济南的冬天 学案.doc

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1、姓名 完成学案等级 学科长签字 等级说明 学习目标：1、结合课文语境，识记词语；2、 学会细致地观察并生动地描写自然景物； 3、 学习文章严谨而精美的结构安排； 4、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞 手法的作用。 【经典诵读 厚积薄发】【情境导入】：春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，尤其是北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨.【文本知识大比拼 预习过关论输赢】一、我会读济南() 伦敦(

2、)镶上( ) 奇迹() 宽敞() 看护()贮蓄() 水藻()澄清() 髻儿()我会解释（1）响亮： （2）温晴： （3）慈善： （4）镶： （5）贮蓄： （6）澄清： （7）空灵： 我会替换1、济南的冬天是晴朗无云的。（ ）2、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲舒适地睡着（ ）3、水藻真绿，把终年储藏积蓄的绿色全拿出来了。（ ）3、因为有这样对人关怀、富有同情心的冬天，干啥还希望别的呢！（ ）4、看吧，由清澈明亮的河水慢慢往上看吧（ ）【文本阅读显身手 读思听说争优秀】一、自主阅读我能行提示：速读课文再思考下面问题,然后完成填空（独立阅读 保持安静）：1、思考：速读课文，从文中找

3、出一个最能概括济南冬天特点的词语，并画出能体现这一特点的词句，理清文章的结构。2、填空：全文是 结构可以分为 、 和 几个部分，这是一篇优美的写景抒情的散文，作者借描绘 抒发了 之情。3、小组交流统一观点后向全班展示（小组交流 争先恐后）4、班级展示学习成果（班级展示 机不可失）二、合作互学我参与（一）个性阅读 提示：找到相关文段，默读思考后独立完成（独立阅读 保持安静）：【盼春】1.给文章文章的第一段加个标题：_。文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_.。两个“着”，两个“了”给人一种_的感觉。本段在全文的作用是 2.这一段表达了人们怎样的心情？你能读出人们的这种心情吗？

4、请试一试。【总写春景】1.文中第二段采用了 修辞手法。“一切”指的是_ 2.“刚”照应了上文的_。分别写了_、_、_刚“睡醒”情态。3.其中“山”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_4.“水”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_5.其中“太阳”睡醒的样子用了_来描绘的，为何要用这个词语呢？_6.作者抓住春 ，春 ，春 的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。这一段表达了人们怎样的心情？你能读出人们的这种心情吗？请试一试。【春草图】1、作者从哪几方面来写草？ 2、你觉得本段哪些词用的好？写出了春草什么特点？ 3、本段中什么地方

5、运用了拟人的修辞手法？具有什么作用？本段还运用了什么修辞手法？具有什么作用？ 4、写孩子嬉戏的目的是什么？ 5、本段是从什么角度来写春草的？使用了什么写作方法？ 6、作者写春草时怀着一种怎样的感情？你能读出这种感情吗？请试一试。（二）小组互学 提示一对一相互交流小组形成统一的观点（小组交流 争先恐后）（三）班级展示学习成果（班级展示 机不可失）三、【背诵积累我能行】四、【课堂总结我来说】 五、【达标检测争第一】1没有使用两种修辞方法的一句是 A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B红的像火，粉的像霞，白的像雪C鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子

6、，跟轻风流水应和着。2课文中有两处引用，请你填写。“_ _”不错的，像母亲的手抚摸着你。“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。3从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请作简单分析。今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。 4“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是_，表现了它的_ _。5“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是_的意思，“仿佛”能否删除？理由_ _。6下列句子中加粗的成语使用不恰当的一项是 （ ）A这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。B这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。C正

7、因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。D如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。第二课时姓名 完成学案等级 学科长签字 等级说明 【经典诵读 厚积薄发】一【小组合作我参与】同学们自学47小节（小组交流 争先恐后）1、春花图中作者抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？ 4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。 5、在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。_，_。作者写春草时怀着一种怎样的感情？你能读出这种感情吗？请试一试。6、（小组交流 争先恐后）春风图中，有采用引用的手

8、法的句子，找出来，看看谁默写的最好 _ 你知道这首古诗是谁写的吗？_7、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。8、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。9、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。作者写春风时怀着一种怎样的感情？你能读出这种感情吗？请试一试。10、（小组交流 争先恐后）作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的什么特点呢？_作者对连绵的春雨是什么态度呢？_。你从哪个字可以看出来啊？12、写出 “看”后面的比喻

9、句_，三个比喻突出了春雨的什么特点呢？_作者写了雨中的自然景物有 _作用是 作者写春雨时怀着一种怎样的感情？你能读出这种感情吗？请试一试。14、（小组交流 争先恐后）前几幅主要写春天的自然美，在迎春图中由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 15、在迎春图中，为何要挑选风筝来描写呢？如何理解“一年之计在于春”这句话的含义呢？ _16、朱自清的五幅图画，由景及人，颂扬了 表达了作者对春天_感情。作者写迎春时怀着一种怎样的感情？你能读出这种感情吗？请试一试。17、（小组交流 争先恐后）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的

10、。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响? 作者写颂春时怀着一种怎样的感情？你能读出这种感情吗？请试一试。二【课堂总结我来说】（班级展示 机不可失）试古人说“一切景语皆情语”，作者描绘春景的字里行间透出了对春天的_,你知道这种表现方法叫什么吗？_试着归纳本文的中心思想 三【背诵积累我能行】四【课堂测评】（满分100分 10分钟）1、 为下面的加线的字加拼音（10分）宛转（ ） 嫩嫩的（ ） 应和（ ）薄烟（ ） 黄晕（ ） 2 、课后的课文背的怎样了啊？来下面有几句话

