【江西建设职业技术学院】-建筑工程技术-专业建设方案.docx

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1、中心财政“支持高等职业学校提升专业效劳力气”工程建筑工程技术专业建 设 方 案江西建设职业技术学院2023年十月目录工程组组成人员2一、行业进展背景与建设根底3一行业进展背景3二建设根底3二、建设目标与建设任务5一专业建设总体目标5二专业建设具体目标6三、建设内容7一 乐观推动“2+0.5+0.5人”才培育模式7二深化校企合作机制建设8三课程体系与教学内容建设8四师资队伍建设12五实践教学条件建设14六社会效劳建设19七质量保障体系的建设20四、建设进度及考核指标21五、预算经费投入22工程组组成人员工程组组长：李汉华(学院副院长、教授)工程副组长：涂群岚(学院土木系主任、副教授)余克俭(学院

2、专业教研室主任、副教授) 黄国贤(江西省招标办主任、高级工程师)工程组成员：鲁维(学院专业教研室主任、副教授) 胡洋(学院专业教研室主任、副教授) 孙旭琴(学院专业教师、副教授)黄颖(学院专业教师、教授)汪雄进(学院教务处副处长、副教授) 涂永忠(学院教务处处长、副教授) 熊磊(学院专业教师、讲师)李国玉 (学院专业教师、讲师)胡华章江西省建工集团总工、教授级高级工程师 余建国(江西省建设质量监视局、教授级高级工程师) 龚桂林(江西建设工程造价治理局、教授级高级工程师)赵庆南昌市建筑技术询问公司、教授级高级工程师 瞿飞虎(江西省建工集团总工、高级工程师)一、行业进展背景与建设根底一行业进展背景

3、建筑业在我国社会经济中占有重要的地位。建筑业增加值占 GDP 的比重始终稳定在 7%左右，对国民经济的奉献列全国各行业第五。随着我省经济的快速进展，城市建设、城镇建设等固定资产投资的规模不断扩大，为我省建筑业的进展供给了难得的进展机遇。随着城镇化的进展，建筑业已成为我省其次大支柱产业， 2023 年建筑业全年完成总产值 1500 亿元。2023 年江西省政府出台了关于加快建筑业进展意见，意见中提出我省建筑业总产值、增加值年平均要增长 12以上，从业人员占全社会就业人员的 7.3左右，到 2023 年，建筑业主要经济技术指标进入全国先进展列，总产值要达 4000 余亿元，成为我省经济进展支撑力最

4、强的产业之一。目前，全国建筑业现有从业人员 3000 多万，其中高级技工缺乏 2.4%，技师缺乏1%，高级技师缺乏 0.3%，从业技术人员缺乏 9%，我省建筑业从业技术人员更是缺乏8%，这说明本行业急需大量的建筑工程技术和治理人才。建筑工程技术专业在这个大背景下进展前景格外宽阔。二建设根底1. 专业定位准确，培育模式先进本专业立足于江西省经济建设，紧紧依托建设行业，确定了“立足行业，效劳地方，培育高素养技能型建设类特地人才”的办学定位；形成了“以建设行业为依托， 以市场需求为导向，以技能训练为重点，以素养培育为根基”的办学观念。依据“双向参与、双业融合、双元培育”的办学思路， 2023 年起，

5、本专业实施“2+0.5+0.5”的教学组织模式即学生第一阶段前 2 学年在学校进展根本专业理论及专业技能的学习、训练，其次阶段第 3 学年上学期进展集中的校内综合模块实训， 为顶岗实习做预备，第三阶段第 3 学年下学期直接到实习单位去进展顶岗实习，这一模式设计以工程为载体、将学习工作化，工学结合得到了具体表达。在这一教学组织模式中学生可依据就业意向、专业根底差异及共性需求，选学不同的课程组合模块。同时，针对专业方向，把相应的职业资格标准和岗位力气要求融入到课程教学中，实现专业课程教学内容与职业资格证书内容的有机结合。建筑施工技术专业获 2023 年江西省级特色专业。2. 构造合理的教学团队我系

