五年级~上册英语教学教程~全册.doc

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1、.教 学 进 度 表周次 起止时间 预 定 进 度 实 际 进 度 出入原因一 8.26-8.28二 8.31-9.2三 9.6-9.11四 9.14-9.18五 9.21-9.25六 9.28-9.30七 10.8-10.10八 10.12-10.16九 10.19-10.23 期中复习十 10.26-10.30 期中考试十一 11.2-11.6十二 11.9-11.13十三 11.16-11.20十四 11.23-11.27十五 11.30-12.4十六 12.7-12.11十七 12.14-12.18十八 12.21-12.25十九 12.28-1.1二十 1.4-1.8.教 学 设 想

2、 和 要 求一、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。二、教学目标：1. 激发学生学习英语的兴趣2、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流3、能听、说、认读、写 92 个单词并进行简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的能力6、能唱 8 首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能了解 6 项简单的中西方文化知识三、教学重难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习

3、的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯四、教学措施：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用.第一单元： My Family 教学内容 学习家庭人员的称呼，学习介绍家庭成员知识与技能在本单元中

4、,学生应争取掌握(正确说,读,写,使用) 下列词汇 :Father mother aunt uncle cousin过程与方法 要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语:Family father mother aunt uncle cousin教学目标 情感态度与价值观 :通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心.教学重点 正确说,读,写,使用)下列词汇:Father mother aunt uncle cousin教学难点 学习介绍家庭成员课时安排 12课题： Lesson1 Li Mings Big Family 第

5、1 课时 内容： 课型： 教法：知识与技能 能听说读写 aunt uncle cousin father mother 过程与方法 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.教学目标 情感态度与价值观 关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点 听、说、读、写并能口头运用下列词汇： aunt uncle cousin教学难点 能模仿课文介绍自己的家庭教学准备 录音机共 案 部 分 二次备案Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）Lets sing：The family in our House（2）播放英语歌曲调动积极性 P

6、art 3:Learn the lesson（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his/her （家庭成员）.How old are you？学生乙：I am years old.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。 ）教师：（对学生甲）This is your （家庭成员）.How old is he/she?学生甲： years old.教师：（对着全班同学，指者同学甲）Is he/she old /younger?全班：Yes/No.教师：Right! He/She is old/younger.

7、 He/She is old/younger than his /her （家庭成员）（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。（3）角色表演要求自告奋勇的学生和老师练习对话。将学生按两人一组分开，进行对话练习。（4）教师领读课文，学生指度。（5）让学生自由组合，练习句型。Part3: Homework1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。板书设计：Lesson 1 Li Mings Big Familyfather mother aunt uncle cousin课题： Lesson 1 Li Mings Big Family 第 2 课时 内容： 课型： 教法：知识与技

8、能 能听说读写 aunt uncle cousin father mother过程与方法 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.教学目标 情感态度与价值观 关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点 听、说、读、写并能口头运用下列词汇： aunt uncle cousin教学难点 能模仿课文介绍自己的家庭教学准备 录音机共 案 部 分 二次备案Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）Lets sing：The family in our House（2）播放英语歌曲调动积极性 （3） 指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻

9、译进行翻译。教师适时评议。Part 3:1、做游戏“Tic-Toc” 。 （参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如：教师：Grandmother !brother !is older than my brother学生：Grandmother is older than my brother.教师：You! Mother!（注意：不要把 you 放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）学生：I am you younger than my brother.2、做 Letters 游戏用以复习家庭成员名称的拼写。Part 4: 做活动手

10、册第 2 题，听力练习。三. Class Closing.板书设计:Lesson1 Li Mings Big Familyfather mother aunt uncle cousin课后反思：课题： Lesson 2 What Do They Look Like? 第 3 课时 内容： 课型： 教法：知识与技能 要求学生掌握下列单词：gray glasses过程与方法 根据真事场景，角色扮演对话。教学目标 情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,使学生在不断体验成功的快乐的同时,增强英语学习的信心.教学重点 掌握下列单词：gray glass

11、es教学难点 根据真事场景，角色扮演对话。教学准备 录音机共 案 部 分 二次备案step1 歌曲热身： The family in our House Step2 复习表示颜色和头发特征的词汇。Step3 复习句型 Im older/younger, taller/shorter than .方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：教师：（对着学生甲）How tall are you?学生甲： meters tall教师：（对着学生乙） How tall are you?学生乙： meters tall教师：（指着学生甲）Is she/he taller/short

12、er?全班：He/She is taller / shorter.教师：Very good, class!Step4 学习句型.1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：教师：（指着学生甲）Is she/he taller/shorter?全班：He/She is taller / shorter.教师：He/She is taller / shorter than him / her .Say it , please, class.全班：He/She is taller / shorter than him / her.Step5 播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词

13、：curly straight long short 来描述头发的特征。（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型， 让英语课堂人人都有机会。（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文板书设计:Lesson2: What Do They Look Like?gray glasses课题： Lesson 2 What Do They Look Like? 第 4 课时 内容： 课型： 教法：知识与技能 要求学生掌握下列单词：gray glasses过程与方法 根据真事场景，角色扮演对话。教学目标 情感态度与价值

