肉使人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。人瘦尚可肥，士俗不可医。宋宋.苏轼于潜僧绿筠轩苏轼于潜僧绿筠轩 苏轼很喜欢竹子，宁肯不吃肉也要有竹子作伴。对居住环境都有相苏轼很喜欢竹子，宁肯不吃肉也要有竹子作伴。对居住环境都有相当高雅的品味，当高雅的品味，这是对竹的高度评价，自古就有梅，竹，菊，兰这是对竹的高度评价，自古就有梅，竹，菊，兰岁寒四友。把这些植物人性化了，而竹是代表着超凡脱俗，清新高岁寒四友。把这些植物人性化了，而竹是代表着超凡脱俗，清新高雅。这句也代表着人与自然的和谐共存，相辅相称。雅。这句也代表着人与自然的和谐共存，

14、相辅相称。居住的地方居住的地方必须有竹子生长，哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉吃充其量必须有竹子生长，哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉吃充其量叫人缺少点力气，而没有竹子的居所就会令人落入俗人之列。叫人缺少点力气，而没有竹子的居所就会令人落入俗人之列。v清幽宁静的意境清幽宁静的意境v清新高雅的品格清新高雅的品格 1、夜游期间，作者的心情发生了怎样、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？的变化？“欣然起行欣然起行”“念无与乐者念无与乐者”“遂遂”“寻寻”“怀民亦未寝怀民亦未寝”“相与步于中庭相与步于中庭”“闲人闲人”欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的

15、喜悦心有灵犀的喜悦从容从容 闲适闲适觅苏轼知音觅苏轼知音2 2、你认为、你认为“闲人闲人”是指什么样是指什么样的人？的人？3 3、“闲人闲人”指谁？为何自称指谁？为何自称“闲人闲人”？“闲人闲人”二字表现二字表现了苏轼怎样的复杂情感？了苏轼怎样的复杂情感？为何自称为何自称“闲人闲人”？“闲人闲人”二字表现了二字表现了苏轼怎样的复杂情感？苏轼怎样的复杂情感？1 1、指自己当时、指自己当时“有职无权有职无权”的境况，是对的境况，是对自己的一种自嘲；自己的一种自嘲；清闲之人。清闲之人。2 2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；心欣赏

16、自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。3 3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞失落寂寞的人。的人。v1 1、贬谪的悲凉贬谪的悲凉：一个：一个“闲闲”字，字，反映了作者当时身为反映了作者当时身为“闲闲”官的现官的现实，有一种惆怅、悲哀之意；实，有一种惆怅、悲哀之意；v2 2、赏月的欣喜赏月的欣喜：天下不乏良辰美：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景；景，我闲适自得得以赏此美景；v3 3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情

17、透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己景的慨叹，而自己安闲自适安闲自适，能够，能够安然赏此美景；安然赏此美景；通达乐观通达乐观结合全文内容，思考“闲人”含义。v这两句话所传达的思想感情相当复杂，这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所山风月中寻找寄

18、托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的说法。的说法。小结小结 这篇文章通过对庭中优这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。处世、潇洒人生的难能可贵。文章特色文章特色v情思如水，汩汩而流，情思如水，汩汩而流，言简意赅，比喻

19、精当，言简意赅，比喻精当，情景交融，内涵丰富情景交融，内涵丰富如何高效地背诵文言文如何高效地背诵文言文1.背诵文言文的口诀：背诵文言文的口诀：先理解，后记忆，先理解，后记忆，多回顾，效率高。多回顾，效率高。2.帮你支一招帮你支一招-教你一种背诵文言文的教你一种背诵文言文的方法方法-“三抓三抓”背诵法背诵法。3.“三抓三抓”背诵法：此法背诵法：此法在理解的基础上在理解的基础上，抓抓“领头字领头字”、“领头句领头句”、“过渡句过渡句”，以，以达到背诵目的的方法。达到背诵目的的方法。以记承天寺夜游例以记承天寺夜游例vv 时间（年、月、日、夜），解衣时间（年、月、日、夜），解衣，月色，月色，欣然，欣然。念。念者，遂者，遂至至。怀民。怀民，相与，相与。vv 庭下庭下，水中，水中，盖，盖也。也。vv 何夜何夜？何处？何处？但少？但少耳。耳。看看谁谁能能更更好好地地背背诵诵课课文文记承天寺夜游记承天寺夜游 文学常识文学常识重点字词重点字词古今异义：古今异义：苏轼苏轼 三苏三苏先理解，先理解，后记忆，后记忆，多回顾，多回顾，效率高。效率高。唐宋八大家唐宋八大家词类活用：词类活用：乐（名词动用）乐（名词动用）但、闲人但、闲人 解、户、念、寝、步解、户、念、寝、步 ；与乐、遂、亦、相与、于与乐、遂、亦、相与、于空明、交横空明、交横；盖盖文言虚词：文言虚词：但、而、何但、而、何归纳总结归纳总结结束结束