6、现有专任教师 73 人，兼职教师51 人。专任教师中，在年龄构造上，50 岁以上的 6 人，4050 岁的 27 人；在职称构造上，高级职称 23 人，中级职称 19 人；在学历构造上，博士 1 人，硕士 16 人，在读硕士 22 人，其余均为本科；在“双师”构造上，获得专业技术职称和注册执业资格的“双师型”教师已到达 36 人，占我系专任教师总数的 50%以上，90%以上的教师把握不同层次的实践技能，具备“双师素养”。建筑工程技术教学团队获 2023 年江西省级优秀教学团队。3. 课程与教材建设成效明显课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。目前，学院已建成省级精品课程

7、 3 门，院级精品课程 6 门。这些工学结合的精品课程建设极大地促进和提升了学院整体课程建设水平。近三年来，高等教育出版社、北京理工大学出版社、科学出版社、南京大学出版社等国内知名出版社累计出版学院建筑工程技术、工程监理、工程造价等专业“”规划教材数十本，专业教学资源库有来自工程一线的实际工程全套资料100 余套近 3000 册以及相关专业标准、标准、规程、标准图集等资料。4.教学与科研硕果累累近三年，主持省级教科研课题 22 项，厅级教科研课题 7 余项，省级科技工程 1 项，参与国家级科技工程 2 项，院级课题和横向课题 8 项，院级教学成果奖 4 项，撰写论文达 106 篇。5. 校内试

8、验实训中心初具规模实训中心成立于 1996 年，现有建筑面积 13263 ，配有实训工位数 360 个，现有专兼职实训教师 42 人，设备总值 600 余万元，固定资产总值 1000 余万元。中心建有钢筋实训室、抹灰实训室、模板、砌筑、建材试验室、土工试验室、施工图识读、工程资料治理、施工现场治理、工程招投标模拟、建成建筑地基框架构造教学模型、房屋局部框架构造教学模型、建筑砌体构造教学模型、室内装饰构造呈现室、各种幕墙模型等实训场所。6. 建有稳定的校外实训基地我院与“江西省二建公司”、“江西省四建公司”、“中建四局”、“江西昌南建筑公司”等 32 家企业进展了深度的校企合作，与企业签署了联合

9、办学协议、共建实训基地协议等相关文件，建立了较为稳定的校外实习基地。同时，我院自有的设计院、建筑公司、检测中心等校办企业，也乐观担当局部学生顶岗实习工作，安排教师顶岗实践，积存实践工作台阅历，提高实践教学力气。7. 优质的人才培育质量近年来，毕业生综合素养高，职业力气强，有 95%的学生取得了职业资格证书， 大多数毕业生分布于我省大中型建筑企业，并成为技术骨干。建筑工程技术专业连续三年学生入学率 95%以上，就业率 96%以上。良好的就业前景，优质的培育质量，吸引了大量的学生报考我院建筑工程技术专业，目前，该专业在校生规模达 3148 名。8. 存在的问题作为全国建设类高职院校中最早开设的建筑

10、工程技术专业，在高职教育争论、师资队伍、实践教学、课程体系、教材研发、教学资源、社会效应等方面取得了长足进展，在全国同类院校中具有较强的影响力。然而，要站在更高的层次引领我国中部地区土建类高职教育的改革与进展，尚存在确定差距。主要表现在：（1） 与经济兴盛地区相比，我省职业教育的经费投入缺乏；（2） 校内实训中心、校外实训基地质量、数量缺乏；学院校区校内实训基地尚未建设。（3） 在校企深度合作机制体制上尚需进一步探究和完善；（4） 教学水平高、实践力气强、专兼结合的“双师”型教师数量还有待提高；（5） 工学交替的人才培育模式，理实一体化的课程体系还需进一步完善。二、建设目标与建设任务一专业建设

11、总体目标深化教育教学改革，推动内涵建设和特色建设，坚持以效劳为宗旨，以就业为导向，完善具有本专业特色的“ 2+0.5+0.5”人才培育模式，完善校企深度融合的办学运行机制，与企业严密合作，推动内涵建设和特色建设，以课程改革为突破口，以严密型校外实训基地为依托，乐观拓展“订单式”培育，形成国家级、省级及院级梯级优质精品课程教学体系；优化整合校内实习实训基地，引入企业运作机制、融入企业文化；鼓舞教师通过在企业兼职、挂职、短期学习等形式，同时吸引企业技术人员和能工巧匠来校兼课，建设形成一支实践阅历丰富、教学效果优良、效劳地方经济、效劳建设行业、效劳教育进展的高水平专兼结合的专业教学团队；努力将建筑工

