《有余数的除法解决问题》 教学设计.docx

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1、有余数的除法解决问题教学设计方案 陆惠英教学设计方案课程有余数的除法解决问题课程标准对熟悉的生活事例的探讨和研究，会用有余数的除法解决生活 中的实际问题。教学内容 分析例5有余数的除法解决生活际问题。采用“进一法”得出问题 的答案让学生经力解决问题的全过程，培养学生分析问题并解决问 题的能力。感受数学在生活中的应用价值。教学目标1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，会用有余数的除法解决 生活中实际问题。2、让学生经力解决问题的全过程，培养学生分析问题并解决问题 的能力。3、通过解决实际问题，感受数学在生活中的应用价值。学习目标通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，会用有余数的除法解决生活 中实际问

2、题。学情分析学生会计算由于数除法，让学生经力解决问题的全过程，培养 学生分析问题并解决问题的能力。重点、难点教学重点：引导学生根据实际情况用有余数的除法解决问题。教学难点：联系生活实际，运用恰当的方法解决实际问题。教与学的媒体选择实物投影、课件 an课程实施类型7扁教师课氨授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序名称课堂教学环节/学习活动环节长度号1复习余数在（）4-6=5（中，余数可以是（），其中最大余数是（）。2分2复习解决问题学校食堂买来了 14个大南瓜，每 筐装4个，可以装几筐？还剩几个？2分3这两句话的意思一样 吗？（1）教室里量鱼有5人。（2）教室里至少有5人。1分4审读题意

3、，交流理解22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？5分5、讨论辨析，理 解进法有的认为至少需要5条船，有的 认为至少需要6条船，你觉得呢？5分教学活动详情教学活动1: *活动目标让学生经力解决问题的全过程，培养学生分析问题并解决问题的能 力。解决问题该怎么解答呢？（求要租几条船，就是求22里面有几个4,应该 用除法解答。）（板书）22-4=5 （条）2 （人）结果检验，每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，多余的2人也要有船坐， 所以6条船肯定能坐22人。解答正确。梳理强化同学们真厉害！想想刚才我们的解答正确吗总结在我们生活中经常遇到这样的情况，余数的不管多少，都要给商加 lo我们叫做“进一法”教与学的策略教师引导学生，学生自主探究，合作交流。反馈评价生生之间互评，师对生的评价。教学活动2： *活动目标对熟悉的生活事例的探讨和研究，会用有余数的除法解决生活 中实际问题。感受数学在生活中的应用价值。解决问题有余数的除法解决生活中实际问题。技术资源ppt课件实物投影仪常规资源贴纸口算卡活动概述学生经力解决问题的全过程，培养学生分析问题并解决问题的能 力。通过解决实际问题，感受数学在生活中的应用价值。教与学的策略教师引导学生，学生自主探究，合作交流。反馈评价生生之间互评，师对生的评价。评价量规其它参考书教师教学用书二年级下册备注