跨越百年的美丽教学.doc

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1、 18跨越百年的美丽一、教学目的：1、感受居里夫人外在美。2 、 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究所。3、体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义，居里夫人献身科学的精神的高尚品质。二、教学重点难点：感受居里夫人的人性美，有感情地读文。教学用具：幻灯片教学内容：14节课前谈话：同学们，时值复习，紧张、繁重的学习任务使我们都感到身心疲惫，可是大家依然学习劲头十足，在我看来这是美丽的。今天，我们学的这篇课文跟美丽有关，“板书美丽”，那我们就以“美丽”为话题来说一说，你认为身边的什么是美丽的？教学流程：一、导入是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有

2、的黯然失色，有的却可以历久弥新。今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽。 齐读课题。二、 初读课文，感受外表美。轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，用“”划出来。（交流）1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。（具体指导第二句）过渡语：人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中。出示句子：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定

3、格在历史上，定格在每个人的心中。请同学们读读这句话。让我们把目光聚焦到“定格”这个词语，“定格”是什么意思？“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？三、细读3、4节，感悟人格美。过渡：居里夫人那美丽、庄重的形象为什么能从此定格在历史上，定格在每个人的心中？我们一起走进课文的3、4节，自由地轻声地读课文。思考：用波浪线划出文中的哪个画面,哪句话深深地打动了你？为什么？1、他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上

4、，留下了酸碱的点点烧痕。2、让我们把目光聚焦到这个句子：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。让我们继续聚焦在“烟熏火燎”这个词上，“燎”是什么意思？“火燎”就是？有过“烟熏”的感觉吗？（由于烟的刺激使眼睛流泪或睁不开。）“烟熏火燎”的时候，你第一个反映就是？可是居里夫人却是？指导朗读：晨曦微露，居里夫人在这（一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）当夕阳收起最后一屡余辉时，居里夫人还在这烈日炎炎下，居里夫人仍在这大雪纷飞时，居里夫人依然在这3、多少个白天，多少个夜晚，日复一日，月复一月，引读经过三年又九个月，他们终于从成顿的矿渣中提炼出了0.1克

5、镭。指名读，是因为老师把成吨和0.1克标成了红色所以你读成重音的吗？为什么？请大家换算一下，一吨=（ ）克，那么一吨是0.1克的多少倍？你从这组数据中读出了什么？让我们充满敬意地来读一读。4、视频提炼镭的过程孩子们，那咱们一起走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况，好吗？（看录像）教师解说：这样成吨的矿渣就是这样在大锅中一锅一锅冶炼，然后送到化验室溶解、沉淀分析，他们对钡和镭两中元素的分离就足足分离了458次，对结晶体的实验次数达到了5677次，听了老师的解说和观看了视频，此时，如果你是采访居里夫人的小记者，你最想问居里夫人的一个问题是什么？5、 拓展课外知识。居里夫人在我的信念一文中这样告诉大

6、家l 我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。6、此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于 。四、略读第4节，目睹美丽消逝。居里夫人把自己的一生都献给了科学事业，献给了镭的研究。究竟镭有什么作用？教师介绍镭：镭在生活、医学、工业上有着重要的作用，镭针可治癌症。把镭盐和硫化锌荧光粉混合后，可制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可在暗处发光，是为夜光表。工业上用镭作为射线源，用于探伤，对

7、金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验。可是镭也有剧毒，它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集，急性中毒时，会造成骨髓的损伤和造血组织的严重破坏，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。长期在这么差的环境中工作，日复一日，年复一年，她美丽的容颜在渐渐地消逝。让我们来读第四节。（男生读13句，女生读4、5句，其余的齐读）小结：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。五、升华美丽1、如果现在 给“美丽”下个定义，我觉得可以用一首小诗来表达。（指名配乐读）美丽美丽是清晨挂在小草叶尖的露珠,美丽是傍晚挂在山头的酒红的夕阳。