12、程技术专业这一省级特色专业建成为国家级品牌专业，带开工程监理、工程造价、根底工程技术等专业的进展，起到引领、示范和辐射作用。二专业建设具体目标1校企合作办学机制建设本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同进展”的原则，发挥与建设行业、建筑施工企业长期稳定的合作关系，促进企业参与专业人才培育的改革和进展，发挥专业教师技术优势，进展技术指导和为社会供给效劳，鼓舞专业教师主动参与企业生产经营，实现校企资源合理配置和共享，建立适应建筑工程技术专业的校企合作办学机制。2. 人才培育模式改革与课程体系建设加大工学结合力度，依据自身的行业特点，进一步探究具有特色的工学结合人才培育模式和与之相适应的专业人才培

13、育方案。建立以工作工程为载体，表达基于工作过程的教学设计理念，与行业企业合作，专业教师与企业一线技术人员和基层治理人员成立课程开发建设小组，共同进展课程的开发、建设和改革。通过充分调研和专业教学指导委员会专家研争论证，对建筑工程技术专业毕业生的岗位职责、工作内容和工作标准、对应的力气等工程进展了专项调查，并在此根底上，构建以培育技术应用力气为主线的相辅相成的理论课程体系和实践课程体系，表达了“以就业为导向，以力气为本位”的职业教育思想。3. 师资队伍建设建立和完善“双师”构造教师队伍培育和评聘制度，促进专业骨干教师积存企业工作经受和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师担当相应比例的教学任

14、 务。通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推动校企之间技术研讨和阅历沟通的制度化建设，提高技术效劳力气；在省级教学团队建设中，形成师资梯队，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培育，形成数量充分、构造合理的专业教学团队。4. 实习实训条件建设实训中心建设坚持“统筹规划、资源共享”的原则，主要依托我院建筑工程技术主干专业、省特色专业进展建设。探究建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革，制订与专业人才培育模式相适应的人才培育方案。建成后将达成国内先进，省内领先的水平。（1） 专业技能实训中心建设以先进的职业教育理念为指导，紧贴产业转型和技术升级

15、，形成政府、行业、企业、学校等各方合作办学、共同育人的长效机制。使之成为建筑工程技术专业高职教育培育工程技术人才的教学基地，使校内专业实践课开出率达 100%。（2） 成为面对建设类高职教育的实践教学基地。为全省乃至其他区域的职业学校开展实践性教学。（3） 成为面对社会的行业技能培训、考核与技术推广中心职业技能鉴定中心。5社会效劳力气建设依据建筑企业技术改革及工程工程实际需要，通过校企合作，参与研发材料， 乐观推广工艺、技术应用，与企业共同开展安全、环保、节能等方面的课题争论； 依靠“双师型”专业师资，为企业供给询问效劳和解决技术难题；连续做好建筑业职工连续教育、执业资格考前培训、职业岗位资格

16、培训等工作，乐观参与江西小城镇规划建设。6专业群拓展建设以建筑工程技术专业建设为重点，带动根底工程技术、工程监理、工程测量技术等相关专业的进展，完善各专业课程体系，建成3 门校级以上精品课程，编写 3 部特色教材，开发相关教学资源；提高师资队伍整体素养，培育专业带头人1 名，培育骨干教师 4 名。三、建设内容一 乐观推动“2+0.5+0.5”人才培育模式以提高学生职业力气和综合职业素养为目标，在已有人才培育模式根底上，深化“工学结合”机制与内涵，充分利用企业资源，依据建筑工程技术专业的课程体系，建立以工作工程为载体，表达基于工作过程的教学设计理念，进一步完善校内实训基地，加大顶岗实习深度和治理

