初中地理教学资源.doc

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1、初中地理教学资源“所有智力方面的工作都依赖于兴趣” 。课堂教学关键在于如何诱导学生的学习兴趣。而学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。作为一名初中地理教师，我在教学过程中深刻认识到要考虑照顾学生的地理学习兴趣，以激发他们学习地理的积极性，促进学习的效率。一、 要注重培养学生对地理课的兴趣。学习效果的好坏，很大程度取决于学生对该学科的兴趣。在地理课堂上，激发学生学习兴趣应该贯穿于教学始终。课堂刚开始，教师如果运用精彩的导入语激发学生兴趣，学生则很快被吸引，注意力将集中于课堂，利于后续教学内容的展开；课堂教学之中，教师应洞察学生心理，将学生感兴趣的知识适时引入课堂，并作适当铺开，并予学生充分思考

2、和表达的空间，使学生的课堂主体地位得以充分发挥，有助于其兴趣的维持；课堂教学即将结束时，教师引导学生对本节课知识回顾总结，让学生体会到获得知识的成就感，学生的学习兴趣将会更持久。趣味的课堂从别致新颖的导入开始。导入新课是组织地理教学的第一步，好的导入能先声夺人，扣人心弦，能激发学生的兴趣和旺盛求知欲，创造良好的学习氛围。我的新课导入方法有：故事导入、谈话导入、比喻导入、引用导入、演示导入等等。灵活巧妙地选择新课导入法，能活跃课堂气氛，提高地里课堂教学的趣味性。趣味的课堂因灵活运用多样的教学手段而异彩纷呈。寓地里课堂教学于乐，方法异常多，如启发想象、比较异同、分角色朗读表演，还可借助实物、挂图等

3、多种媒体，把抽象的文字、地图变成直观的刺激。课堂的精妙之处可以通过表演的形式，加以直观理解，以加深认识。让学生参与课堂表演，既能体现学生的主体地位，又能增加教学的趣味性。二、要注重促进地理教学中的师生互动。课堂气氛会影响到学生在课堂中的行为态度。创设良好课堂气氛，为学生积极主动参与课堂教学创设有利条件。有一次地理课，因纪律问题我用了强硬手段-罚站，先后站起来6个学生。结果，纪律是好了，安静。但是气氛是压抑的，学生心里会平静？会服气？我以后需要这样来管理纪律吗？当晚做了个恶梦，我成了不受欢迎的老师，学生们都不愿意上地理课了。在惊醒之余，我在反思，这个问题需要如何解决。于是，对于学生我更多的是给予

4、期待或鼓励，注意维护学生的自尊心，调动他们参与课堂的积极性。在课堂教学中，有时不妨将师生角色互换，让学生尝试当“小老师”的滋味，会使学生产生浓厚的兴趣。如我经常有意写错标示等，请学生当小老师进行批改，在很大程度上调动了学生学习的积极性。有时候我会开放课件，请学生为全班同学上课。学生积极承担教学任务，组成智囊团集体备课，备课前还作问卷调查；写出详细教案；课堂教学有板有眼，导入、转接、总结、作业都齐备，还有小组讨论等，课堂气氛活跃。“小老师”的课堂教学虽然稚嫩，有漏洞，但学生的学习热情绝对是高涨的，因为讲台上下已形成了一个互动互助的海洋。三、要注意引导学生积极参与地理教学过程。课堂上，教师应注意学

5、法指导，教会学生学习。教师指导学生先阅读课堂上将要学习的教材内容，做到整体把握教材内容框架。学生亦可针对疑难提出问题，有针对性的学习。地图是学习地理最重要的工具。课堂上，教师运用地图教学，并且指导学生识图，将课文落实到图上，培养学生用图技能，使地图成为学生学习地理知识的得力助手。地理知识与生活联系紧密，教师引导学生将地理知识落实到生活中，地理知识更易理解掌握，也就更持久。总之，初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求，教学过程应充分体现“学生主体”“教师主导”的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣，调动其探究问题积极性，使其主动参与课堂教学活动和教学过程，并且注重学法指导，促进其有效学习，让枯燥的地理课堂变得有趣起来，直至取得更好的教学效果。3