山西工程职业技术学院建设方案.doc

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1、山西工程职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案二八年十月目 录第一部分 项目概况1一、项目总体情况1二、学院基本情况2三、建设方案编制依据3第二部分 建设基础5一、行业优势与学院特色5二、冶金行业人才需求分析5三、问题与思考6第三部分 指导思想与建设目标8一、指导思想8二、建设目标8（一）总体目标8（二）具体目标111、重点专业及专业群建设112、教学管理体制改革与制度建设133、人才培养模式改革134、课程体系建设与教学内容改革145、师资队伍建设156、教学实验实训条件建设157、社会服务能力建设168、素质教育工程建设179、公共服务体系建设17第四部分 建设内容19中央财政支持的重

2、点专业建设项目19项目一 冶金技术专业（钢铁冶金方向）建设19项目二 材料工程技术专业（轧钢方向）建设47项目三 建筑工程技术专业建设73项目四 电气自动化技术专业建设97地方财政支持的建设项目124项目五 计算机网络技术专业建设124项目六 物流管理专业建设139项目七 教学管理体制改革与制度建设156项目八 社会服务能力建设160项目九 素质教育工程建设165项目十 公共服务体系建设170子项目一 共享型专业教学资源平台建设170子项目二 图书文献信息中心建设177子项目三 教学基础设施建设180第五部分 建设经费预算183一、中央财政支持经费使用安排183二、地方财政支持经费使用安排18

3、3三、行业企业投入经费使用安排184第六部分 建设进度安排189一、20072008年建设进度189二、2009年建设进度192第七部分 保障措施196附 件199一、国家示范性高等职业院校建设项目管理办法199二、国家示范性高等职业院校建设专项资金管理办法201三、固定资产管理办法（试行）203四、大宗物品采购制度206五、基建、维修工程招投标管理办法208 第一部分 项目概况一、项目总体情况山西工程职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案包括项目概况、建设基础、指导思想与建设目标、建设内容、建设经费预算、建设进度安排、保障措施和附件八个部分。建设内容主要包括中央财政支持的重点专业建设项目

4、4个和地方财政支持的建设项目6个。建设期分为第一期（2007年2008年度）和第二期（2009年度）。建设项目总经费投入7180万元，其中中央财政支持2600万元、地方财政支持3120万元、行业企业投入340万元、自筹资金1120万元。中央财政资金分专业投向见表1-1、分用途投向见表1-2、建设项目总投资计划见表1-3。 表1-1 中央财政资金分专业投向构成表 （单位：万元）专业编号建设专业中央财政支持经费比例（%）2007年度2008年度2009年度小计07-06-01冶金技术专业150.0319.0231.0700.02707-06-02材料工程技术专业132.3320.0247.7700

5、.02707-06-03建筑工程技术专业137.7266.6195.7600.02307-06-04电气自动化技术专业120.0300.0180.0600.023合 计540.01205.6854.42600.0100表1-2 中央财政资金分用途投向构成表 （单位：万元）序号建设内容中央财政支持经费比例（%）2007年度2008年度2009年度小计1教学实验实训条件建设219.0679.9401.11300.0502师资队伍建设101.0141.7147.3390.0153课程体系与教学内容改革220.0384.0306.0910.035合 计540.01205.6854.42600.0100

6、注：教学实验实训条件建设的中央财政支持经费1300万元全部用于设备购置，不包括基本建设费用。表1-3 建设项目总投资计划表 （单位：万元）建设项目中央财政地方财政企业投入学院自筹合计中央财政支持重点专业建设项目项目一 冶金技术专业建设700.0129.495.0138.751063.15项目二 材料工程技术专业建设700.0134.495.0125.251054.65项目三 建筑工程技术专业建设600.0115.650.089.5855.10项目四 电气自动化技术专业建设600.0103.750.087.5841.20地方财政支持建设项目项目五 计算机网络技术专业建设-200.025.0109

7、.0334.00项目六 物流管理专业建设-200.025.070295.00项目七 社会服务能力建设-（200.0）（200.0）项目八 教学管理体制改革与制度建设-40.040.0项目九 素质教育工程建设-60.0-60.0项目十 公共服务体系建设-子项目一 共享型专业教学资源平台建设-230-50280子项目二 图书文献信息中心建设-230-50280子项目三 教学基础设施建设-1716.9-3602076.9合 计2600.03120.0340.01120.07180.0注：项目七社会服务能力建设的经费（学院自筹200万元）已包含在项目一至项目六的学院自筹经费中，分别由六个重点建设专业支