17、力度，完善“双证书”制度，满足就业市场需求。实施任务驱动和工程导向等教学模式。依据建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准职业岗位的力气、素养要求和实际工作过程，以任务或工程的形式设置教学单元即学习情境，每一个教学单元就是一项真实完整的工作任务或工程，按“资讯、打算、决策、实施、检查、评价”这一完整的工作过程来设计和实施教学过程。在教学过程中，充分利用校外实习基地和校内实训基地，努力做到学习过程与工作过程的全都性、课堂与实习实训地点一体化，通过学习环境与工作环境相结合，融“教、学、做”为一体，强化学生职业力气。在教学过程中，教师是组织者与协调人，强调学生的主体地位，让学生通过“独立猎取信息、独立

18、制定打算、独立实施打算、独立评估”， 在自己动手的实践中，把握职业技能，获得专业学问和工作阅历。二深化校企合作机制建设教学内容与工程实际严密结合，吸取优质建筑业企业成立建筑工程系校企合作工作小组，对“订单式”学生的培育、教学打算的制定、课程体系的改革、顶岗实习的治理、毕业生的录用、教学资源及科研成果的共享等方面进展探究争论，形成互融互通的人才共育机制；利用建筑业企业对人才的渴求和横向合作研发的需求，为学和教供给嘉奖、为工程应用争论供给经费，从而提升教学质量及办学活力。三课程体系与教学内容建设专业建设工作步骤：市场调研理念提升教改设计制定方案方案实施效果评价改进完善。1. 职业岗位群及职业力气标

19、准依据我省建筑施工企业的实际状况及我院建筑工程技术专业特色，确定毕业生主要的首次就业职业岗位和近期职业进展岗位；通过社会调研、企业调研、岗位调研， 得出岗位群典型工作任务，并以此为基准，分析岗位群应具有的岗位力气。岗位群应具有的岗位力气岗分类位施工组织筹划专业技能岗位力气（1） 能够参与编制施工组织设计和专项施工方案。（2） 能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件。施施工技术治理工员施工进度本钱把握（3） 能够编写技术交底文件，并实施技术交底。（4） 能够正确使用测量仪器，进展施工测量。（5） 能够正确划分施工区段，合理确定施工挨次。（6） 能够进展资源平衡计算，参与编制施工进度打算及资源需

20、求打算，把握调整打算。（7） 能够进展工程量计算及初步的工程计价。（8） 能够确定施工质量把握点，参与编制质量把握文件、实施质量交底。（9） 能够确定施工安全防范重点，参与编制职业安康安质量安全环境治理全与环境技术文件、实施安全和环境交底。（10） 能够识别、分析、处理施工质量缺陷和危急源。（11） 能够参与施工质量、职业安康安全与环境问题的调查分析。（12） 能够记录施工状况，编制相关工程技术资料。施工信息资料治理质量打算预备材料质量把握质量（13） 能够利用专业软件对工程信息资料进展处理。（1） 能够参与编制施工工程质量打算。（2） 能够评价材料、设备质量。（3） 能够推断施工试验结果。（

21、4） 能够识读施工图。（5） 能够确定施工质量把握点。工序质量把握6能够参与编写质量把握措施等质量把握文件，并实员施质量交底。（7） 能够进展工程质量检查、验收、评定。（8） 能够识别质量缺陷，并进展分析和处理。质量问题处置质量资料治理工程安全筹划安全资源员环境安全检查（9） 能够参与调查、分析质量事故，提出处理意见。（10） 能够编制、收集、整理质量资料。（1） 能够参与编制工程安全生产治理打算。（2） 能够参与编制安全事故应急救援预案。（3） 能够参与对施工机械、临时用电、消防设施进展安全检查，对防护用品与劳保用品进展符合性推断。（4） 能够组织实施工程作业人员的安全教育培训。作业安全治理

22、（5） 能够参与编制安全专项施工方案。（6） 能够参与编制安全技术交底文件，并实施安全技术交底。（7） 能够识别施工现场危急源，并对安全隐患和违章作业进展处置。（8） 能够参与工程文明工地、绿色施工治理。安全事故处理安全资料治理材料治理打算材料选购验收材料材料使用存储员（9） 能够参与安全事故的救援处理、调查分析。（10） 能够编制、收集、整理施工安全资料。（1） 能够参与编制材料、设备配置治理打算。（2） 能够分析建筑材料市场信息，并进展材料、设备的打算与选购。（3） 能够对进场材料、设备进展符合性推断。（4） 能够组织保管、发放施工材料、设备。（5） 能够对危急物品进展安全治理。（6） 能