14、观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.教学重点 掌握下列单词：gray glasses教学难点 根据真事场景，角色扮演对话。教学准备 录音机共 案 部 分 二次备案step1 歌曲热身： The family in our House Step2 复习表示颜色和头发特征的词汇 curly straight long short。Step3 复习句型 Im older/younger, taller/shorter than .方法：请两名学生上台，进行对话练习。Step4 播放多媒体课件，复习课文。Step5:操练：1、把学生分为 3

15、人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。2、教师出示家庭成员的单词 aunt uncle cousin grandfather grandmotherBrother sister father mother son daughter,和句型：This is my （家庭成员）He/She is year old. Im older/younger than my （家庭成员）He/She has （颜色） hair and/but I have （颜色）hair. .Does he/she wear glasses? Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。 3、评选最佳小组，

16、奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。布置作业.利用所学句型介绍家庭成员。课后反思：课题： Lesson 3 What Do They Do? 第 5 课时 内容： 课型： 教法：知识与技能 正确听、说、读、写、用 cashier clerk waitress teacher过程与方法 能够理解、应答和运用 He/She is a 。教学目标 情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.教学重点 掌握 He/She is a 。教学难点 能够理解、应答和运用 He/She is

17、a 。教学准备 录音机共 案 部 分 二次备案一、热身、复习（warm-up /Revision）1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 2、多媒体课件出示 cashier clerk waitress teacher，让学生试读。然后教读3、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励Cashier shopclerk restaurantWaitress schoolTeacher shop二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名

18、评议。4、教师领读课文。三、布置作业、适时反馈。画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。板书设计：.Lesson3 What Do They Do?cashier clerk waitress teacher课题： Lesson 3 What Do They Do? 第 6 课时 内容： 课型： 教法：知识与技能 正确听、说、读、写、用 cashier clerk waitress teacher过程与方法 能够理解、应答和运用 He/She is a 。教学目标 情感态度与价值观 激发和培养学生学习英语的兴趣,通过

19、小组,同桌合作学习培养学生合作精神.教学重点 掌握 He/She is a 。教学难点 能够理解、应答和运用 He/She is a 。教学准备 录音机共 案 部 分 二次备案（一）Class Opening and Review(二)New ConceptsStep 1 : Demonstrate:T：I am a teacher . I work in a school . I go to school by bicycle .T ：What do they do ? How do they go to work ?Step 2 Listen and Discuss Picture 1 :

20、 Who is this ? What is LiMing s father ? How does he go to work ? T ：Do your mother and father work ? What do they do ?Questions :1. Does your mother work ?2.Is she a _ ?3 Does your father work ?4.Is he a _?Step 5.Talk about ：T ：Do your mother and father work very tired ?Do they work hardly or easil

21、y ?How to do with us ?Step 6. Sing a song Oh, what do you do ? I am a teacher . (三)Class Closing Homework ：Write down some sentences to introduce your parents .板书设计:Lesson3 What Do They Do?cashier clerk waitress teacher课后反思：.课题： Lesson 4 What Do They Like to Do? 第 7 课时 内容： 课型： 教法：知识与技能在语境中学习 plant f

22、lowers，water flowers，cook，go for a walk 等动词词组过程与方法 通过 Guessing game 和 chant 进行操练，能听懂、会说、认读plant flowers，water flowers，cook，go for a walk教学目标情感态度与价值观 激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.教学重点 在对话中学习使用 What does heshe like to do? HeShe likes to do sth etc.并能运用此句型进行简单的交流。教学难点 在 I like to do sth.和 HeShe l

23、ikes to do sth 的对比下，初步理解动词第三人称单数的概念。教学准备 录音机共 案 部 分 二次备案1. Warming-up2. Presentation:T:I have something on this table, you can choose one and say: I like to . Who wants to try? (There is a ping-pong paddle, stove ,pan, badminton racket, books, flower pot, and watering pot on the table.)S:I like to r

24、ead.(with some actions)S:I like to cook.T：What does shehe like to do?S:SheHe likes to cook.(Take the pan and stove with some actions)T:Cook ,cook. Can you read these words? Book, look, tookTo use the same way to present plant flowers, water flowers.T:What do I like to do?S:T:I like to go for a walk.

25、T:Lets read like this:Plant flowers, plant flowers , She likes to plant flowers. Water flowers, water flowers, he likes to water flowers. .Go for a walk, go for a walk, she likes to go for a walk. Cook, cook, he likes to cook.3.PracticeText learning:Listen and repeat:4.ConsolidationT:Look at Number

26、2,lets do it. Please write the sentences number 3 to Number 6.T:Check the answers.T:Look ! This is my daughter, she is two years old. She has black hair. She is a little fat. She likes to sing and dance! She is very cute! I love her. Please introduce one of your family members to your team.T:Who wan

27、ts to introduce your family member to all of us?板书设计：Lesson 4 What Do They Like to Do? he What does she like to do?plant flowers.He likes to water flowers.She cook.go for a walk.课后反思：课题： Lesson 5 Having Fun Together! 第 8 课时 内容： 课型： 教法：知识与技能听懂、会说、认读、书写以下词汇：family 、 film 、 we，理解运用短语 watch a film。教学目标 过程与方法 听懂、会说、认读并运用句型： What does your family like to do?