8、出。二、学院基本情况山西工程职业技术学院隶属于山西省教育厅，于1952年建校，先后经历了“冶金工业部太原钢铁工业学校”、“山西冶金专科学校”、“山西冶金学院”、“太原工业大学冶金大专班”等办学历程。2001年在国家级重点中专“山西省太原冶金工业学校”的基础上，经山西省人民政府批准成立了“山西工程职业技术学院”，是山西省首批独立设置的高职院校。学院现有在校生4935人，教职工353人，其中专任教师192人，兼职教师90人。在专任教师中，教授、副教授74人，副高以上职称教师占39%，“双师”素质教师占70%。学院设有冶金与环境工程系、机械与电气工程系、建筑工程系、计算机工程系、管理工程系、海尔培训

9、学院，开设24个专业，教学仪器设备总值2383万元，馆藏图书40万册。学院建有校内实验实训室（车间）48个、校外实训基地85个，拥有年产值1000万元的校办实习实训工厂1个，拥有中央财政支持的数控实训基地1个，“国家精品专业建设项目”1个，“国家技能型紧缺人才培养培训基地”2个，“国家级教改试点专业”1个。近年来学院所获荣誉：2004年：省教育厅授予“高职高专院校人才培养工作先进单位” 2005年：教育部、财政部等七部委授予“全国职业教育先进单位” 省劳动竞赛委员会授予“山西省五一劳动奖状” 省教育厅授予“毕业生就业工作先进集体” 省高校工委授予“文明单位”2006年：省社会综合治理委员会授予

10、“综合治理先进单位”省高校工委授予“大学生思想政治教育先进单位” 省教育厅授予“毕业生就业工作先进集体” 2007年：省委省政府授予“模范单位”省教育厅授予“毕业生就业工作先进单位” 山西省“文明单位标兵”山西省综治委、公安厅、教育厅授予“山西省创建平安校园先进单位” 三、建设方案编制依据1、国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）。2、教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见（教高200614号）。3、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）。4、教育部、财政部关于国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行

11、办法的通知（教高200712号）。5、教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2007年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知（教高厅函200747号）。6、山西省人民政府关于大力发展职业教育的决定（晋政发200626号）。7、山西省国民经济和社会发展“十一五”规划纲要。8、山西省冶金工业“十一五”发展规划。9、山西省“十一五”教育事业发展规划。10、山西工程职业技术学院“十一五”发展规划。第二部分 建设基础一、行业优势与学院特色冶金工业是山西省四大传统支柱产业之一。改革开放以来，我省冶金工业快速发展，2006年销售收入突破1280亿元，实现利税130多亿元。冶金工业销售收入占全省工业销

12、售收入的20%，对全省工业增长的贡献率为34.1%。2007年15月，山西省规模以上工业利润为130.6亿元，同比增长74.1。其中，煤炭行业实现利润43.2亿元，同比增长7.7，占全省工业利润的33；冶金行业实现利润48.3亿元，同比增长1.3倍，占全省工业利润的36.9。这是近年来山西冶金行业阶段性指标首次超过煤炭行业，成为我省工业经济的第一支柱产业。为加快山西省冶金产业结构升级，山西省委、省政府作出了“十一五”期间重点建设不锈钢生产加工基地、优质钢材生产基地、有色金属冶炼基地、铝镁合金加工基地的战略部署，到2010年将形成以太原市为中心的不锈钢产业带、以吕梁市为中心的焦铁产业带和以临汾、

13、运城为中心的铝镁合金产业带；到2020年太原市将成为全国最大、世界知名的不锈钢产品加工中心和中国的不锈钢城。同时，山西将充分开发铝镁资源优势，打造世界的“铝镁工业基地”。山西工程职业技术学院是我省唯一的冶金类高职院校。自2001年改制以来，学院贯彻“以人为本、以能力为本、以质量为本、以就业为本”的办学理念，坚持走“集约发展、内涵发展、特色发展”之路，紧紧依托冶金行业、校企合作、工学结合，形成了“依托行业办学、按需培养、为行业服务”的行业特色；形成了“树状专业结构体系”的专业特色；培养的毕业生具备“一个岗位精、多个岗位通”和“爱岗敬业、乐于奉献”的职业素质，形成了我院毕业生特有的职业特色。作为一

