2022年我的思想品德课教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我的思想品德课教学反思对比本人的思想品德课教学,我将在反思中得到的体会总结出来,期望能够跟大家一起共享；一、创设教学情形,激发爱好；爱好是最好的老师,深厚的爱好能让同学克服困难,对同学的制造活动产生积极的内驱力；以前的教学,老师们认为思想品德课是副科,不重视；老师照本宣科,同学感到枯燥无味,甚至课堂上睡倒一片；他们对学习是被动地接受,象“ 填鸭” 一样,强行注入的成效是微乎其微的；激发爱好是一堂课的重要环节；良好的前奏是开心学习的开端,激发出了同学的学习爱好,他们就能够主动地、积极地去学习；激发爱好的方法是多种多样的,我认为可

2、采纳以下两点；1、创设情境激趣法；创设一个同学感爱好的场境,让他们在轻松开心的氛围中学习；场境的创设,可以用讲事例的方法,运用生动形象的事例,或从事例本身入手分析,让他们去发觉问题,引发爱好；或从事例的内涵动身,挖掘材料包蕴的深义,使他们“ 见贤思齐,见不贤而自省” ；也可以用言语描画情境,让他们在语言构筑的场景中渐渐地成为主角,诱导他们一步一步达到教学目的；如我在讲初二思想品德理解与宽容这一课时,设计这样“ 情形体验”: 你的一篇满意之作获得了校一等奖 , 但你的同学当众指出你文中的很多不足 ; 放学路上 , 一个校外流氓向你敲诈勒索；针对以上情形 , 我设计了一些问题 : 遇到那些情形 ,

3、 我会怎么做 .说说理由；然后把这些问题交给同学分组争论；当这些问题一提出 , 同学的争论反常热闹 ,而且想出了很多有创意的好看法、好点子；我在总结的时候 , 充分确定了这些看法 , 有的同学的看法甚至超出了我课前的估计 , 既有师生互动 , 又有生生互动 , 同学的争论既源于课本 , 又高于课本 , 可以说是意外获； 通过这堂较胜利的争论课 , 我进行了深刻的反思 , 进一步熟悉到思想品德课教学不能仅仅停留在教学内容的灌输上 , 而应通过设计情形问题争论 , 留意对同学创新意识、实践才能的培育以及全面素养的提高；我认为一堂好的政治课应当是能够培育创新意识和同学实践才能；为此 , 我把情境激趣

4、法运用到很多的思想品德课中 ,并收到了很好的成效；2、多媒体激趣法；多媒体帮助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体,给人一种身临其境的成效,并能满意同学心理的不同需求,起到极佳的教学成效；多媒体手段激趣在全部的手段中是最有效的一种,是多种方法的综合运用；多媒体本身就比较新颖,贴近时代,因而同学更欢迎；它能最大限度地调动同学的积极性,吸引他们的留意,产生想一窥全貌的冲动,在他们全神贯注地看的过程中,不知不觉地把展现出的训练信息也一并消化吸取了,完成预期教学目标,这真正是“ 在玩中学,在学中玩” ；如在人生难免有挫折这一课学问比较抽象,我在教这一课时,用了一个课件,在课件中我用了很多歌曲和电影片

5、段,我发觉同学们个个如痴如醉,争论时主动积极,大胆发言,熟悉也很深刻,达到预期目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、 老师要敬重同学；现在的同学比以前的同学更有思想、更有主见了；所以在教学过程中再也不能以强压和强灌的方式来达到完成教学任务的目的,而应敬重同学的权益,敬重同学的特长、个性和人格；在平常的课堂教学中老师总 是一厢愿意替同学“ 着想” ,认为自己是为同学好,而常常忽视同学的权益；于是,上课常常拖堂,挤占 同学的课间活动时间,任凭把同学的小课挪用,作业没完没了,久而久之难免同学厌倦、反

6、感；有一次,一个成果较好的同学在我讲课时做数学作业,我很愤怒,将她的作业本当着同学的面撕成两半,立刻,教 室很寂静；课后与我与这位同学谈了话,知道他由于有事耽搁了交作业,老师催得太紧,没方法才上我的 课做作业；我给她道了歉,表示我不应当撕作业本；同学也承认了她的错误；后来我上课时,当着全班的 面给同学赔礼；有的同学不懂得,我说明说老师也会犯错误,犯了错误就得赔礼；就这样我迎得了同学的 信任,于是同学有什么心理话都与我说；我敬重了同学,同学也敬重我；三、要不断提升自身的素养；在中学阶段,思品老师要训练、启示、帮忙同学树立正确的人生观、价值观；因此,要不断提高自 己的专业学问,仍要丰富其他学科学问

