2022年有余数除法解决问题教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有余数除法解决问题教学设计授课年级： 二年级（ 1）班 教学内容 ：教材第 68 页例 6 及相关内容；教学目标 ：1通过观看、操作,学会用有余数除法的学问解决与按规律排列有关的问 题；2经受解决问题的全过程,进一步体会解决问题的策略与方法的多样化,培育解决问题的才能,进展应用意识；3体会数学学问之间的联系,感受数学的统一美,积存解决问题的基本经 验；教学重点： 学会用有余数除法的学问解决一类按规律排列的有关问题；教学难点： 懂得余数在解决问题中的作用；教学预备： 纸条、课件等 教学过程：一、设疑激趣,嬉戏导入 1、复习：同学

2、们,老师给你们带来了爱心和笑脸,照这样摆下去,你知道 横线上应画什么吗？为什么？2、出示一排彩旗,排列规律是：黄、红、红,并在其下面顺次表上序号；3、师生活动（竞猜嬉戏,同学问老师答） ； 4、质疑揭题：为什么老师能很快猜出彩旗的颜色呢？（同学发表）对,今 天我们就要来解决与排列规律有关的数学问题；板书：解决问题；【设计意图：导入环节设计了竞猜嬉戏,一方面让同学对老师能快速正确地 说出旗子的颜色感到诧异,激发同学的奇怪心和求知欲；另一方面又奇妙地照 应了本课的教学内容,为新课铺垫,轻松自然,直奔主题；】二、操作观看,探究新知（一）回忆规律,提出问题；1动手操作,摆小旗；名师归纳总结 - - -

3、 - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2发觉规律,说小旗；这些小旗的排列有什么规律？说一说,接下来再摆第 11 面呢？第 12 面呢？3提出问题,猜小旗；10 面是什么颜色？第依据这样的规律摆下去,第 16 面小旗应当是什么颜色？（二）自主探究,解决问题 1自主探究,合作沟通；自己想方法解决问题, 可以在纸上画一画、 写一写,把自己的方法表达清晰,再与同桌沟通自己的方法；2汇报沟通,组织研讨；（1）预设一：画图法第 16 面小旗应当是黄色的；（2）预设二：符号法黄红红黄红红黄红红黄红红黄红红黄 3 6 9 12 15第 16

4、面小旗应当是黄色的；（3）预设三：列式法 16 3=5组 1（面）第 16 面小旗应当是黄色的；3回忆整合,检验结果；（1）结合图示懂得；（2）检验解答的结果；（三）变化数据,建立模型；1假如求第 20 面小旗的颜色,你预备怎样解决问题？2第 27 面呢？第 29 面呢？你有什么发觉 .名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3小结：最终一面旗子的颜色由余数打算,与商没有关系；余数是几,答 案就是一组中的第几个, 假如没有余数,说明正好分完,就是每组中的最终一个；【设计意图：本环节设计遵循“ 提出问题解决

5、问题建立模型” 的 思路,结合教材中“ 知道了什么？” “ 怎样解答” “ 解答正确吗？” 三个环节 绽开教学；在同学回忆规律后提出问题,在自主探究、合作沟通中解决问题,通过多种不同表征方式懂得列除法算式应看余数来解决此类问题的道理,感受 数学统一美,进一步懂得用有余数的除法学问解决与规律有关的实际问题的方 法；最终,变化数据,在解决多个类似问题的过程中完善对“ 余数” 的熟识,建立解决与规律有关问题的数学模型；】三、巩固运用,深化懂得（一）基本练习（第 1读题审题；2独立解答；69 页练习十五的第 4 题）3质疑：为什么最终确定颜色时看余数,不看商？（二）综合练习（教材第 70 页练习十五的

6、第 5 题 ）1解决“ 第 32 盆应当摆什么颜色的花？” 的问题；同学独立找规律,解决问题；2同学自主提问题,并解决问题；【设计意图：通过层层递进的练习,让同学在解决实际问题的过程中,加深 巩固懂得有余数除法的意义；进一步巩固运用有余数除法学问解决实际问题的 方法,提高审题才能和解决问题的才能,积存解决问题的基本体会,培育应用 意识；】四、揭秘嬉戏,课堂总结；1揭秘嬉戏,首尾呼应；现在,同学们肯定知道老师竞猜嬉戏的隐秘了吧,现在反过来,老师数,你 们猜；2师生总结,拓展延长；生活中的余数问题仍有很多,请同学们到生活中去找一找,你会有更多好玩 的发觉；名师归纳总结 - - - - - - -第

7、 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【设计意图： 通过揭秘竞猜嬉戏的隐秘既做到首尾呼应,又让同学在轻松愉 快的氛围中巩固了新知,进一步懂得余数在解决实际问题中的作用；最终,畅 谈收成,归纳总结,将所学的学问由课内向课外延长,感受数学与生活的亲密 联系,进一步体会数学的应用价值；】板书设计：解决问题规律：黄红红16 3=5组 1（面）答：第 16 面小旗是（黄）颜色；20 3=6组 2（面）红 27 3=9组 红 29 3=9组 2（面）红教学反思：同学喜爱数学的缘由是现实的、 好玩的和有用的； 本节课展现了很多同学生名师归纳总结 - - -

8、- - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活中熟识的、好玩的图片,让同学自己搜集信息,同学觉得好玩；让同学依据信息提出问题并解答, 既激发了同学学习的自主性、探干脆, 也使同学把握了新知识,增强了同学学习数学的爱好和信心；本节课非常关注同学对梳理和提炼问题信息的才能,让他们依据信息提出数学问题,并在自主探究、合作沟通中分析、解决生活中的实际问题； 引发同学的深层次数学摸索, 引入新知； 在同学给人物排队的过程中渗透数学思想有序排列的规律；实现学问点的有效、分步骤有效分解,逐层引向深化； 让同学觉得学数学是非常有用的,更使同学感受到了数学与生活的联系；同时,仍借助于串珠子、摆花盆的排列问题,作为教材的补充和延长,使同学发觉在生活学习中有很多类似的问题,可以用有余数的除法这一学问去解决, 并懂得有些题目算式的结果并不是一成不变的,得依据题目的实际 情形确定最终结果, 体会到学习数学的必要性； 此外,重视巩固练习的针对性和 实效性,紧扣教学重点、难点,提高课堂效率；仍有课外学以致用,进行适度的 拓展练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页