14、所冶金类高职院校，我院已具备了示范院校建设应有的产业背景和建设基础。二、冶金行业人才需求分析我国钢铁行业经过近20年的高速发展，全国已有15万家钢铁企业，从业人员已超过7000万人。目前企业面临着核心技术消化吸收、节能减排、环境保护、市场国际化、自有知识产权保护、供求矛盾等问题，亟需大量的专业技术人才、甚至是跨行业的优秀人才去解决。但由于钢铁行业的粗放式发展过程，其人力资源表现出以下特征：1、冶金行业是传统行业，国有大型冶金企业经过产业升级和技术革新后，技术装备和设备已达国际水平，生产一线对高技能人才的要求越来越高，现有生产一线员工急需进行技术培训。占冶金企业70%的民营企业中，主要技术岗位的

15、操作工大多是高中学历以下的农民工，企业对高技能人才的需求呈几何倍数增长，高技能人才的需求远远超过了高职院校的培养能力。2、大多数民营冶金企业只重视眼前的产能和效益，忽视从长远利益出发，规划、培养、使用和储备人才；只重视员工的绩效考核，忽视员工的技能培训，从而使现代化设备难以高效运行。3、冶金行业高技能人才主要分布在国有大型冶金企业、中外合资冶金企业，多数中小型民营冶金企业的综合管理水平跟不上设备现代化水平。“十一五”期间，我省冶金行业高技能人才需求量约10万人，其中炼钢、炼铁、冶金机械、电气自动化、材料加工等专业人才最为紧缺。民营冶金企业不仅需要岗位操作技能性人才，更需要大批具有创新意识、“懂

16、管理、能吃苦、留得住”的管理类高技能人才。而且“十一五”期间冶金企业所需的岗前和在岗技能培训达30万人次、成人继续教育达6万人次。显而易见，冶金行业对高素质技能人才的需求对我院人才培养工作提出了更高的标准和要求，为学院示范院校建设提供了强势的发展空间。三、问题与思考（一）问题与不足自2001年改制以来，学院的教育教学改革步伐不断加快，服务经济社会的能力不断提高。但学院的人才培养水平和培养能力与我省经济建设的发展速度相比仍然存在着一定差距。主要表现在：1、学院的硬件建设整体水平低于国内第一批示范院校，与国家示范性高职院校建设要求仍有较大差距。虽然近年来学院在专业建设、实验实训条件建设、师资队伍建

17、设等方面投资大、速度快，但如何进一步满足快速发展的冶金行业对高技能人才培养的需要，仍然是摆在我们面前的重要课题。我们必须在未来三年的建设中，严肃对待、认真解决。2、师资队伍中缺乏在冶金行业企业内有较高声誉的“教学名师”、“技术大师”、“能工巧匠”和“技术能手”，这将直接影响示范院校的建设和人才培养水平的提高。3、基于冶金生产过程的课程体系改革刚刚起步，经验不足；国家级精品课程、教科研项目和专利技术等方面成果较少；校外实训基地建设中与企业深度融合、紧密合作、校企一体的基地数量很少，企业参与的积极性有待进一步调动。因此，学院必须主动适应中国特色高等职业教育发展的要求，通过体制创新和制度创新，逐步解

18、决上述问题与不足。 （二）示范校建设的思考在当前全国高职教育迅猛发展的大环境下，在全国钢铁行业人力资源存在巨大需求市场的大背景下，作为第二批立项的、唯一进入示范校建设的冶金类高职院校，必须站在为中国冶金行业培养高技能人才的历史高度，“对准冶金企业、培养冶金人才、服务冶金行业”；必须站在带动全国冶金类高职院校建设和发展的角度思考自己的责任；必须站在“中部崛起”和“西部开发”的经济发展大环境中，从“中国制造”、“中国品牌”呼唤中国高等职业教育的历史高度制定学院的建设目标；必须站在主动适应山西经济发展、服务山西冶金行业的角度，寻找学院的发展契机，制定学院的建设目标。学院将以示范校建设为契机，制定示范