11、，你来检测下自己的水平吧（40分）（1） 小草偷偷地_,_,_。（2） 春花图中使用排比有使用比喻的句子是_虚写想象的句子是_暗写风和阳光的句子是_(3)“吹面不寒杨柳风”这首诗的作者_你能把整首诗给默写出来吗？_3、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是_的意思，“仿佛”能否删除？ 4、赏析句中运用的修辞手法和作用（40分）（1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 （2）“像母亲的手抚摸着你”。 5、仿照课文最后三个自然段的写法在写一句赞美春天的句子（10分） 6、【选做题】根据下面的材料，

12、运用对偶知识，对出下联。（5分） 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联：春水船如天上行下联：_1、走近老舍：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。中国现代著名作家，被誉为：“人民艺术家”。他的代表作有小骆驼祥子、四世同堂；话剧茶馆、龙须沟、北京人。2、用自己喜欢的形式阅读文章，自行扫清字词障碍。（1）读音：贮蓄镶边发髻水藻看护济南澄清伦敦（2）解释：安适：安静而舒适。澄清：本课指清亮，透明。贮蓄：存放、积存。空灵：美妙无穷而不可捉摸。3、放录音，学生跟读，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感等方面的把握

13、。学生自由朗读，小组交流朗读体会与经验。4、独立思考，整体把握文章（1）、济南的冬天总的特点是什么？（2）、本文从那几个方面写济南的冬天的？具体写了哪几种景物？（3）、作者怎样展开对景物的描写的？表达了作者怎样的思想感情？三、众人拾柴火焰高-合作探究（自己思考，小组内交流作答。）1、济南总的特点是怎样表达出来的？2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？试着画出这种地形，体会其特点。3、第二自然段，想想文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？4、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？5、“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺了个口儿”中“圈儿”“口儿”将“儿”字去掉可不可以？你能说出原因吗

14、？四、课内练兵-名段赏析朗读第三自然段，思考回答，班内交流1、在作者眼中，济南的冬天白雪覆盖下的山很有特点，如果用一个字来概括，这个字是。2、文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的意思是（）A、济南四周是山，山顶有雪，远远看上去山天相接，像给蓝天镶上了一道白边。B、山太高，山顶有白雪，这就像给蓝天镶上了一道白边。C、山顶有白雪，天空有白云，山就像给蓝天镶上了一道白边。D山顶有白雪，远远看去，山就像给蓝天镶上了一道白边。3、文章是按怎样的顺序描写山景的？4、这段文字用什么修辞手法写雪后山景的？5、这段文字如何扣住济南冬天“温晴”的特点描写雪景的？4、本段的写景抒情有什么特点？五、沙场点兵-拓展

15、延伸（自行讲解，班内交流）江南的雪鲁涛对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。物以稀为贵，今年的春雪就越发显得珍贵。雪从正月十一下起。刚一开始，雪肆无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上，同时也不停地侧敲着人们的房子、窗户和雨伞，发出吱吱的声音，清脆而幽雅。走在路上的我，感觉这声音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我带入了那个远逝的梦幻般的童真年代，在大山里小溪边，我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声。一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦絮般的小雪，一小片，一小片的，虽下得不大，但不久地面屋顶上白了一层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花，与朦胧的天

16、空灰白相间，很有些中国古代山水画“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西”的韵味。雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步的浇灭了人们内心的烦躁和不安；还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原因。那可能是跟人们的爱美有关，生怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画，倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠

17、闲。如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。雪除了给人们带来宁静外，还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得世说新语里有一篇王子猷居山阴的文章，文章说：“王予猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴?”我在纳闷，何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢?聪明的人一眼就会发现，那就是“雪”惹的“祸”。可见，雪是人们日常生活中的“调剂品”和“开心果”。有了雪，文人就妙笔生花；有雪，农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百姓就真高兴!江南的雪

18、虽韵味十足，意兴盎然。但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。从南北雪的形态特征来看，孟德斯鸠的理论确实有道理。雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了。可我的心问却没有停止对雪的眷恋，我不仅眷恋雪的洁白，眷恋雪的晶莹剔透，更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯正。这

19、让我想起了为人处世，人如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸福地生活。而人们常常把雪当做“天使”，当做“棉被”，当做好事情的预兆，也就是因为雪代表了人们内心的追求：自然、纯洁、洒脱。虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那种境界，但向往她本身也是一件美好的事物。这就是为什么大家都喜欢雪，赞赏雪的原因。这场春雪已经融化了，但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的，到了秋天的时候还会丰收1、文章第段是从哪些角度来写江南的雪的？这样写有什么作用？请结合具体内容分析。2、概括文章两段的内容，从全文看，做这样的安排有什么好处？3、第段中作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它与北国的雪相比较，指出它的“不够刚毅，不够坚强，不够浑厚”，这样写你觉得好吗？4、文章第段中划线词语的使用很有特点，请任选一词做鉴赏。5、文章最后说“播撒在人们心间的希望种子是不会融化的”，你怎样理解这句话的含义？请结合文章内容简要说说你的想法。六、谈谈你的收获班内交流七、显显身手吧课下借鉴本文的手法，抓住景物特点，写一写我们家乡的秋天吧。