8、美丽是居里夫人用生命和信念换来的淡兰色的荧光，美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。学着老师的样子也来给“美丽”下下定义。（学生写，教师巡视）美丽是美丽是美丽是居里夫人美丽是2、总结：这种美，再过百年，千年，会消逝吗？这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份人教版六年级下册跨越百年的美丽教学设计福建省福清元洪师范学校附属小学 郑玮瑜 教材分析 跨越百年的美丽是人教版小学语文六年级下册第五组的第一篇课文，本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的

9、角度，用不同的方式对科学精神作出了阐述。跨越百年的美丽节选自梁衡的同名散文，文章以“美丽”为主线，通过具体事例赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格和精神。六年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但文中有很多含义深刻的句子，尤其对“科学精神”的理解有一定难度。教学时，要充分体现单元的学习重点，加强学生阅读实践，引导学生联系上下文及已有生活经验理解词句的意思，理解居里夫人为科学的献身精神，在读中品味语言、积累语言，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，从中受到感染和熏陶。 第一课时 教学目标 1会写14个生字，培养良好的书写习惯。 2能联系上下文推

10、想课文中有关词句的意思，初步感知“美丽”的内涵。 3阅读中体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，有感情地朗读课文。 预习要求 按大赛组委会统一要求，学生准备如下： 1借助本组“导语”和课后思考题预习课文。 2针对自习提出问题。 3读课文，自主查找资料。 教师教学准备： 设计教学预案、制作 CAI课件。 教学环境的设计与布置： 多媒体要清晰，实物投影。 教学过程 课前谈话 一、解题，触摸“美丽” （一）读题生疑，启发学生思维。 （二）提出目标，激发阅读兴趣。 【设计意图：学起于思，思源于疑。在课伊始，从课题入手，引导学生质疑，启发学生的思维，而后提出学习目标，抓住“美丽”这条主线入课，激发

11、学生探究文本的兴趣。】 二、初读，感知“美丽” （一）初读课文，整体感知。 浏览课文，注意生字读音，思考：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？并用横线画出表现美丽的句子。 （二）初读检查，反馈效果。 1读表现“美丽”的句子，相机指导易错字的读音及难读句子。 2初步感知：美丽表现在哪些地方？ 【设计意图：初读，看似简单，实质关系到课堂教学效率。六年级的学生有较强的独立识字及预习能力，课堂上，着重抓易错字的读音及难读句子的指导，既扫清阅读障碍，又提高了初读效果。通过捕捉表现“美丽”的语句， 对“美丽”有一种初步的整体感知，形成初步的表象，为下一个环节再深入的研读做扎实的铺垫。】 三、精读，品味“美

12、丽”。 （一）默读课文，思考体会。 默读课文第1、2自然段，思考：哪些地方最能表现居里夫人的美丽？ （二）交流分享，品味领悟。 1交流反馈：哪些地方最能体现居里夫人的美丽？ 2再读课文，联系上下文，推想词句的意思，并领会作者是如何表现“美丽”的。 3指导感情朗读，体会表达效果。 【设计意图：课标指出：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”教学本段时，着力引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并从整体上感受作者的表达方法：一是抓住居里夫人肖像描

13、写的词句，从正面体会她的仪表风采；二是抓住主要事件及会场上的强烈反响，从侧面感受她超凡脱俗的形象，体现“写什么”与“怎么写”的和谐共生。再引导学生去品味语言的表达效果，实现“文意兼得”的效果。】 四、自读，表现 “美丽”。 （一）自读课文，自主感悟。 浏览课文34自然段，思考：课文表现了居里夫人什么样的“美丽”？又是如何表现这份“美丽”的？ （二）汇报交流，表现“美丽”。 （三）朗读分享，总结提升。 【设计意图：新课标中指出，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。教学这一部分内容，力求把更多的时间留给学生自读自悟，引导学生联系上下文理解课文