19、性院校建设的总体目标和人才培养战略，使学院的办学实力和办学水平满足新时期的新要求。 第三部分 指导思想与建设目标一、指导思想以党的“十七大”精神为指导，认真落实科学发展观，围绕“中部崛起”和建设山西新型能源工业基地的发展战略，坚定不移地走“立足行业、校企合作、服务冶金、特色办学”的道路；秉承“励学重行”的校训，坚持“以人为本、以能力为本、以质量为本、以就业为本”的办学理念，按照“规模不求大而要做强，专业不求多而要做精”的发展思路，瞄准冶金工业发展和山西经济建设对高技能人才的需求，以冶金技术、材料工程技术、建筑工程技术、电气自动化技术专业建设为重点，带动相关专业群建设，形成具有山西工程职业技术学

20、院特色的专业体系；以我院牵头的山西冶金职教集团为平台，以工学结合为切入点，创新人才培养模式；坚持职业引导，以“任务驱动、项目导向”为载体，开发和构建基于冶金生产过程的课程体系；以专业带头人、骨干教师选拔培养为重点，以“校企双挂”为途径，打造“校企两栖”双师结构的优秀教学团队；以“河海公司在学院参建和管理数控、机加工实训车间，学院在常平钢铁集团建实训校区”的成功案例，大力推进“学校进企业，企业进学校”的“双进”式实训基地建设模式，形成校企互动的长效机制；走集约发展、内涵发展、特色发展之路，将学院建成具有中国高职特色、山西区域特点、冶金行业特征的国家示范性高等职业院校，为山西乃至全国冶金工业的发展

21、和我国高等职业教育改革做出新的贡献。二、建设目标（一）总体目标以体制创新推动学院工作全面发展，以制度建设保障示范院校项目实施，以管理模式改革促进人才培养工作。坚持以专业建设为核心，以教学实训基地建设、师资队伍建设、课程体系和教学内容改革为重点的建设思路，紧紧围绕冶金行业和山西经济的发展，校企共同打造产业互动良好、冶金特色鲜明的6个品牌专业。全面实施共享型教学资源平台、社会服务能力、素质教育工程和教学实训基础设施项目建设，提升学院的整体办学实力，提高人才培养质量。通过3年左右的建设，把学院建成以高等职业教育为主体、学历教育与职业培训兼容的冶金职业教育基地；建成特色与模式鲜明、硬件与软件配套、教学

22、质量优良、办学效益显著、辐射与带动作用明显的国家示范性高等职业院校。全面提升学院综合实力和办学水平，使学院成为山西高职教育的龙头、冶金行业高职教育的品牌、全国高职教育的示范和具有一定国际影响的职业教育名校。1、以重点专业建设为龙头，构建具有冶金行业特征的专业体系我国是世界上最大的钢铁生产和消费国，“十一五”期间，冶金工业的发展方向是控制总量，淘汰落后，优化品种，提高质量。我们将紧紧围绕冶金工业发展对高技能人才的需求，以中央财政支持的重点建设专业为龙头，以相关专业群为支撑，冶金技术专业在钢铁冶金的基础上，拓展有色金属冶炼专业方向；材料工程技术专业在轧钢技术的基础上，拓展铝、镁合金技术专业方向；电

23、气自动化技术专业培养方向突出冶金自动化生产线控制技术和设备；建筑工程技术专业培养方向突出冶金工业建筑施工技术和管理。形成覆盖冶金企业生产操作、运行维护、技术管理、基本建设的全过程、全方位专业体系。2、创新人才培养模式，重构专业课程体系由我院牵头的山西冶金职教集团云集40余家大中型冶金企业和科研院所，我们将充分利用这一平台的技术优势和人才优势，以工学结合为切入点，校企共同制定人才培养标准，推行“职业引导、行业平台、工学交替、三岗实训”的人才培养模式，重构专业课程体系。在学院人才培养模式的指导下，根据冶金企业各岗位群对各专业人才的能力要求和不同专业的教学特点，冶金技术专业推行“职业引导、专业定向、

24、就业定岗、企业订单”人才培养模式；材料工程技术专业探索“职业引导、能力递进”人才培养模式；建筑工程技术专业创新“工学交替、三岗实训”5111工学结合人才培养模式；电气自动化技术专业实践“岗位能力导向，教学做训一体”的人才培养模式。通过创新人才培养模式，按照“课程体系与生产过程相对接、课程标准与行业规范相对接、课程内容与岗位能力相对接”的“三对接”原则，对冶金企业生产一线的岗位能力进行分解，确定各专业的核心能力。通过“任务驱动、项目导向”载体，把专业技术知识点融入能力培养过程之中，构建基于冶金生产过程的课程体系，三年内建成29门工学结合优质核心课程。通过“识岗、顶岗、上岗”三岗实训校外实践教学过

