自己的花是让别人看的(优质课)教学设计.doc

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1、. 自 己 的 花 是 让 别 人 看 的 教 学 设 计 教 学 目 标 ： 、 认 识 个 生 字 ， 会 写 个 生 字 ， 正 确 读 写 “天 性 、 宇宙 、 真 切 、 脊 梁 、 家 家 户 户 、 莞 尔 一 笑 、 花 团 锦 簇 、 姹 紫 嫣 红 、应 接 不 暇 、 耐 人 寻 味 ”等 词 语 。 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 的 第 三 自 然 段 ， 积 累 课 文中 的 优 美 语 言 。 、 了 解 作 者 所 介 绍 的 德 国 风 景 与 风 俗 特 点 ， 结 合 上 下 文 与生 活 实 际 体 会 含 义 深 刻 的 语

2、句 ， 从 中 受 到 启 示 与 教 育 。 教 学 过 程 ： 一 、 谈 话 导 入 ， 简 介 作 者 。 在 著 名 的 北 大 校 园 里 有 这 样 一 位 老 人 ， 他 穿 一 身 旧 式 中 山装 ， 像 个 看 门 的 人 ， 于 是 ， 一 个 扛 着 行 李 前 来 报 到 的 新 生 请 他帮 忙 看 会 行 李 ， 自 己 好 去 报 道 ， 老 头 答 应 了 并 认 认 真 真 在 那 里守 着 。 这 一 看 就 是 一 上 午 ， 等 这 个 学 生 回 来 了 ， 老 头 什 么 也 没 说就 走 了 。 三 天 后 的 开 学 典 礼 上 ， 这 个

3、学 生 吃 惊 的 发 现 那 个 老 头 竟然 坐 在 主 席 台 上 ， 还 是 一 位 副 校 长 ， 大 名 鼎 鼎 的 教 授 ， 有 没 有 谁知 道 这 位 老 人 是 谁 ？ 对 ， 他 就 是 季 羡 林 老 先 生 。 （ 图 片 配 相 关资 料 ）1935 年 ， 季 羡 林 老 先 生 求 学 于 德 国 的 歌 廷 根 大 学 ， 当 时他 只 有 25 岁 。 他 在 这 里 留 学 十 年 。 德 国 人 爱 花 、 养 花 的 民族 风 情 给 他 留 下 了 深 刻 的 印 象 。 四 五 十 年 以 后 ， 他 再 次 踏 上.这 片 土 地 ， 感 慨

4、万 千 ， 写 下 了 今 天 我 们 要 学 习 的 这 篇 课 文 自 己 的 花 是 让 别 人 看 的 。 （ 板 书 课 题 ， 齐 读 ， 并 强 调 好自 己 ， 别 人 ） 二 、 初 读 课 文 ， 整 体 感 知 。 1、 检 查 词 语 。 (同 学 们 ,课 前 都 预 习 课 文 了 吗 ?回 答 的 很 有自 信 ,那 老 师 要 检 查 一 下 ,请 看 大 屏 幕 ,哪 位 同 学 先 起 来 读 ?指 名读 ,开 火 车 读 .知 道 莞 尔 一 笑 的 意 思 及 读 音 。 嗯 ,同 学 们 读 的 很 准确 ,老 师 再 来 检 查 检 查 你 们 的

5、课 文 读 的 怎 么 样 ？ ) 2、 接 读 课 文 ， 思 考 ： 四 五 十 年 后 作 者 重 游 德 国 故 地 发 出 了怎 样 的 赞 叹 ？ （ 生 ： 多 么 奇 丽 的 景 色 ！ 多 么 奇 特 的 民 族 ！ ） 板 书 ： 奇 丽 奇 特 三 、 理 清 脉 络 ， 深 层 感 悟 。 1 、 德 国 的 景 色 奇 丽 在 哪 里 ？ 请 同 学 们 默 读 课 文 ， 划 出 有 关的 语 句 。 2 、 学 生 汇 报 。 你 们 从 哪 些 语 句 中 感 受 到 “景 色 的 奇 丽 ？”请 一 个 同 学 说 ， 其 他 同 学 认 真 听 ， 可 以

6、补 充 、 可 以 发 表 自 己 不同 的 见 解 。 生 汇 报 ， 师 相 机 点 拨 ：预 设 情 景 ：（ 幻 灯 片 出 示 句 子 ） ：.“走 过 任 何 一 条 街 ， 抬 头 向 上 看 ， 家 家 户 户 的 窗 子 前 都 是花 团 锦 簇 、 姹 紫 嫣 红 。 许 多 窗 子 连 接 在 一 起 ， 汇 成 了 一 个 花 的 海洋 ， 让 我 们 看 的 人 如 入 山 阴 道 上 ， 应 接 不 暇 。 ”1） 请 你 找 出 最 能 概 括 景 色 奇 丽 的 词 语 。 （ 花 的 海 洋 ）2） “花 的 海 洋 ”有 什 么 特 点 ？ （ 多 、 美

