2022年高中人教版高中生物教学案必修1、2、3全套教案下载.doc

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1、高中人教版高中生物教学案必修1、2、3全套教案下载 篇一：高中生物必修一全套学案 1.1 从生物圈到细胞学案 教学目的： 1、知识目的： 1）举例说明生命活动建立在细胞根底上 2）说出生命系统的构造层次 2、才能目的： 初步学会分析生物学知识素材 3、情感目的： 认同细胞是最根本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的根底上 2、生命系统的构造层次 3、认同细胞是根本的生命系统 教学难点： 生命系统的构造层次 教学方法 质疑讨论、反响矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识构造 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统构造层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不

2、开 活，病毒 细胞构造，只有依赖 才能生 是生物体构造和功能根本单位生命系统的构造层次： 生 物 圈 生态系统 群落 种群 个体 血液循环系统 心脏 心肌组织 心肌细胞举例： 神经细胞肌肉细胞 概念： 种群是指 群落是指 系统是指 经历节节清： 习题稳定： 一、选择题： 1关于细胞与生命活动关系表达错误的选项是（ ） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞构造，因此它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体构造和功能根本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞亲切协作，才能完成生命活动2以下哪种生物不是由细胞构成的（ ） A、变形虫 A、一个群落 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒

3、D、一个生态系统 3一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ ） B、一个种群 C、三个种群 4以下选项中不属于生命系统的构造层次的是（ ） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ） A、一个群落 C、两个种群 B、一个种群 D、八个种群 6可能构成一个生物群落的实例是（ ） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研

4、究的是生命系统的（ ） A、个体水平 C、群落水平 B、种群水平 D、生态水平 8以下实例中，属于生物群落的是（ ） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10 以下对生命系统构造层次的研究，正确的顺序是 （ ） A、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、 细胞、组织、器官、

5、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11绿色开花植物体的构造层次是（） A、细胞组织器官植物 B、细胞组织系统植物体 C、细胞器官系统植物D、细胞器官组织植物体 二、简答题： 12、某科研小组别离出完好的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，觉察没有产生淀粉。 （1）此科研小组研究的内容是生命系统的 （3）生命系统中最大的层次是 13、某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞，同时已经别离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等

6、各种成分及其含水量量。如今有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎，你认为能成功吗？为什么？ 水平。 （2）此实验的结论是。 ，最小的层次是 。1.2细胞的多样性和统一性 教学目的： 1、知识目的： 1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联络； 2） 分析细胞学说建立的过程。 2、才能目的： 通过观察不同细胞图片，比拟不同细胞的异同点。 3、情感目的： 认同细胞学说的建立是一个开辟、继承、修正和开展的过程；以及技术进步在科学开展中的作用。 教学重点： 1、比拟不同细胞的异同点，认识细胞的多样性和统一性； 2、分析细胞学说建立的过程。 教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联络。 教学

7、过程： 一、相关信息 成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，按照分化程度的不同，又能够分为600多种。它们的形态构造和功能差异特别大，这反映了细胞的多样性，但是都有根本一样的构造，这又反映了细胞的统一性。这确实是本节要学习的细胞的多样性和统一性。 二、学生活动征询题讨论 展示多种细胞图片，观察后考虑征询题？ 1. 请分辨一共有几种细胞？分别是什么细胞？它们有哪些共同的构造？ 2. 试举例说明造成不同品种的细胞形态构造不同的缘故是什么？ 结论： 观察细胞图片觉察细胞形态的性，同时也看到细胞都具有类似的根本构造，如、和，这反映了细胞的性。 三、原核细胞和真核细胞 1. 观

8、察大肠杆菌电镜照片和构造方式图，考虑：与之前观察到的细胞图片有什么不同？ 科学家按照细胞内有无，把细胞分为原核细胞和真核细胞。 2. 以蓝藻为例，从宏观和微观详细说明原核生物的一些详细特征。 水体富营养化（ ） 宏观当以细胞群体出现时，如 状如发丝、呈黑蓝色（ ） 蓝 藻 没有成行的细胞核，有拟核环状（ ）分子 微观 蓝藻素和叶绿素能进展（ ）作用（自养生物）细胞质核糖体篇二：新人教版高中生物必修3精品教学案整套 细胞外液的浸透压和酸碱度 2.为什么红细胞放在清水或者浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的情况都无法正常生存？ 3.为什么细胞外液适宜于细胞的生存？何为浸透压？为什么细胞外液的浸透

9、压能够维持在比拟稳定的水平？ 4.正常人血浆的pH为多少？为什么血浆的pH能够保持稳定？ 5.人体细胞外液的温度一般维持在多少度？ 压的大小取决于溶液中_。血浆浸透压的大小主要与_、_的含量有关，细胞外液浸透压的稳定主要与_、_有关。细胞外液浸透压的90%以上源于_和_。正常人的血浆pH为_，其稳定主要与_、_有关。人体细胞外液的温度一般维持在_左右。 内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介 通过观察课本P5图13考虑细胞与内环境之间物质交换是如何进展的？而结合课本中的考虑与讨论考虑内环境与外界环境之间是如何进展物质交换的？ 细胞与内环境之间_进展物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程，需