25、程，融入冶金情节，磨练钢铁意志，提高岗位操作技能，培养冶金行业急需的“爱钢铁、能吃苦、一岗精、多岗通”的高技能人才，到2009年，重点建设专业毕业生“双证书”获取率达100%，就业率达92%以上。3、“校企双挂”，培养“理论精、懂工艺、会操作”的双师结构教学团队按照开放性、职业性师资队伍建设要求，实施“双师”培养“校企双挂工程”，安排专业教师到企业担任访问工程师，进行专业实践挂职锻炼；聘请企业一线工程技术人员到学院挂职讲师、副教授，担任专业实践指导教师。针对冶金行业的技术改造和设备更新，开展技术服务、咨询和横向课题研究，提高教师解决工程问题的能力，从而带动重点专业建设。到2009年6个重点建设

26、专业外聘一线技术人员100人，兼职教师与专业教师的比例达到1:1以上，实训课程全部由兼职教师担任，建成一支“理论精、懂工艺、会操作”，“校企两栖、专兼结合、动态管理”的双师结构教学团队。4、 校企深度融合，重点推行校企合作“常平模式”创新校企合作机制，建成有企业参与的冶金技术、材料工程、建筑技术、自动控制四大校内生产性实训中心。新建常平钢铁集团、山西榆次华益型钢实业公司、安泰钢铁集团等一批能够满足2000余名学生在企业半年以上顶岗实习的校外实训校区和实训基地。重点推进“战略合作、校企一体、产学链接、共建共管” 的校企合作“常平模式”，即学院、常平集团、常平职教中心三方战略合作，在常平集团共建学

27、院实训校区，在学院共建常平钢铁集团职工培训基地，在常平职教中心共建冶金特色的中职校，使学院成为行业和区域校企合作的典范。5、全方位开展技术培训，提升社会服务能力紧跟冶金企业新技术、新工艺发展步伐，按照企业的要求，建立冶金技术岗位技能全方位培训体系，三年内完成企业职工岗位技能和农村劳动力转移等新技术培训7800人次、职业院校师资培训600人次、技能鉴定5500人次，把学院建成全国冶金行业高技能人才培训中心和全国冶金高职院校师资培训基地。继续办好商务部援外冶金技术培训基地，拓展国外合作教育，把学院建成全国冶金高职教育对外交流的窗口。搭建、拓展冶金信息资源和教学资源平台，完成对冶金企业的技术服务和横

28、向研究课题19项；与包头钢铁职业技术学院、甘肃钢铁职业技术学院、新疆钢铁学校等3所西部职业院校在教学资源共享、教学交流与支援（包括专业建设、课程开发、教学管理与改革等）和联合招生等方面进行合作；与山西冶金技师学院、长治职业技术学院等2所职业院校开展职教帮扶。立足山西、辐射周边、支援西部，服务冶金企业、服务职业院校、服务区域经济，使学院成为高职院校社会服务的样板。（二）具体目标1、重点专业及专业群建设以中央财政支持的冶金技术、材料工程技术、建筑工程技术、电气自动化技术和地方财政支持的计算机网络技术、物流管理6个重点专业为核心，辐射和带动16个相关专业（方向）的建设，形成适应山西冶金支柱产业发展需

29、要的冶金技术类、冶金材料类、冶金建筑类、冶金自动化类、冶金信息类和经济管理类为主的专业布局，打造支撑冶金支柱产业的品牌专业和特色专业群。冶金技术专业（钢铁冶金方向） 带动冶金技术专业（有色冶金方向）、工业环保与安全技术专业和工业分析与检验专业建设，全面提高人才培养质量，充分发挥专业的示范辐射作用，使冶金技术专业保持全国冶金类高职院校的领先地位。材料工程技术专业（轧钢方向） 带动材料成型与控制技术专业、冶金机械专业（轧钢设备）和材料工程技术专业（铝镁合金方向）的建设，建成适应山西材料工业发展需求、服务华北地区材料生产企业、引领全国材料行业职业教育改革与发展的高水平示范专业。建筑工程技术专业 带动