7、） （ 相 机 板 书 ）3） 作 者 是 怎 样 具 体 写 “多 、 美 ”景 色 特 点 ？ 找 出 最 能 体 现花 多 的 词 语 。 （ 生 汇 报 ）多 ： （ 任 何 、 家 家 户 户 、 都 、 花 的 海 洋 、 应 接 不 暇 ）指 导 读 。预 设 ： 你 找 的 很 准 ， 这 样 美 能 不 能 给 大 家 读 一 读 ？ (我 怎么 听 不 出 花 多 呀 ？ 再 读 读 。 谁 来 帮 帮 他 ？ 听 出 来 了 吗 ？ 他 强 调 了哪 些 词 ？ 你 再 读 读 ）师 ： 找 出 最 能 体 现 花 美 的 词 语 。 （ 生 汇 报 ）美 ： （ 花 团

8、 锦 簇 、 姹 紫 嫣 红 ）师 ： 想 看 看 这 样 美 的 画 面 吗 ？ （ 出 示 图 片 ）师 解 说 ： 花 成 团 ， 一 簇 紧 挨 着 另 一 簇 ， 真 多 啊 ！ 这 就 叫“花 团 锦 簇 ”， 它 侧 重 写 花 的 形 态 ；这 些 花 有 紫 色 有 红 色 ， 五 颜 六 色 ， 十 分 艳 丽 ， 这 就 叫 “姹紫 嫣 红 ”， 它 侧 重 写 花 的 色 彩 。 作 者 用 词 多 么 讲 究 呀 。.4） 师 ： 你 还 可 以 用 什 么 词 语 赞 美 这 美 丽 的 景 色 。 （ 竞 相 开放 、 争 奇 斗 艳 、 五 彩 缤 纷 、 五

9、彩 斑 斓 、 繁 花 似 锦 、 鲜 花 怒 放 、 千姿 百 态 、 婀 娜 多 姿 、 花 的 王 国 、 花 的 世 界 、 花 的 海 洋 ）5） 师 ： 多 么 奇 丽 的 景 色 啊 ！ 想 看 吗 ？ （ 出 示 图 片 ）师 ： 下 面 请 闭 上 眼 睛 ， 听 老 师 读 ， 看 看 你 仿 佛 看 到 了 什 么 ？ 听 到了 什 么 ？ 闻 到 了 什 么 ？ 一 会 请 你 描 述 一 下 。 （ 师 放 背 景 音 乐 ，生 闭 眼 想 象 后 谈 自 己 想 象 的 画 面 ， 师 简 要 评 析 。 ）生 1： 我 仿 佛 看 到 了 家 家 户 户 的 窗

10、子 上 都 盛 开 着 五 颜 六 色 的 鲜 花 、蝴 蝶 在 花 丛 中 翩 翩 起 舞 。生 2： 我 仿 佛 听 到 了 ， 花 儿 们 窃 窃 私 语 ， 好 像 在 说 “我 们 要 感谢 我 们 的 主 人 啊 ！ ”生 3： 我 仿 佛 闻 到 了 ， 花 儿 们 散 发 出 的 阵 阵 香 味 。师 生 一 起 背 诵 第 3 段 。同 学 们 ， 根 据 大 家 的 背 诵 ， 老 师 也 仿 佛 置 身 于 在 花 的 海 洋 中 ，闻 着 花 香 ， 听 着 鸟 语 ， 望 着 窗 外 一 朵 朵 、 一 簇 簇 鲜 花 竞 相 开 放 ，姹 紫 嫣 红 ！ 此 时 真

11、 是 一 种 美 的 享 受 。 这 是 多 么 奇 丽 的 景 色 啊 ！（ 三 ） 、 感 受 民 族 的 奇 特师 ： 刚 才 我 们 感 受 到 了 景 色 的 奇 丽 ， 你 又 是 从 哪 些 语 句 体 会 到 了这 个 民 族 的 奇 特 ？ 让 我 们 接 着 交 流 。（ 生 汇 报 ） ：.1、 课 件 出 示 ：“家 家 户 户 都 在 养 花 。 他 们 的 花 不 像 在 中 国 那 样 ， 养 在 屋 子里 ， 他 们 是 把 花 都 栽 种 在 临 街 窗 户 的 外 面 。 花 朵 都 朝 外 开 ， 在 屋子 里 只 能 看 到 花 的 脊 梁 。 ”1）