10、要_的参与，同时，细胞与内环境之间也是_、_作用的。 、例题精析 例1酷暑季节，室外工作的工人应多喝（ ） A、盐汽水B、核酸型饮料 C、蛋白型饮料 D、纯洁水 解析：酷暑季节，由于天气酷热，室外作业的人出汗较多。人在排出汗液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平衡，故室外作 业的人应该多饮淡盐水，以补充丧失的盐分。 答案:A 例2班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（） A细胞将不能接受氨基酸 B组织间隙积聚液体 C不能消化脂肪 D组织内葡萄糖浓度升高 解析：班氏丝虫是我国常见的丝虫病病原体，病原体的原始寄生部位是淋巴，早期主要表现

11、为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期那么出现淋巴管堵塞所引起的病症，如下肢肿胀等。主要缘故是淋巴管被堵塞后，组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻，大量蛋白质积聚在组织液中，是组织液胶体浸透压不断升高，组织液的生成增多，使组织间隙积聚液体，造成人体下肢肿胀。 答案：B 【自我诊断】 .根底题 1 细胞外液的主要阳离子是（） AFe2+BK+CNa+DCa2+ 2以下哪项不是由人体内环境成明晰显变化引起的病症（） A浮肿 B手足抽搐 C贫血 D尿毒症 3正常情况下，动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于（） A组织液中氧气的浓度 B细胞膜上氧气载体的数量 C细胞液中二氧化碳的浓度 D细胞中ATP的数量

12、4以下物质中，可在血浆中找到的有（） A甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质 B氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 C蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 5人体内环境必须保持相对稳定状态，才能保证组织细胞正常的生命活动。以下各项生理活动中，与内环境的相对稳定无直截了当关系的是（） A尿液和汗液的排出 B血液中二氧化碳浓度升高使呼吸加快 C血液运输养料和废物 D食物残渣构成粪便排出体外 6在以下物质中，不参与人体内环境组成成分的是（） A血红蛋白 B葡萄糖 C二氧化碳和氧 D氨基酸 7血浆中水的来源是（ ） A组织液B消化道、组织液、淋巴 C淋巴和组织液 D消化道和组织液

13、血细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是：（） A血浆、体液和体液 B血液、体液和淋巴 C血浆、组织液和淋巴 D血液、细胞外液和体液 9人在剧烈运动时，骨骼肌产生了大量的乳酸。请答复以下的征询题： （1）乳酸进入血液后，会与血液中的H2CO3/NaHCO3这对缓冲物质中的NaHCO3发生作用生成乳酸钠和碳酸。这一反响会使乳酸原有的电离平衡发生什么变化？ （2）这些变化具有什么生理意义？你做出这一结论的理由是什么？ 拓展题 10从生活在不同环境中的两种鼠种，选出数量、重量、年龄一样的鼠用于实验，研究其浸透 篇三：高一生物 必修一 人教版全套 新课程高中生物必修1全套教案 第1章走近细胞 第1

14、节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者蛋白质 第3节遗传信息的携带者核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的根本构造 第1节细胞膜系统的边界 第2节细胞器系统内的分工合作 第3节细胞核系统的操纵中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流淌镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章 细胞的能量供给和利用 第1节降低化学反响活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”ATP 第3节ATP的主要来源细胞呼吸 第4节能量之源光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细

15、胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变探究生物大分子的奇妙 一、教学目的： 【知识】：初步理解分子与生物学之间的关系 理解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】；培养分析分析材料的才能。 【情感与态度】：理解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，加强学生的民族骄傲感； 初步理解分子生物学的成果，协助学生树立学习的目的； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰辛研究的精神。 二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学器具：ppt幻灯片 四、教学预备 五、教学过程： （一） 以概述细胞与分子模块作为引入。 师：比拟初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿

16、到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生理解生物学的大概情况，而且由于学生没有相关的化学知识和足够的空间想象才能，因此特别多知识在初中阶段是没有方法说明白的。就拿细胞构造来说吧，初中的时候，老师只能让学生明白动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是如何样生活的，都没有方法说得明晰。只有在同学们在初三、高一学习了化学的根底知识后我们才能够对生命进一步的学习。学习科学确实是如此，当你掌握的知识越多时候，反而觉得本人不明白的东西就更多。 这个学期开设的分子与细胞模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的构造以及生

17、命活动。解答在初中阶段没有方法解开的谜团，也为后面的学习打下根底。 （二） 人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师：要理解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的出色成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景材料）。 学生阅读背景材料和阅读课文中的访谈录，以征询题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么严峻的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的要素是什么？阅读完了这些材料，你觉得关于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？ （三） 简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识构造上的关系