30、建筑经济管理专业、建筑设计技术专业和工程测量与监理专业的建设，为全国冶金行业以及山西地方经济的建设和发展提供可靠的建筑人才支持，建设成省内领先、行业一流的示范专业。电气自动化技术专业 带动生产过程自动化技术专业（冶金方向）、自动化生产设备应用专业和工业网络技术专业建设，建成适应冶金企业自动化水平发展，服务冶金企业自动化生产需要的高水平示范专业。计算机网络技术专业 辐射和带动软件技术专业和计算机控制技术专业（冶金方向），全面提升专业办学水平，带动高职院校同类专业的建设与发展。物流管理专业 辐射和带动市场营销专业和会计电算化专业，全面提升本专业的办学水平，同时带动其他高职院校物流管理专业的发展。重

31、点专业及专业群示意图见图3-1。 材料工程技术（轧钢方向）冶金机械（轧钢设备）设计与制造方向材料工程技术（铝镁合金方向）冶金材料类）冶金压力加工企业从事工艺设备操作与管理。材料成型与控制技术设计与制造方向市场营销会计电算化物流管理经济管理类）以冶金企业物流为主的物流项目管理与运作岗位。软件技术计算机控制技术（冶金方向）计算机网络技术冶金信息类）以冶金、材料为主的生产过程、计算机网络安装、维护、操作、管理。重点建设专业专业群辐射带动专业对应岗位群生产过程自动化技术（冶金方向）自动化生产设备应用工业网络技术电气自动化技术冶金自动化类）以冶金、材料企业为主的自动化生产线操作、安装、调试、维护。建筑设

32、计技术建筑经济管理）工程测量与监理建筑工程技术冶金建筑类）冶金企业工业与民用建筑项目管理施工员、造价员、材料员、资料员等。冶金技术类）冶金技术（有色冶金方向）工业环保与安全技术工业分析与检验冶金技术（钢铁冶金方向）冶金、有色冶炼等企业生产操作、技术管理。中央财政重点支持专业非中央财政支持专业图3-1 重点专业及专业群示意图2、教学管理体制改革与制度建设把体制创新和制度建设作为示范院校建设的首要任务，以体制创新推动学院发展，以制度建设保障示范院校建设，以管理改革促进人才培养工作。充分发挥由我院牵头的山西冶金职教集团人才、产业、信息优势，创新和实践学院与集团紧密依托、产学结合的教学管理体制，完善和

33、健全职教集团的长效运行机制，推动多元参与的开放式教学管理模式的探索与实践。健全院系两级管理体制，教学管理工作重心下移。通过实施目标责任考核和项目经费包干，建立具有激励功能的管理运行机制。发挥和调动系部在专业建设、教学管理、质量监控、社会服务等方面的积极性和主动性，提高团队执行力，使其真正成为示范院校建设项目的建设主体和责任主体。通过建立多元参与的教学质量管理、实践教学管理、课程改革管理、弹性学制管理、双证制学籍管理、兼职教师管理等6个管理体系，拓展管理层，延长管理链，创新教学管理模式，形成学校、企业、社会共同参与的“多元交叉”教学质量管理与评价机制，提升管理水平，提高教学质量，大力提高学院人才

34、培养工作的企业认可度和社会知名度。3、人才培养模式改革以工学结合为切入点，探索和创新学院“职业引导、行业平台、工学交替、三岗实训”的人才培养模式：以职业素质为基础、职业能力为核心、职业发展为目标，提升学生就业能力和职业生涯设计能力，突出人才培养规格的职业性；发挥学院多年与冶金企业相互依存、密切合作和山西省冶金职业教育集团牵头单位的优势作用，建立校企战略合作长效机制，搭建行业平台，实施校企合作教育，体现人才培养过程的开放性；校内、校外实训相互融合、模拟仿真与现场实训有机衔接，工作与学习相互交替、“三岗”实训交叉进行，保证人才培养方案的实践性。三岗实训是指“识岗”实训、“顶岗”实训和“上岗”实训。

35、即“识岗”实训：在接触专业知识之前，学生到企业、生产性实训基地感受企业氛围，磨练意志，培养职业情趣，对工作环境、现场生产条件、工艺特点、主要设备有一个比较全面的感性认识。“顶岗”实训：在学习专业知识后，学生进企业、上岗位，在工人师傅的指导下学习岗位操作规范，训练岗位操作要领，掌握岗位操作技能。“上岗”实训：在毕业前一个学期，学生以“准员工”的身份进入预就业企业，承担生产任务，将实训和就业融为一体，实现毕业与就业的“对接”。项目建设期间，重点建设专业在学院人才培养模式的指导下，本着适应专业人才需求，推进课程体系改革的原则，结合专业的特点，将不断地探索和实践工学结合的人才培养模式。各专业人才培养模