14、，读懂居里夫人的事迹，感知语言表达的内涵，体会人物可贵的科学精神。同时，习得用具体事实说明道理的写法。】 五、指导书写 （一）指导读帖 关注字的间架结构和关键笔画 （二）指导运笔 示范关键笔画的运笔，让学生书空模仿。 （三）练习书写 提供生字卡。 （四）互评自改 充分肯定，提出修改建议。 【设计意图：语文新课程标准建议：“（1-3学段）要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”并强调，“要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。为了落实新课标的写字要求，教师在板书、范写时，力求规范工整，自觉作学生的楷模。要求学生下笔前先观察字的间架结构及关键笔画，在范写时对关键笔画

15、做重点的指导，并给学生练字的时间，写后再让学生互评自改，在互评中学会观察，学会审美，在互评之后，再发现、再改进，在改中达到再完善、再提高，扎扎实实地进行写字教学。】 六、拓展延伸 （一）有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。 （二）推荐阅读居里夫人传。 （三）摘抄优美词句。 板书设计 18、跨越百年的美丽 形象 居里夫人 精神 人格教学目标：根据本组训练重点和学生实际，确立本课的教学目标：、学会本课生字新词。背诵喜欢的部分，积累好词佳句。、练习有感情的朗读课文。、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的

16、美丽”的深刻内涵。 5、领悟作者以事例说明道理的表达方法。教学重难点：1、重点： 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。领悟作者以事例说明道理的表达方法。教学过程：第一课时课时目标：1、阅读课文，掌握生字新词，了解课文主要内容。2、初步感知居里夫人的美丽，弄懂课文围绕居里夫人的美丽写了哪些事例，领悟写具体事例表达观点的写法。一、读题，质疑，解题，导入。1、看到这个题目你能知道什么？有什么问题要问吗？（问题预设：？“跨越百年”是什么意思？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么

17、特殊的含义吗？“跨越百年”是什么意思？“美丽”为什么“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题？）2、师生初步讨论。简单介绍居里夫人：（略）教师强调两点：她对放射现象研究工作的巨大贡献，死于因放射性辐射导致的恶性白血病。留下未知的问题走进课文中去寻求答案。二、初读课文，读通读顺，把握主要内容。1自由练习读课文，把课文读通顺。2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法自学解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解。3指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4整体感知默读课文，想一想作者写了有关居

18、里夫人的哪些内容。学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。三、再读课文，初步感知居里夫人的“美丽”。1、读文思考：居里夫人留给你怎样的印象？你通过哪些事例了解到的？（预设回答：美丽、端庄、坚定、执著、坚毅、献身科学、淡泊名利、不懈追求）2、哪些事例给你留下了深刻的印象？（生回答）师小结：作者以具体的事例，将居里夫人“美丽”的形象展现在大家面前，值得我们作文时借鉴。四、提出课文中不懂的问题，为下课时深入学习课文做准备。（预设回答：文中含义比较深刻的句子：如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义

19、的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位 居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”）小精灵儿童五、课堂小结。第二课时课时目标：1、精读课文，深入体会居里夫人“美丽”的含义，感受她可贵的科学精神和高贵的人格魅力。2、联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。一、回顾第一课时学习收获，导入新课。1、快速浏览课文，说说第一课时的学习收获。2、回顾上课时里提出的难懂句子。二、精读课文。1、出示：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世

20、界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”你对这句话有什么疑问？读这句话你知道了什么？（预设问题：这是爱因斯坦对居里夫人的高度评价。“盛名”是什么？为什么说居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人?）（2）联系上下文理解：“盛名”。“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”此刻我们可以为居里夫人送上一个什么恰当的词语来评价她的成就？（预设：功成名就 大名鼎鼎 声名显赫 举世瞩目）2、理解“玛