23、够参与对施工余料、废弃物进展处置或再利用。材料统计核算材料资料治理资料打算治理资料收集整理资料资料使用保管员资料归档移交资料信息系统治理（7） 能够建立材料、设备的统计台帐。（8） 能够参与材料、设备的本钱核算。（9） 能够编制、收集、整理施工材料、设备资料。（1） 能够参与编制施工资料治理打算。（2） 能够建立施工资料台帐。（3） 能够进展施工资料交底。（4） 能够收集、审查、整理施工资料。（5） 能够检索、处理、存储、传递、追溯、应用施工资料。（6） 能够安全保管施工资料。（7） 能够对施工资料立卷、归档、验收、移交。（8） 能够参与建立施工资料计算机关心治理平台。（9） 能够应用专业软件

24、进展施工资料的处理。2. 课程体系改革我们直接瞄准建设部二级建筑师执业资格标准，以及建筑工程施工现场专业人员中的施工员、质量员、安全员、资料员、材料员的职业标准，以“双证书”教育为切入点。通过充分调研和专业教学指导委员会专家研争论证，对建筑工程技术专业毕业生的岗位职责、工作内容和工作标准、对应的力气等工程进展了专项调查，并在此根底上建立了职业力气分析表。然后再由此逆向分析推演，构建了以培育技术应用力气为主线的相辅相成的理论课程体系和实践课程体系，实践教学时数到达了 52%，表达了“以就业为导向，以力气为本位”的职业教育思想。以岗位关键职业力气的培育为核心，与建筑工程施工现场专业人员职业标准对

25、接，在职业岗位典型工作任务分析的根底上确定专业学问、素养与力气，进而构建“321”专业课程体系，即：搭建职业根底、岗位素养与技能、岗位对接三个能实现力气培育目标的平台，侧重施工技术、施工治理两个方面，整个过程贯穿岗位关键职业力气培育一条主线。在课程设置上，按三个平台组织相应课程，表达“学中做、做中学、岗中学”的教育教学理念。在课程内容上，按施工技术和施工治理两大方面， 与建筑工程施工现场施工员、质量员等职业标准对接，开发以工学交替、工程导向、任务驱动等教学模式的优质核心课程。多渠道、多途径提高学生的职业力气。3. 精品课程建设围绕建筑工程技术各专业岗位核心力气和职业技能，开发一批工程驱动、任务

26、引领等方式的工学结合精品课程，建设省级精品课程 1-2 门，院级精品课程 5-6 门。精预算经费品课程建设打算如表所示。序号课程名称负责人启动时间完成时间万元1建筑力学余 晖2023202352施工组织涂群岚2023202353工程测量黄炳龄2023202354钢构造建筑与安装余克俭2023202355建筑工程技术资料治理严 凌2023202356建筑安全治理陈银根2023202357建筑法规陈 正2023202358地基与根底王存芳202320235四师资队伍建设1专业带头人培育建设目标：培育引进 2 名专业带头人。建设标准：专业根底学问扎实，教学理念先进，建筑施工方面技术过硬，有行业影响力

27、，在企业一线兼职、挂职等3 年以上的工作经受，能够主持或参与专业建设规划、方案设计、专业建设工作，能够为企业供给技术效劳，主持或参与各类教、科研工程或担当省级以上精品课程负责人或主讲教师。建设措施：对专业带头人进展特地培育，每年安排到企业实践不少于3 个月，安排到国内外著名建筑类大学进展教学理念培训、专业设计力气培训、课程设计力气培训，使其快速成长，从而将专业带头人培育成为既能把握专业改革和建设的进展方向， 又有较强的实践力气。乐观安排培育对象参与国内各级各类职业教育和建筑行业的专业培训工作，开阔视野，提升行业影响力；为培育对象参与科研工作，供给必要的帮助，提升其科研力气和水平；加强治理考核，