36、式的主要特征如下： 冶金技术专业 紧密跟踪冶金企业人才需求趋势，突出冶金职业的产业性内涵，凭借本专业丰厚的校友资源，依托行业平台，发挥企业优势，继续推进和完善“职业引导、专业定向、就业定岗、企业订单”灵活多样的人才培养模式，制定和实施适应冶金企业“多岗通、一岗精”技能型人才要求的人才培养方案。材料工程技术专业 针对冶金生产企业对高技能人才培养的规格要求，以现代化材料生产工艺的职业能力为导向，探索和实践“职业引导、能力递进”的人才培养模式，按照“掌握基本能力、突出核心能力、培养拓展能力” 循序渐进的思路，制定和实施符合“工学交替、三岗实训”人才培养模式的岗位能力培养方案。建筑工程技术专业 针对施

37、工工地受季节影响的特点，将三学年划分为8个学期即：5个校内学期和3个企业学期。采用学练交替、现场实操、案例教学、项目导向等教学方式和手段，创新和实践“工学交替，三岗实训”5111工学结合人才培养模式。电气自动化专业 落实学院“职业引导，行业平台，工学交替，三岗实训”人才培养模式，以冶金企业电气自动化岗位能力分解为基础，整合专业知识、实训项目、创新能力，构建基于冶金企业自动化生产过程的模块化课程体系，制定和实施“岗位能力导向，教学做训一体”的人才培养方案。4、课程体系建设与教学内容改革以“课程体系与生产过程相对接、课程标准与行业规范相对接、课程内容与岗位能力相对接”的“三对接” 原则，以工作过程

38、为导向、岗位技能培养为核心，对冶金企业的生产岗位能力进行分解，确定专业核心能力，通过任务驱动或项目导向载体，把专业技术知识点融入能力培养过程之中，构建基于冶金生产过程的课程体系。到2009年6个重点专业建成具有特色的课程体系，建成29门具有工学结合特色的优质核心课程、教材和与之相配套的课件、题库等数字化教学资源系统，编写高职高专规划教材33部，开发校本实训教材64部，建成20门工学结合院级精品课程，力争8门达到省级标准、3门达到国家级标准。图3-2 “三对接”课程体系构建原则行业规范岗位能力课程标准课程体系课程内容生产过程5、师资队伍建设重点是对专业带头人、骨干教师进行选拔和培养，建立兼职教师

39、库，改善双师教师结构比例，打造一支素质优良、结构合理的优秀教师团队。每个重点建设专业从企业聘请1名技术专家作为专业带头人，校内选拔1名专业带头人和46名骨干教师进行重点培养。专业带头人应把握专业技术发展动向，精通企业工作过程，具有引领专业建设和规划专业发展的能力；骨干教师应具有丰富的教学过程设计能力、理论与实践教学融合能力、规划与引导学生职业生涯能力；聘请100名企业技术骨干或能工巧匠担任兼职教师，使兼职教师与专任教师的比例达到1:1以上。此外，安排专任教师到企业挂职或担任访问工程师，提高教师的专业实践能力，使专任教师“双师素质”比例达到85%以上。6、教学实验实训条件建设新建4个融生产性实训

40、、职业培训、技能鉴定和技术研发为一体的多功能生产性实训中心，包括冶金技术实训中心、材料工程实训中心、建筑技术实训中心和自动控制实训中心。建成设备先进、功能齐全、工位充足的校内生产性实训基地，到2009年校内生产性实训的比例达到70%。对于较难实现真实生产条件的冶金工艺类实训项目，利用现代化信息技术，开发虚拟车间、虚拟工艺和仿真软件等实训项目，建成炼钢工艺、炼铁工艺、轧钢生产工艺、过程控制技术等模拟仿真实训室，达到模拟生产、仿真操作的实训要求。按照“校企合作、联建共管”的原则，在6个重点专业现有54个校外实训基地中，与太钢不锈、海鑫、常平、安泰、建邦、华益等6个钢铁公司共建教学和实训等设施，将实