12、出 示 问 题 ：花 的 “脊 梁 ”是 哪 ？ （ 花 的 背 面 ， 只 能 看 到 花 的 枝 干 、 叶 子 ）2） 师 引 导 ： 出 示 ， 从 三 个 “都 ”， 你 体 会 到 什 么 ？ （ 生 谈 ）师 ： 是 的 ， 德 国 人 都 不 约 而 同 地 做 同 样 的 一 件 事 自 己的 花 是 让 别 人 看 的 。 请 带 着 赞 美 的 语 气 读 3） 情 境 朗 读 ：过 渡 ： 德 国 人 真 奇 怪 ， 自 己 养 花 却 没 有 欣 赏 到 花 的 美 丽 ， 那 他 们为 什 么 还 要 养 花 呢 ？ 我 们 来 看 看 作 者 和 女 房 东 的

13、对 话 就 知 道 了 。（ 课 件 出 示 ） ： 我 曾 问 过 我 的 女 房 东 ： 你 这 样 养 花 是 给 别 人看 的 吧 ！她 莞 尔 一 笑 ， 说 ： “正 是 这 样 ！ ”1） 师 ： 联 系 上 下 文 ， 从 这 句 话 中 ， 你 感 受 到 什 么 ？ （ 肯 定 快 乐 平 常 ）2） 情 境 朗 读 ：.（ 1） 从 这 个 感 叹 号 ， 我 们 感 受 到 女 主 人 说 话 的 语 气 是 肯 定 的 。 请 你 带 着 肯 定 的 语 气 读 ， 男 生 读 。（ 2） 从 “莞 尔 一 笑 ”这 词 语 中 ， 我 们 感 受 到 女 主 人 的

14、 心 情是 快 乐 的 。 请 你 带 着 快 乐 的 语 气 读 ， 女 生 读 。（ 3） 在 德 国 ， 自 己 的 花 都 是 让 别 人 看 的 ， 我 们 感 受 到 女 主人 认 为 这 是 一 件 很 平 常 的 事 。 让 我 们 一 起 带 着 平 常 的 语 气 读 。3、 你 还 从 哪 些 语 句 体 会 到 民 族 的 奇 特 ？课 件 出 示 ： “每 一 家 都 是 这 样 ， 在 屋 子 里 的 时 候 ， 自 己 的花 是 让 别 人 看 的 ； 走 在 街 上 的 时 候 ， 自 己 又 看 别 人 的 花 。 人 人 为我 ， 我 为 人 人 。 我 觉

15、 得 这 一 种 境 界 是 颇 耐 人 寻 味 的 。 ”1） 师 ： 这 种 境 界 指 什 么 ？ （ 板 书 ： 人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ）2） 这 里 的 “人 人 为 我 ”是 指 ， “我 为 人 人 ”又 是 指 ？ （ 人 人 为 我 走 在 街 上 的 时 候 ， 自 己 又 看 别 人 的 花 。我 为 人 人 每 一 家 都 是 这 样 ， 在 屋 子 里 的 时 候 ， 自 己 的花 是 让 别 人 看 的 ） 3） 师 ： 你 是 怎 样 理 解 “人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ”这 句 话 的 ？请 根 据 你 的 理 解 填 上 最 恰 当 的

16、 关 联 词 。.出 示 ： “（ ） 我 为 人 人 尽 到 责 任 和 义 务 ， （ ） 会 实 现“人 人 为 我 ”的 美 好 愿 望 。只 有 才 （ 师 ： 这 不 但 指 是 养 花 ， 更 是 对 生 活 的 态 度 ， 也 是 为 人 处 世的 态 度 ， 所 以 说 ， 这 是 一 种 “境 界 ”）（ ） 其 实 我 们 的 生 活 中 ， 也 有 许 多 小 事 在 诠 释 着 这 种 精 神 。能 举 几 个 例 子 吗 ？ （ 生 结 合 生 活 实 际 举 例 ， 比 如 干 值 日 、 成 立 图书 角 、 无 偿 献 血 、 每 人 捐 一 本 书 建 图

17、书 角 、 轮 流 值 日 打 扫 教室 师 ： 我 为 人 人 ， 这 是 在 奉 献 美 ； 人 人 为 我 ， 这 是 在 收 获 美 。原 来 在 奇 丽 的 景 色 背 后 ， 竟 隐 藏 着 如 此 崇 高 的 思 想 境 界 呀 ！正 是 因 为 所 有 德 国 人 拥 有 这 种 “人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ”的 美 好 品 质 ， 才 创 造 了 一 幅 奇 丽 的 景 色 ， 一 个 奇 特 的 民 族 。 这 一切 都 让 季 先 生 魂 牵 梦 绕 ， 终 生 难 忘 。 四 五 十 年 后 ， 当 作 者 再 度 踏上 德 国 这 片 深 爱 着 的 土 地