7、；随着深化改革的进展,政治理论也在不断地丰富和进展；作为政治老师不能满意于学历达标和原有的学问,必需不断学习,不断更新学问, 使自己的熟悉适应进展的需要；老师也只有把握丰富的学问,才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三,才能使教同学动风趣、得心应手、游刃有余,才能激发同学学习的爱好,训练调动同学求知的欲望；否就 , 像现在进展日新月异的时代,老师 所把握的学问往往难以跟上形势的进展；老师要树立终身学习观念,不断吸取新学问, 丰富其他学科学问,才能合上时代的节拍；不断进行训练反思,吸取和总结自己的训练体会,努力使自己的训练教学少走弯路,让同学愿意接受；曾听同学说过：“ 老师,我原来对思品课没爱好,

8、我喜爱你上课,我才对思品课产生兴 趣” ；此外我仍常常买书、读书,不管是训练教学方面的书籍,仍是杂志,电视新闻,心理访谈等,坚持 做到与时俱进；四、 勇于反思；教学反思是老师用现代教学理论为指导,以自己的教学实践活动为对象,对教学行为与活动以及由此产生 的结果等进行仔细的注视和分析,从而发觉和解决问题的一种行为,是老师对教学行为与活动进行批判性 的分析与再认证,不断超越和提升自我的过程；教学反思可以激活老师的教学聪明,探究教材内容的崭新 出现方式,提高老师课堂教学的调控才能,构建师生互动机制,转变同学的学习方式,落实课堂教学的有 效性；有利于老师对教学从感性熟悉提高到理性熟悉,拓展专业学问,深

9、化开展教学争论,提升自己的教名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学才能,坚决职业信念,促使老师实现体会型向实践型、争论型、和学者型的转化；为有效的促进训练教 学质量的提高预备了先决条件；我每上一节课后,都对自己本节课写上那么一两句,不断反思时时提示自己,本节课同学反映情形怎样？这节课的得与失是什么？“ 吾日三省吾身” 我尽管做不到,但我常反省自己仍是能做到；我认为只有不断反思,才能不断进步；以上这些是我个人的一些心得；总之,思想品德课教学不是一朝一夕的事,需要我们每位政治老师坚持不 懈,勇于创新,在课

10、程培训的春风吹拂下,我们每位政治老师都要抓住时机,为祖国的训练事业做出应有 的奉献；中学思想品德教学反思我国新的课程改革,以素养训练为鲜明旗帜,拉开了帷幕；常言道,不破不立,只有打破传统的应试训练模式,才能树立起素养训练的新旗帜；但素养训练在中国提倡了多年, 仍是没有取得实质性突破, 究其根本缘由是考试制度和教材 没有从根本上进行改革, 教学方法和训练手段没有突破传统的思想教学误区,新 一轮课程改革给思想品德教学带来了机遇,同时也带来了挑战；一、留意课堂导入俗语说：良好的开端等于胜利的一半, 我们在平常生活水平中可能也会遇到这样的情形： 一本好的小说加上一个扣人心弦的序言,我们就会手不释卷；

11、一部好的电视剧,有一个兴奋人心的序幕,我们定会目不离屏；同样,一堂好课,有 个引人入胜的开场, 自然会把同学的全部精力引到我们授课中,使同学积极参加 教学活动, 从而提高整个课堂效率； 上课之前, 为了使同学从下课的兴奋状态中 转到上课的气氛中, 我就常常用一些诗歌、 音乐、故事、事例等导入新课, 结果,绝大部分的同学, 立刻就完成了状态的转换, 从而使整堂课有个良好的开端；比 如,播放歌曲我是女生,每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同,而名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载且之间的相处也要留意很

12、多礼节,那么男生女生究竟怎样交往才算正常、合乎礼节呢？从而导入教学主题男生女生的正常交往； 引用 “一封情书 ” 的案例来引出青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感；等等；二、以同学为主体,实施开放式教学传统的“ 灌输式” 、“ 填鸭式” 的教学模式,因其呆板、僵滞而早已明日黄花；必需不断地探究并采纳符合中同学实际的教学方式,强调师生共同活动, 克服老师为中心的倾向, 激发同学的情感和兴致, 变封闭型教学为开放型教学,从而使双方真正领会开心教学的美学价值；在教学方法的改革探究中, 我积极发挥同学的主体能动性,组织同学开展了一系列活动并取得了很好的教学成效；1、辩论赛；活动的目的是： 培育同学

13、运用所学原理分析实际的才能；辩证思维才能；表达才能；团队合作精神； 发挥同学的主体作用, 激发同学学习思想品德的爱好；让同学在辩论中明辨是非,树立正确的观点；2、专题争论；活动的目的是：发挥同学的主体作用； 通过引导同学运用所学分析实践中的重大问题或同学感爱好 的话题,培育同学理论联系实际,观看和分析实际问题的才能、表达才能；激发 同学学习思想品德的爱好； 结合现实社会生活中的热点或同学感爱好的话题,让 同学共同探讨, 发表自己的看法； 师生双方通过公平探讨, 畅所欲言,沟通思想,从而就某一问题达成正确熟悉,澄清模糊熟悉,订正错误熟悉；3社会调查；理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力,只有