41、训教学安排到企业进行。7、社会服务能力建设以太原钢铁集团、常平钢铁集团等冶金企业为依托，以学院职业技能鉴定中心和生产性实训基地为平台，充分发挥学院教学资源和专业技术优势，面向冶金民营企业，实施“社会服务六大计划”。技术培训计划技能鉴定计划技术服务计划师资培训计划西部教育支援计划国际交流合作计划社会服务六大计划图3-3 社会服务能力建设技术培训计划 根据社会、行业和企业需要，积极开展灵活多样的技术培训，主要包括在岗职工的岗位培训、再就业人员的岗前培训和农村劳动力转移培训。三年内各类培训达到7800人次。技能鉴定计划 山西工程技术国家职业技能鉴定所是经山西省劳动厅批准设立的职业技能鉴定机构，具有5

42、个技术领域29个工种的职业技能鉴定资格。三年内各类职业技能鉴定达到5500人次。技术服务计划 积极开展面向社会、企业的技术咨询、服务和专利开发，与企业合作完成技术难题攻关和工艺改造项目达19项。师资培训计划 积极承担全国冶金类职业院校和山西省职业教育师资培训任务，三年内在冶金技术、建筑技术、电气自动化技术等专业领域培训专业教师600人次。西部教育支援计划 我院已与省内2所职业院校建立了多年的对口支援关系，在此基础上将充分发挥“西部教育顾问单位”的平台优势，与包头钢铁职业技术学院、甘肃钢铁职业技术学院、新疆钢铁学校等3所职业院校进行对口交流与支援，在师资培训、课程开发、专业建设、互派教师教学、联

43、合招生等方面进行合作，为西部大开发提供教育支持。国际交流合作计划 积极开展国际交流与合作，与韩国釜山情报大学、新加坡南洋理工学院联合招生与合作办学；选派16名教师出国考察，学习国外职业教育理念和先进办学经验，逐步缩小与国外职业教育的差距。8、素质教育工程建设大力弘扬我院“自强不息、艰苦创业”的办学精神，深入开展树立良好校风、教风、学风活动，加强广大师生对学院办学理念的理解与内化，引导教师形成高尚教育行为、学生养成良好学习习惯，以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养德、智、体、美全面发展的高素质技能性人才，创建学院特色校园文化氛围。新组建3-5个学生社团，广泛开展大学生暑期“三下乡”活动、青年

44、志愿者活动、技能竞赛、技艺展示等实践活动，使学生充分感受职业气息，从而激发职业兴趣，培养良好的职业素养。加强学院育人环境的整体规划，通过校园的净化、绿化、美化，陶冶师生的情操，营造具有良好人文素养培养氛围和高职特色的校园环境。9、公共服务体系建设（1）共享型专业教学资源平台建设改造和提升教学区、办公区、生活区网络环境，形成一个设计规范、结构合理、高速通畅、全局安全的共享型教学资源网络系统。在现有2T容量的基础上，到2009年存储系统容量扩充到10 T。建成集网络学习、社会服务、技术培训、教学成果展示为一体的多功能共享型教学资源平台。（2）图书文献信息中心建设整合图书文献资源，拓展图书文献信息采

45、集、信息处理、信息交流的渠道，到2009年新增图书20万册，馆藏图书达到60万册，建成拥有丰富的、数字化资源的综合性图书信息中心。（3）教学基础设施建设生产性实训中心建设 建设冶金技术实训中心、材料工程实训中心、自动控制实训中心、建筑工程技术实训中心等4大实训中心，建筑面积达2000m2，基本满足学生识岗、顶岗实习的需要。图书馆二期扩建工程 完成图书馆二期扩建工程，新增建筑面积6300m2，总面积达到9300 m2。新增阅览室8个，阅览座位增加近800个，电化教室增加8个。第四部分 建设内容中央财政支持的重点专业建设项目项目一 冶金技术专业（钢铁冶金方向）建设专业编号：07-06-01建设部门：冶金与环境工程系负 责 人：史学红1 专业建设背景冶金工业是山西八大支柱产业之一。“十一五”期间，山西省冶金工业将全力抓好“不锈钢及其制品、品种结构优化、氧化铝及铝镁合金深加工、环境整治” 四大工程。到2010年，我省冶金工业的龙头企业太原钢铁集团公司将成为世界产能最大、工艺和装备一流、最具竞争力的不锈钢生产企业，山西也将初步建成全