21、丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 生试回答，品读课文中具体的事例，谈体会，理解“视名利如粪土”。“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”3、师导语：读到这里，大家心中还有没有疑问？（我不禁会想：居里夫人，这样一个弱女子，是怎样能获得这么多男人都很难拥有的荣誉和成就呢？）大家能从课文中找到答案吗？生读文思考，同桌讨论。师生共同研讨，引导学生探究居里夫人的科学精神：（1）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”1）“信念”是什么？（支持人坚持做某事的想法）2）

22、联系前后文，想“这点美丽的淡蓝色的荧光”（ 发现和提炼镭 ，比喻居里夫人的科学成就），居里夫人的“信念”是什么？“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”引导学生体会居里夫人追根求源，勇于探索科学奥秘的精神。3）指名读这段话，联系前后文想想“不屈”具体体现在哪些方面？“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚

23、子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。4）联系课文理解“融入了一个女子美丽的生命”。学生感情朗读句段，体会“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”此刻我们又可以用什么词语来评价居里夫人？（忘我献身、献身科学、执着坚韧

24、）5）师：作者这样来评价居里夫人，出示：“玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”（生齐读）引导学生理解“伟大自然发现”和“对人生意义的发现”分别指什么？指生有感情地朗读该段。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，淡泊名利，是人生的最高境界。4、师导语：居里夫人正是具有了常人难以具备的刚毅、执着和高远的信念，她才有了站在常人难以企及的科学殿堂的机会。指读2自然段。出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，

25、让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”1）理解“定格”是什么意思。（停留、静止不变）2）在你的心中，定格了居里夫人怎样的形象？（美丽）体会居里夫人的外表美、人格美、精神美。3）理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。有感情地朗读此段。她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。5、师导语，再读：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”或许我们又会增添更多的钦佩和敬意。生齐读。三、回归整体，提升认

26、识1回读全文，谈谈对课题的理解。照应问题：“跨越百年”指的是什么时间？什么样的“美丽”能跨越百年？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题？2、学完课文，你有哪些收获？提示：1）什么是美？居里夫人能跨越百年的美丽是什么？2）课文的主要表达方法。（倒叙的叙述方式 排比的句式 引用 以具体事例表现人物的特点等）3）背诵一两句你喜欢的文字。四、结束语：课文将一幅幅鲜活的画面呈现在我们面前，居里夫人那美丽、庄重的形象也定格在我们每个人的心中，让我们课下继续细细地回想吧！下课。板书设计：18 跨越百年的美丽“玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”勇于探索 忘我追求 盛名 “视名

27、利如粪土”淡泊名利（永恒）后记：重新写完教学设计，很想再上一次这课，不过学生恐怕反感。所以，我不得不面对“一次来过”的现实。心想，难道我总要这样遗憾下去吗？而且，说不定这个教学设计也未必有第一次好，有些因素我掌控不了，或许设计三次、四次也未必能达到我期望的完美。我只是空谈着理想。我想说的是，理想不等于行动，行动遥望着理想，理想只在行动者的远方 她的美丽如镭一样，永远闪着蓝色荧光 跨越百年的美丽教学设计浙江省嘉善县魏塘镇第五小学 祝贵耀 【文本理解】 爱美之心人皆有之。 美丽怎样才能永恒？这个问题的答案可以在散文家梁衡的跨越百年的美丽中找到。这是一篇赞美居里夫人的文章 , 文章以“美丽”为主线

28、, 选取居里夫人长达67年生命的人生中的几个具有典型性的片断， 表明了居里夫人的美丽不在于容貌 , 而在于心灵和人格 ，在于她为人类作出了伟大的贡献 。居里夫人曾经说过：人要有毅力，否则将一事无成。在文中，我们能真真切切地感受到她是那么坚强，那么执著。隔着岁月厚厚的尘沙，我们看到了她的内心深处，感受到了她的人格力量，触摸到了她的精神之美。 【教学目标】 1、自主认读“镭、钋”等 12 个生字 , 正确理解 “放射性、融入、刚毅、执著”等词语 。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过体会文中含义深刻的句子 , 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的精神之美 , 体会“美丽”的深层含