28、确保培育工作的顺当进展。2. 骨干教师队伍建设建设目标：培育骨干教师 5 名。建设标准：在本专业领域有过硬技术、具有中级及以上职称或硕士及以上学位、有 3 年以上一线施工经受的骨干，参与本专业建设的方案设计、方案实施，培育青年教师，为企业供给技术效劳，参与厅级及以上教、科研工程或省级以上精品课程建设。建设措施：安排骨干教师到企业挂职，承受行业企业最的学问，准时跟踪行业企业进展的最趋势，提升其在专业教育教学过程中与行业企业结合的力气；每年挂职时间不少于两个月。分批安排骨干教师参与全国土建类骨干教师培训班，提升其教育教学水平和专业建设水平。安排骨干教师作为专业建设的重要参与者，要求骨干教师乐观参与

29、专业建设工作，在实训基地建设、课程建设、教材建设、校企合作等多方面发挥乐观作用。提升骨干教师的科研工作水平，要求其乐观开展科研工程，能够主动申报和担当教研教改、应用型科研工程，乐观开展校企合作横向技术课题。重视骨干教师教学团队建设工作，要求骨干教师乐观主动组建以课程为核心的专业教学团队，乐观开展团队建设，主动开展团队教育教学的争论，形成具有竞争力的教学团队。3. “双师”素养教师培育建设目标：培育“双师”素养教师 20 名。建设标准：在本专业领域有确定技术、具有中级及以上职称或硕士及以上学位、有 2 年以上一线施工经受的教师，“双师”素养教师到达专业教师的 90%以上。建设措施：通过“老带”培

30、育及建立工程实践制度，2023-2023 三个年度每年度安排 6-7 名教师到施工现场挂职实践 3 个月以上，同时通过带实践任务、科技效劳等多种途径保证专任教师 平均每年的企业实践时间不少于 2 个月，从而提高专任教师基于工作过程的教学设计与实施力气。安排年青教师的指导教师，为每位年青教师指定一位骨干教师作为其指导教师， 全方位提升年青教师的教育教学力气。对从企业调入的教师即“双师”素养的培 养，主要以提升这些教师的教育教学水平为主，一方面校内培训和培育，另一方面则安排局部教师参与校外的培训，提升其对职业教育理念的理解和把握，更好的适应教育教学的要求。加强实践教学，提高教师的专业实践技能。教师

31、要乐观担当实践教学任务，在指导实践教学过程中，尽量结合实际，真题真做。在建设专业实训基地过程中提高教师的专业实践力气和技术开发力气。乐观组织教师参与企业单位的横向课题争论发挥科技效劳与开发的多方位辐射效应，为教师制造生产实践和连续提高的时机和条件。4. 兼职教师队伍建设建设目标：兼职教师资源库 68 人以上，兼职教师担当的专业课学时比例 50%。建设标准：高级工程师、高级技师或是具有确定技能特长的技师，或是能工巧匠，能胜任实践技能课的教学工作或岗位课程局部内容的教学工作和顶岗实践指导工作。建设措施：聘请兼职教师，加强对兼职教师教学根本力气的培训，引导兼职教师参与专业群建设、课程建设尤其是引领工

32、学结合课程开发。完善兼职教师治理制度，建立健全兼职教师治理制度，严格兼职教师聘请制度， 严峻兼职教师协议签订。开展兼职教师轮训工作，对签订协议，进入兼职教师资源库的教师，进展必要的教育教学理论和方法的轮训，安排时间开展集中培训，促进其对学校教育的了解，以便更好的开展相关教学工作。建立兼职教师流淌机制，对进入资源库的兼职教师，依据兼职教师教学质量评价体系，进展必要的评价，对不适应学校专业教育教学的兼职教师进展流淌，并进展补充。五实践教学条件建设实习实训基地建设是职业教育的重要保证。建筑工程技术专业在实习实训条件建设中重点加强校内生产性实训基地建设， 探究建立“校中厂”“厂中校”的实习实训基地，推