18、 时 ， 他 又 发 现 了 什 么 呢 ？（ 学 生 汇 报 ， 多 媒 体 出 示 句 子 。 ）2、 师 ： “美 丽 并 没 有 改 变 ”， 在 这 里 指 什 么 ？（ 学 生 汇 报 ）3、 出 示 ： 写 话 练 习四 五 十 年 过 去 了.美 丽依 然 没 有 改 变家 家 户 户依 然 _迎 接 我 们 的 女 主 人依 然 _满 街 的 窗 子 前依 然 _这 境 界依 然 _那 就 是 _4、 师 归 纳随 着 时 光 的 流 逝 ， 世 界 无 时 不 在 发 生 变 化 ， 但 德 国 （ 美 丽 的 花 没 变 ， 奇 丽 的 景 色 没 变 ， 习 惯 没 变

19、 ， 爱 花 之 心 没变 ： 也 就 是 “人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ”的 境 界 没 变 ）这 一 切 的 一 切 ， 都 让 季 先 生 发 出 这 样 由 衷 的 赞 叹 ：（ 男 生 深 情 齐 读 ） 多 么 奇 丽 的 景 色 ！ 多 么 奇 特 的 民 族 ！.此 时 此 刻 ， 我 们 的 心 里 也 不 由 得 发 出 这 样 的 赞 叹 ：（ 全 班 深 情 齐 读 ） 多 么 奇 丽 的 景 色 ！ 多 么 奇 特 的 民 族 ！四 、 解 梦师 ： 美 的 风 景 ， 美 的 心 灵 ， 总 是 让 人 难 以 忘 怀 ， 让 人 永 远 追寻 ！ 季 先

20、生 心 中 有 一 个 美 好 的 梦 想 ， 一 起 来 读 。（ 课 件 出 示 ） “我 做 了 一 个 花 的 梦 ， 做 了 一 个 思 乡 的 梦 。”师 ： 猜 一 猜 ， 作 者 的 “梦 ”是 什 么 ？ （ 小 练 笔 ： 把 你 想 到 的写 下 来 。 有 的 赞 美 街 头 的 美 景 ， 有 的 赞 美 德 国 人 人 人 为 我 、 我为 人 人 的 品 质 ， 有 的 写 到 作 者 想 起 自 己 的 祖 国 ， 盼 望 祖 国 的 街 头也 能 变 成 花 的 海 洋 ， 家 乡 的 人 们 也 能 人 人 为 我 我 为 人 人 。 ） 五 、 课 堂 小

21、 结师 ： 是 呀 ， 德 国 不 仅 花 美 ， 人 更 美 。 感 谢 我 们 的 语 言 大 师 季羡 林 先 生 ， 把 我 们 带 到 了 德 国 ， 让 我 们 看 到 了 指 板 书 ：（ “多 么 奇 丽 的 景 色 ！ 多 么 奇 特 的 民 族 ”！ ） 让 我 们 明 白 了（ “人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ”） 这 颇 耐 人 寻 味 的 道 理 。 种花 是 件 平 凡 的 小 事 ,季 羡 林 老 先 生 通 过 写 ”花 美 ”和 德 国 人 养花 习 惯 的 特 别 来 赞 美 德 国 人 民 ” 人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ”的 思想 境 界

22、美 ,这 种 写 作 方 法 就 叫 -(板 书 :以 小 见 大 ).德 国 人 能 做 到 -(生 接 读 :自 己 的 花 是 让 别 人 看 的 ),我 们 就能 做 到 -(生 接 读 : 人 人 为 我 ， 我 为 人 人 )六 、 推 荐 阅 读 ， 拓 宽 视 野 。 季 羡 林 老 先 生 的 散 文 不 仅 有 着 浓 厚 的 底 蕴 ， 也 蕴 涵 着 深 刻的 哲 理 。 如 果 你 想 真 正 了 解 老 先 生 的 梦 ， 课 下 可 以 读 一 读 重 回 哥 廷 根 这 篇 文 章 ， 这 节 课 就 讲 到 这 里 ， 下 课 。 六 、 板 书 设 计 ：自 己 的 花 是 让 别 人 看 的奇 丽 花 美 、 多 人 人 为 我奇 特 自 己 种 花 让 别 人 看 我 为 人 人以 小 见 大