14、让同学走出书本、 走向社会,才能让同学体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁,而是来源于沸腾的社会生活；调查式的第一步是帮忙同学设计恰当的调查课题,寻求符合实际的调查对象和调查步骤,明确社会调查的方式和方法；其次步：正式开展调查,把握大量的 和课题有关的数据和材料,并对之进行必要的分析和摸索；经过“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社会,加以进名师归纳总结 一步的充实和提高；第三步：撰写社会调查报告, 使书本学问得到检验和完善；第 4 页,共 6 页三、质疑导思激活思维- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

15、思想品德课教材中有很多看似浅显明白的道理,同学未真正领悟； 老师可以用恰当的 “问题 ”激起同学思维的浪花,使他们于：“ 无疑” 处生“ 疑难” ,产生 新颖感和探究感,使思维向新的广度和深度进展；当然,老师的“ 问题” 要提得 精确,有肯定的难度,又能使同学感爱好；例如讲到“ 我国公民享有宗教信仰自 由的权益” 时,提出“ 共产党员和共表团员是否答应信教” 的问题时,同学在 分析中有分歧,但老师进行引导,便可以得出正确的结论；四、运用现代化教学技术提高同学学习爱好和教学质量多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能 在视觉、听觉上产生肯定的刺激,引起同学的留意,激发同学

16、的学习爱好,使学 生产生剧烈的学习欲望, 从而形成学习动机； 能使抽象的概念详细化, 静态的知 识形象化, 无序的内容系统化, 使枯燥的哲学理论不再枯燥,也有利于同学对知 识的猎取、记忆；1、充分树立思想品德教学新理念,多多运用情形教学模式随着课程改革和新课程的实施, 新的教学理念正逐步深化每一位老师的心灵 , 它使得 教学 成为人的解放过程, 这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适 心理的过程, 这种心理, 既包括规范的拥有内在规律系统的,可以从多种情形中 抽象出来的基本概念和原理, 也包括在详细情形中所形成, 与详细情形直接关联 的不规范的非正式的学问和体会, 建构主义教学观也要求师生

17、分别以自己的方式 建构对生活世界的多元懂得, 并通过合作性探讨建构起世界的意义在实际的教学过程中,我们可以实行以学习者和问题为中心的教学策略,充分运用情形教学或支架式教学的模式, 主动创设开放的, 布满着意义说明和建构的学习环境； 这样,同学在宽松的学习氛围里,积极主动地参加学问学习,体验欢乐,增长学问,提 高觉悟,培育才能；2、留意同学学习思想品德课的爱好培育名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在情形教学中,运用各种情形的主要目的就是为了充分调动起同学学习学问的积极性和爱好, 让他们在开心的心理状态

18、下主动学习,这是思想政治课教学获得胜利的关键； 诚然,在思想政治课的训练 教学 过程中,我们可以运用诸如音乐,电视、广播,多媒体教室等很多现代化 教学 手段,以便激发同学的求知欲和新颖 感,不过 ,我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培育起同学学习思想政治 课的爱好,仍得从课堂教学内容本身去下深工夫；五、利用好社会大课堂,与社会实践相结合；理论联系实际, 小课堂与社会大课堂结合, 是中学思想品德课推行素养训练 重要途径；其主要方式是走出去和请进来；走出去,要依据课题的需要,组织学 生到工厂参观拜访,到农村调查采访,通过到社会拜访调查,开阔同学的视野,进一步熟悉社会主义建设理论和改革开放推动着

19、我国经济建设的快速进展；请进来,是依据课题需要, 请在社会主义实践中做出奉献,有代表性的人员到学校讲课,作专题报告；同时结合实际,在其次课堂活动中举办时事演讲,辩论赛、政 治小论文；这样,使学习生动活泼,在思想品德课所学的学问得到检验,得到升 华,从而激发同学对社会主义建设理论追求欲望和创新精神,有效地提高同学政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平,获得良好素养训练成效；我针对同学厌学,铺张现象严峻问题；我带同学去县城较近的一所学校,与同学沟通,听课,让她们感受农村同学不简单, 学习条件不好, 生活环境艰苦仍旧努力学习,激发同学对学习的求知欲；同学回来后感受很深；总之,目前的新课改处于探究阶段,我将连续努力学习,力争正确、深刻地熟悉与懂得现代思想品德训练的特点,突破旧的思维方式, 逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素养训练新观念； 通过自己的教学活动, 为同学学会做人、学会求知打下坚实的基础,使同学在德智体等方面得到全面和谐的进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页