33、动实践教学改革，依托行业企业重点产业的重大工程和重大工程，以产业工程为导向，以打造技术效劳平台为目标，依据以学院实训基地为中心，校企“共享共赢”的建设思路，强调“实训培训鉴定生产技术推广及应用技术研发” 六合一的功能定位，突出“开放性、职业性、先进性、适用性、系统性”的特点。校企共建一批能够开展小批量、高技术含量生产的多功能校内外生产性实训基地，建成一批集教学实训、顶岗实习、就业于一体的校外实训实习基地。创设真实情境，营造职业气氛，以满足专业认知、技能训练与鉴定、生产性实训和职业素养培育的教学需要，成为集教学、实训、生产、培训为一体的产学基地，在实习实训工程开发、社会培训、师资培训、技术开发等

34、方面发挥示范、辐射和带动作用，为学生的职业技能训练、职业习惯养成和职业道德培育奠定良好的根底。1. 校内实训中心建设依据建筑企业一线工程技术人员必备的专业力气，结合建筑业经济进展特色和人才市场需求的进展及社会效劳，进展实训中心方案设计。试验、实训分开，测量、安全、水电在各区有机结合。（1） 实训中心治理区：综合安排学生的实训和试验，存放实训资料等。分接待室、会议室、治理员室、资料室、研发室等治理区。（2） 建筑、构造模型呈现区：用于认知实训、单项实训、综合实训等。主要有： 根底工程模型、混合构造工程模型、混凝土构造工程模型、钢构造工程模型、屋面及防水工程模型、装饰工程模型、建筑装饰材料呈现室。

35、（3） 实操区：用于工种实训、单项实训、技能培训及鉴定等砌体构造施工综合实训场、钢筋混凝土构造施工综合实训场、构造构造综合实训场、建筑装饰综合实训场、钢构造及屋面防水施工综合实训、建筑节能工程实训室、建筑测量实训场、建筑模型制作室、手工绘图教室、建筑建筑自动消防系统实训场、电气强电综合实训场、安全防范系统实训场、地基根底检测技术实训场、模拟建筑公司工程工程部、模拟监理事务所。（4） 综合区：以工作过程为主训练工程工程招标、投标、开标、定标实训室；图纸深化、施工交底训练实训室；施工组织设计训练；工程造价仿真工作室；工程技术资料实训室；文明施工现场及验收结算实训室；施工技术远程现场教学实训室。建设

36、周期内拟购置设备状况序号设备名称设备类型/型号单价万元数量台、套1土建局部根底1312桩及承台600 桩6 根423两层同跨钢筋砼框架及剪柱截面 600600，柱距 6m，45力墙含变形缝层高 2.6m14梁式楼梯及板式楼梯梯段高 2.6m，开间 3m12基杭 1224.7m，深 3m，5筏板根底平板式、梁板式 筏板厚 500mm，根底梁 50081000 16型钢内支撑H400*600237锚杆直径 3*280.2108土钉墙直径 250.1509砌块围护墙及相关建筑构砌块、砼、砂浆砌筑201造做法10光学经纬仪J20.81511自动安平水准仪ZDS30.0952012全站仪 Nikon-3

37、52C2.0114.242013全站仪 ToPcon-102N2.01132014南方 CASS7.0 绘图软件网络版0.1225015Mapgis 软件网络版0.2685016pc 微机0.3275017投影仪ell 品牌1118视频监控平台软件ES-VSS2.01 套19视频监控客户端软ES-VSSC2.030 套20HP DL580G5HP DL580G5121 套21高清网络球机ES-26PN10223G 模块ES-3GW0.057 套23无线网桥M50.0754 台24语音对讲设备0.0210 套25支架ES-1214Z J0.00510 套26防水箱0.00310 套27教师道具工

38、具箱1.51 套28学生道具工具箱0.01560 套29教学实体模型51 套30施工教学沙盘151 套31计算机戴尔 Optiplex0.5960MT6 台32打印机LaserJet P2055d0.256 台33摄像头0.151 台34交互式投影仪21 台35空调0.52 台36钢构造模型节点模型251 套网架模型37钢筋切断机0.61038钢筋电渣压力焊机0.51039钢筋气压焊机0.51040电弧焊机0.41041钢筋弯曲机0.61042钢筋对焊机0.61043钢筋调直机0.3544钢筋套筒挤压连接机0.3145直螺纹套筒套丝机1146锥螺纹套筒套丝机1147关心工具0.00110048