29、义。 【教学重难点】 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感受居里夫人对事业的执着与追求，体会“美丽”的深层含义。 【课前准备】 1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 【教学过程】 板块一：揭题感知，走向“美丽” （一）谈话揭题 1、课前谈话：聊聊我喜欢的名人名言。出示老师愿和大家分享我喜欢的名人名言：“人要有毅力，否则将一事无成。” 2、（上课）哪位同学知道，这是谁的名言？板书：居里夫人。出示图片。很多名人，他的名字总是和一些事、物、荣誉紧紧连在一起，一说起居里夫人，我们自然而然地会想到这样几个字词。出示字词：镭

30、钋 放射性 诺贝尔奖。指名读，再指名读。能用上这其中的某个字词向大家介绍居里夫人吗？ 3、我国著名散文家梁衡把居里夫人和这样一个词组连在了一起，板书：跨越百年的美丽 4、指名读，这就是我们今天要学的课文。再齐读。你读出了什么疑问？ 问题预设：什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？为什么把居里夫人和跨越百年的美丽连在一起？ （二）整体感知 1、就让我们怀揣这些问题走进课文，走近居里夫人。大声朗读课文，读准字词，读通句子。 2、交流：文中“跨越百年”指的是哪一段时间呢？再读题。是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出“美丽”。 3、“美丽”这个词在文

31、中不止一次的出现，作者对居里夫人的“美丽”发出了一次又一次由衷地赞叹，请你再快速浏览课文，找到文中带有“美丽”的句子，大声读读。 4、指名读句子。 板块二：百年回眸，定格“美丽” 1、导入：让我们把目光聚集到1898年12月26日，走进人声鼎沸的法国科学院，我们看到了一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她是谁？让我们再走近一步，细细打量一番，您看到玛丽居里穿着 玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 指女生读，从你的朗读中，我感觉你被吸引了。你能说说你被什么吸引了？（“年轻漂亮” “

32、坚定”、“淡泊”） 2、齐读这句话。我们看到了一位（年轻漂亮、白净端庄、穿着一袭黑色长裙）的居里夫人。在我们的心里留下了居里夫人的美丽的形象，那么，是什么使她的美丽庄重的形象定格在每个人的心里，定格在历史上呢？（板书：惊人的发现） 3、引读：她的报告宣布了一项惊人的发现，她的报告使 她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。 是什么报告让全场震惊？为什么这个报告令全场震惊？ 让我们来看看这是一个什么样的“新的时代”。 出示拓展资料： 当时科学界认为，各种元素的原子是物质存在的最小单元，镭的发现证明原子是可以分裂的。有了镭的存在，

33、才有了后来科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆炸，才有了原子时代的到来。 镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌，这个发现使镭成为治疗癌症的有力手段。在法国，镭疗术被称为“居里疗法”。 4、看了这段文字，你对居里夫人又有了什么新的认识？指3至4名同学交流、朗读。（如：带着这份深切的体会，你再读这段话。） 玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。 板块三：执着追求，感悟“美丽” 1、导入：居里夫人的报告震惊了

34、整个科学界，但是，由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时科学界几乎没有人愿意相信这个惊世骇俗的发现。直到有一天，在幽暗的破木棚里发出了略带蓝色的荧光。读 这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 2、这点美丽的淡蓝色荧光是什么？（0.1克镭，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的极美丽的荧光。） 3、师读：这点在幽暗的破木棚里发出的略带蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。这是一个怎样美丽的生命呀？ 4、请同学们认真地读读课文第三自然段，在了解居里夫人提炼镭的过程之后，相信大家会读这个美丽的生命有更深刻的理解。画出相关语句。交流，朗读。 引导学生重点理解：你知道这一吨