18、；必修： 1 高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、 探究活动的流程：觉察征询题，作出假设，实验，作出结论）、模型制造等，这些都要求学生全身心肠投入到教学活动。 2 学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模 糊，而出现了多学科的穿插；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是才能培养和思维方式不断完善的过程。第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞 一、 教学目的： 【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的根底上。 说出生命系统的构造层次。 【情感态度】：认同细胞是根本的生命系统。 二、 教学重难点：细胞是根本的

19、生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点 三、 教学器具：ppt幻灯片 四、 课前预备：让学生搜集关于冠装病毒相关的材料。 五、 教学过程 教学内容 老师活动 （一） 引入新课 以“病毒是不是生物？”征询题引入，简单 复习病毒的构造（没有细胞构造，只有蛋白质 外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起SAS 的冠状病毒为例，提出征询题，病毒在细胞外不 具备特别多生命的根本特征，它是如何复制的 呢？?冠状病毒在那些细胞里面复制呢？（二） 分析细胞小结上面的内容，没有细胞构造的病毒在是生命活细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命动的根本的根本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分单位 脱离了细胞就不具有

20、独立生存的才能，大分子 物质也不具有生命的特征。因此细胞是生命活 动的根本单位。提出征询题：细胞能表现出那些 生命活动呢？指导学生阅读材料，并开展讨论。 小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生 命构造和功能的根本单位。一个细胞能完成各 种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动 根底上实现各种的生命功能。（举出一些实例）（三） 生命系统地球上生物的品种和数量可谓是恒河沙的构造层数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，次（难点） 大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态 系统、整个生物圈，都能够一个一个的生命系 统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还 有层次的关系。（以一只龟为例分析） 单一

21、个心肌细胞确实是一个生命系统，（为什 么呢？）由于细胞各个部分都是互相依存，互 相阻碍，而使细胞能表现生命特征；心肌也是小结 一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环课后练习 系统、个体、种群、群落等也是一个系统。 学生活动 讨论、考虑征询题：病毒是如何样复制的？（在细胞内） 汇报冠状病毒的相关的材料 阅读材料并讨论： （实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发 育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等 学生在老师的引导下，理解生物系统 的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的缘故。（着重引导 说出多个组分

22、互相配合阻碍成为整体）完成材料后的“考虑与讨论”。第2节 细胞的多样性和统一性（2课时） 一、教学目的： 【知识】：理解细胞学说的开展过程 理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系 原核细胞与真核细胞的比拟 【技能】：显微镜高倍镜的使用 制造临时装片 观察不同细胞的差异 【情感态度】：认同科学探究是一个曲折渐进的过程 认识水华对环境的阻碍以及禁采发菜的意义 二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比拟是本课的重点。 而理解细胞学说的建立过程是本课的难点。 三、教学器具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。 四、课前预备：预备好实验的材料（选取多

23、少种细胞？）。 五、教学过程： 教学内容 老师活动 学生活动 （一） 使用显微引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的考虑并答复以下征询题 镜的高倍来源以及复习在初中阶段所理解的细胞的结 镜观察集构。 中细胞 简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指制造临时装片并观察。考虑讨论 导学生制造临时装片并使用高倍显微镜观察。老师的征询题，并作出答复交流。 并以征询题作为引导：你观察的是什么细胞；从 低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了如何样的 变化？为什么要先用低倍镜找到目的并将其移 动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来 描绘一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态 构造差异的缘故是什么？（同种生物之间和不 同

24、种生物之间比拟）小结，造成细胞形态构造差异的原来由于 功能上的差异。课后联络第1、2题 （二）第一课时的第一题：是B 课后练习 第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层完成练习 细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细 胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共 同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植 物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）由于两 者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。 （二） 真核细胞 与原核细胞（第二课时） 引导学生比拟上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、方式图的差异。提出征询题：两种细胞之间的主要区别在哪里？ 导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。

25、（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻） 以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。 1.什么是蓝藻，四周熟悉的蓝藻有那些代 比拟两种细胞的差异，讨论并答复以下征询题。（实验中所观察到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞核） （三）细胞学说及其建立过程 课后练习 科学前沿 本章小结 自我测试 表生物？（发菜、水华）水华对环境的阻碍和禁采发菜的环保意义。 2. 形态：比拟小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻能够进展光合作用。3没有成形的细胞核，只有拟核 4用幻灯片比拟一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比拟两者的一样点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。 设征询：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说） 简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描绘了生物是由细胞组成；第二要点描绘了细胞的生命活动；第三要点描绘细胞的繁衍。（能够以设征询的方式来引导学生讲） 以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的材料。 课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。 （略） 尝试解释细胞学说的内容 阅读材料，讨论征询题并进展交流汇报。（1、例如科学觉察是曲折，漫长的；2、主要是说明了生物界的同一性；3、例如对神创论有力的打击等。