2021年西师版四年级上册期末数学教学设计[全册]最全面.pdf

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1、第 1 页 共 109 页第一单元：万以上数的认识1、认识计数单位【教学目的】教学重点、难点【教学过程】一、谈话引入教师：在我们的学习和生活中，经常遇到一些不懂的问题，你会采用什么方法来解决呢？学生 1：问老师，家长或者同学。学生2：查资料，上网查询教师：大家说的这些方法都是很好的获取知识的渠道，特别是在科学技术日益发达的今天，上网查询这种方法越来越多地受到同学们的喜爱。同学们看，丽丽和明明正上网查阅信息呢！教师：通过丽丽和明明的查询，你知道了哪些信息？遇到哪些不清楚的问题？学生 1：我知道了中国国家图书馆的建筑面积很大。学生 2：我知道了中国国家图书馆的藏书很多，而且每年的增长速度很快。学生

2、 3：这里面的数都比万以内的数大，我不知道该怎么读？名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 1 页，共 109 页第 2 页 共 109 页教师：在我们的生活中经常用到比万大的数，下面就让我们一起来学习跟它们有关的知识吧！二、探究新知1数数。（1）接着数。（出示丽丽和明明拨珠数数的情景）丽丽：我们已经学会数万以内的数，大家一起来数数。明明：好吧！我拨珠，大家数。学生：10 个一是十，一十、二十、三十、10 个十是一百，一百、二百、10 个一百是一千，一千、两千、10 个一千是一万。丽丽：一万一万地数，同学们能接着数下去吗？数给

3、同桌的伙伴听一听。（一人数，一人听）教师：谁来数给大家听听？学生：十万、二十万、10 个一万是十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿。（课件出示拨珠过程和计数单位名称）（2）理解数位和计数单位。教师：同学们很会数数，请自学书第9 页上的内容，看书上为我们总结出了哪些知识？你有没有什么不明白的地方？（学生看书，教师指导）学生1：我明白了个、十、百、都是计数单位，计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。学生 2：我不明白计数单位和数位有什么不同？教师：有谁能讲明白吗？学生1：计数单位像长度单位一样，只是在表示数的时候才用；数位是这些单位所占的位置，比

4、如：“个”这个计数单位占的数位是“个位”，“万”所占名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 2 页，共 109 页文档编码:CI2Q7C3I1X1 HO9R8G10D5O10 ZO4C10F1M3K2文档编码:CI2Q7C3I1X1 HO9R8G10D5O10 ZO4C10F1M3K2文档编码:CI2Q7C3I1X1 HO9R8G10D5O10 ZO4C10F1M3K2文档编码:CI2Q7C3I1X1 HO9R8G10D5O10 ZO4C10F1M3K2文档编码:CI2Q7C3I1X1 HO9R8G10D5O10 ZO4C10

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11、ZO4C10F1M3K2文档编码:CI2Q7C3I1X1 HO9R8G10D5O10 ZO4C10F1M3K2第 3 页 共 109 页的数位是“万位”等。学生 2：数位有哪些呢？学生3：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等。2数位顺序表。（1）排序。教师：说得很对，认识了这么多计数单位和数位，请你把它们排个顺序？（学生排顺序）学生1：我是按照从小到大先排计数单位个、十再从低到高排数位个位、十位、学生 2：我是把计数单位和数位对起来同时排的（2）观察数位顺序表。教师：想法都不错，老师把同学们的意见综合起来，并制作成了一个表，（出示表格）它叫数位顺序表。仔细观察数位顺序表

12、，你从中发现些什么？有什么不明白的地方？学生：数位从右往左按从低到高的顺序排列，而且还分了级，个位、十位、百位、千位是个级，万位是万级教师：对，从右起每四个数位是一级，我们要熟悉数位的分级，为以后读数和写数作好准备。学生 1：计数单位个和十的进率是10，十和百的进率是10。学生 2：千和万的进率也是10，万和十万的进率是10千万和亿的进率还是 10。学生 3：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。教师：总结得很好，每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。点评：充分调动学生利用多种感官参与到看、说、听等数学活动中来，采名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习

13、 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 3 页，共 109 页文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE1

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20、中哪些换算要用到十进制？学生：买菜计算钱数时。2、万以上数的读法【教学目的】1让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。3结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。【教学重难点】多位数的读法。【教学过程】一、情景引入出示“中国国家图书馆”的图片。教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？学生：查阅资料、上网查找。教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：“中国国家图书馆”的建筑面积170000 m2，截至1998 年底馆内藏书21

21、600000 册，并且每年以600000700000 册的速度递增当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱增所吸引。小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”教师：这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 4 页，共 109 页文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U

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29、顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫数位。2 观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论。全班交流。学生：个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列。从个位起每4 个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级。相邻两个计数单位之间的进率是十。教师：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。3说一说，生活中哪些换算要用到十进制？教师：同学们很能干，从数位顺序表中发现了这么多新知识，这些知识对我们读数、写数又有很大帮助。现在我们就运用这些知识来读大数。4教学例 1。大屏

30、幕出示“中国国家图书馆”主题图。教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内的阅览室（出示书第 14 页图）。馆内的藏书量特别大“截至 2005 年底馆内藏书中文图书约5920000册，外文图书约 3280000 册”，想一想：这些数该怎么读？同桌互相交流。汇报交流。名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 5 页，共 109 页文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:

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36、1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U

37、5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5第 6 页 共 109 页学生：先读万级，再读个级。万级的数按照个级的数的读法来读，不同的是要在后面加一个“万”字。教师：你能举一反三，真棒。学生：个级上全是0，这些 0 都不读。5同学们总结得很好。教 师：按 照 这 些 方 法 读 出 下 面 各 数。（出 示 例2）305000610002008307000490800020000。自己先

38、读一读，同桌的再互相议一议，这些数的 0 哪些要读，哪些不读？全班交流。学生：每级末尾不管有几个0，都不读。其他数位有一个0 或连续几个0，都只读一个“0”。6谁来说说含两级的数怎样读？请用刚才学的读数方法来读下面的数。把下面各数读给同桌听：50002、1374689、120900085。三、巩固练习刚才同学们总结出了亿以内数的读数方法，下面我们按照方法，继续进行读数练习。1教科书第 16 页第 1 题。读卡片上的数，说一说两个数的读法有什么不同？2分别在各数的后边添上3 个 0，再读一读。905017002326四、总结这节课学了什么内容？谁来说说亿以内的数怎样读？四、活动2 个四人小组的同

39、学合为一个大组，每人在卡片上写出一个数字，把它们任意组成一个八位数，再读一读。3、万以上数的写法及大小比较（一）名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 6 页，共 109 页文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1

40、W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7

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44、1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U

45、5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:

46、CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5第 7 页 共 109 页【教学目标】1在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。2让学生在经历比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。3培养学生的迁移类推能力。【教学重点】多位数的写法。【教学难点】各级中间有0 的多位数的写法。【教学过程】一、情景引入（课件出示播报新闻情景）新闻：据统计，2000 年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。教师：真了不起，有那么多的同学

47、投入到有意义的活动中去。听了刚才的报道，你还记得参加这两项活动的少先队员各有多少人吗？学生 1：数太大，记不清了。学生 2：如果能把这些数写下来就好了。教师：好吧，下面我们一起来学习多位数的写法。点评：选材贴近学生、贴近生活，使学生感受到学习的必要性，激发了学生的学习需求，为学习新知奠定心理基础。二、探索新知13）名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 7 页，共 109 页文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D

48、1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U

49、5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:CE10H1W4B6Z7 HS9T9A7K10U8 ZL9D1G7F8U5文档编码:

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