35、工业废渣是怎么搞到的呢？你知道又是怎么一锅一锅冶炼的呢？出示拓展资料：从这段文字中，你读懂了什么？ 提炼镭的沥青铀矿是一种昂贵的矿物，居里夫妇的生活相当困难，他们买不起。经过无数次的周折，奥地利政府才正式决定，先捐赠一吨重的残矿渣给居里夫妇，居里夫妇这才长长地松了一口气。他们变卖了所有值钱的东西，从朋友那里东挪西借，筹到了一笔钱。因为他们仍须购买这种原料，并且还需要付出运到巴黎的费用。 提炼工作十分繁重，居里夫人每次把 20多公斤的废矿渣放入冶炼锅里加热熔化，连续几个小时不间断地用一根粗大的铁棍搅动沸腾的渣液，而后从中提取仅含百万分之一的微量物质。 导读想象：虽然条件如此艰难，但是居里夫人不论

36、严冬与盛夏，不分黑夜和白天，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。已经足足一个月了，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。都有半年了，玛丽消瘦了，病倒了，她告诉自己： 评价过渡：是的，当刺鼻的酸碱啃蚀了她柔美的双手，当呛人的烟气吹皱了她秀美的额头，她仍在坚持，因为（出示语段，指名读。） 玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 因为什么呢？（板

37、书：不屈的信念、可贵的性格、高远的追求）再齐读这段话。 7、写话升华： 玛丽常对自己说：人要有毅力，否则将一事无成。正是因为玛丽生命中有着这样不屈的信念，可贵的性格，经过三年又九个月，几万次地提炼，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。这0.1克镭，引爆了科学界一场真正的革命。历史定格了那一个瞬间，1902年的年底，（板书：1902年）在一个废弃的破棚子里，经过三年又九个月，几万次地提炼，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的的荧光。当居里夫人凝视着这点美丽的淡蓝色的荧光，她想到了，她还想到了她在日记本上写道： （写话评价：从居里夫人

38、身上，我们读懂了人生的意义在于坚定、刚毅、顽强的性格，远大执著的追求；为科学、为人类作出贡献。） 再回读语段。 板块四：整体回归，追寻“美丽” 1、1898年12月，居里夫人的伟大发现，使物理学进入了一个新的时代。 2、从1898年到1902年，经过了三年有九个月，居里夫人以她不屈的信念、可贵的性格、高远追求，让人们看到这点美丽的淡蓝色的荧光。 3、从1898年到1998年，居里夫人的美丽跨越了百年。今年，是居里夫妇发现镭110周年，她离我们越来越远了，但是这历经百年的美丽越来越光鲜照人。那么，这美丽背后还有什么鲜为人知的感人故事、永不褪色的高尚品格？让它隔着岁月厚厚的尘沙，依然闪着美丽的淡蓝

39、色的荧光。让我们下节课继续追寻。 【板书设计】居里夫人 跨越百年的美丽1898年 1902年 1998年 伟大发现 不屈信念 可贵性格 高远追求 ？ 【拓展阅读】 （一） 当时科学界认为，各种元素的原子是物质存在的最小单元，镭的发现证明原子是可以分裂的。有了镭的存在，才有了后来科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆炸，才有了原子时代的到来。 镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌，这个发现使镭成为治疗癌症的有力手段。在法国，镭疗术被称为“居里疗法”。 （二） 提炼镭的沥青铀矿是一种昂贵的矿物，居里夫妇的生活相当困难，他们买不起。经过无数次的周折，奥地利政府才正式决定，先捐赠一吨重的残矿渣给居里夫妇，居里夫妇这才长长地松了一口气。他们变卖了所有值钱的东西，从朋友那里东挪西借，筹到了一笔钱。因为他们仍须购买这种原料，并且还需要付出运到巴黎的费用。 提炼工作十分繁重，居里夫人每次把 20多公斤的废矿渣放入冶炼锅里加热熔化，连续几个小时不间断地用一根粗大的铁棍搅动沸腾的渣液，而后从中提取仅含百万分之一的微量物质。