39、钢管脚手架及配件0.210049电锯0.41050其它工具0.51051激光准直仪1252电子经纬仪0.6253数字求积仪0.3254激光扫平垂直仪1.7255激光三维定向仪1.25256低压标准配电柜0.41057射钉枪0.052058液压弯管机0.51059电动弯管机0.152060手动套丝机0.21061PVC 塑料弯管弹簧0.052062电阻焊设备0.21063铝导线压接钳0.082064万用表0.042065接地电阻测量仪0.52066钳形电流表0.052067电工工具0.055068电脑及电脑桌0.56669神机妙算套价软件网络版8170广联达计价软件网络版8371鲁班计价软件网络

40、版8272清华斯维尔计价软件网络版8273交换机0.07374稳压电源0.5175打印机0.2176音响设备0.4377投影设备1478防盗系统0.5379立式空调0.5980中控台0.2681文件柜0.03482相关资料0.5283资料橱柜0.03684复印机0.2185民用建筑构造模型0.445186框架构造房屋模型1.266187剪力墙建筑构造模型3.28188工业厂房模型0.485189轻钢厂房建筑构造模型2.28190平开窗模型0.26191楼梯模型0.175192平屋顶模型0.15193坡屋顶模型0.15194井格式根底模型0.132195井格式基现浇板础模型0.218196梁板式

41、基现浇板础模型0.156197预制楼板模型0.212校外实训基地建设在办好现有的 32 个校外实训基地的根底上，通过签定协议挂牌的形式，标准双方合作行为，形成一种契约保障机制，充分发挥专业教师的业务优势，在工程工程治理、工程质量检测、工程监理等方面供给技术、治理、询问等支持，充分发挥企业实际工程工程优势，为学生供给实习实训的场所与指导，为青年教师供给实践熬炼时机， 实现资源共享。在此根底上，建立了以“施工现场型”为主的，能够满足教学要求。六社会效劳建设1沟通与合作通过技术推广、骨干教师讲学、师资培训、共享实训条件和教学资源等方式，加强与企业的沟通与合作，推动共行业同进展。同时，拟成立江西省建筑

42、工程技术专业指导委员会，进展专业人才培育方案的指导与建设，与企业共同开发 4-5 门课程。2. 技术效劳我院现有设计院、建筑公司、检测中心等校办企业，担当局部学生顶岗实习工作， 同时，安排教师顶岗实践，积存实践工作台阅历，提高实践教学力气。从目前运行看根本实现实践熬炼与技术效劳双丰收，在效劳行业方面制造了确定的社会效益。发挥“双师型”专业师资优势，依托院属国家检测一级资质检测中心，开展各类工程质量检测、应用技术研发，重点在材料、施工技术、施工工艺和工法等方面发挥学院资源优势，开展应用型、集成型、技术合作型课题的争论，完成横向课题争论5 个。依托院属乙级建筑设计院，主持或参与工程工程的建筑、构造

43、设计任务。乐观参与合作企业工程测量、工程监理、建筑施工治理等业务，为江西各建筑企业供给专业技术询问，解决技术难题等效劳。3. 培训效劳三年来，本专业为江西建筑行业一线输送了急需的高技能应用型优秀专业人才近3000 人，为江西城镇化建设进展做出了重要奉献。将来三年内连续依托江西住房和城乡建设厅设在我院的培训中心和江西建设职业技能鉴定总站，担当省内建设行业职业资格、岗位资格和连续教育等培训任务，拟培训 10 期；结合建筑行业较高素养农民工需求特点，乐观开展农民工从业相关培训工作，打算培训 3000 人次；主持或参与工程建设 30 项。七质量保障体系的建设1组织保障（1） 成立建筑工程技术专业学院重点专业建设领导组，在学院领导组的统一领导下，负责本专业工程建设的组织领导、方案制定、制度建设、统筹协调和检查落实工作。（2） 充分发挥建筑工程技术专业建设指导委员会的作用，细化实施方案，并跟踪进展指导、询问，以提高工程建设质量。（3） 依据建筑工程技术专业及专业群建设内