2022年高中人教版高中生物教学案必修1、2、3全套教案下载.docx

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1、2022年高中人教版高中生物教学案必修1、2、3全套教案下载 篇一：中学生物必修一全套学案 1.1 从生物圈到细胞学案 教学目标： 1、学问目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说诞生命系统的结构层次 2、实力目标： 初步学会分析生物学学问素材 3、情感目标： 认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法 质疑探讨、反馈矫正、迁移训练、探讨法 教学过程： 一、学问结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生

2、命活动离不开 活， ，病毒 细胞结构，只有依靠 才能生 是生物体结构和功能基本单位 生命系统的结构层次： 生 物 圈 生态系统 群落 种群 个体 血液循环系统 心脏 心肌组织 心肌细胞举例： 神经细胞肌肉细胞 概念： 种群是指 群落是指 系统是指 记忆节节清： 习题巩固： 一、选择题： 1关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ ） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依靠高度分化的细胞亲密协作，才能完成生命活动 2下列哪种生物不是由细胞构成的（ ） A、变形虫 A、一个群落 B、酵母菌 C、衣藻 D、

3、烟草花叶病毒 D、一个生态系统 3肯定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ ） B、一个种群 C、三个种群 4下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（ ） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ） A、一个群落 C、两个种群 B、一个种群 D、八个种群 6可能构成一个生物群落的实例是（ ） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培育液 D、一瓶密封的蒸馏水 7生物爱好小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量改

4、变状况。他们探讨的是生命系统的（ ） A、个体水平 C、群落水平 B、种群水平 D、生态水平 8下列实例中，属于生物群落的是（ ） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10 下列对生命系统结构层次的探讨，正确的依次是 （ ） A、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、 细胞

5、、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞组织器官植物 B、细胞组织系统植物体 C、细胞器官系统植物 D、细胞器官组织植物体 二、简答题： 12、某科研小组分别出完整的叶肉细胞，一部分放在相宜条件下培育，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培育，发觉没有产生淀粉。 （1）此科研小组探讨的内容是生命系统的 （3）生命系统中最大的层次是 13、某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞，并且已经分别出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖

6、类、脂类、水分等各种成分及其含水量量。现在有人根据这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎，你认为能胜利吗？为什么？ 水平。 （2）此试验的结论是。 ，最小的层次是 。 1.2细胞的多样性和统一性 教学目标： 1、学问目标： 1）说出原核细胞和真核细胞的区分和联系； 2） 分析细胞学说建立的过程。 2、实力目标： 通过视察不同细胞图片，比较不同细胞的异同点。 3、情感目标： 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；以及技术进步在科学发展中的作用。 教学重点： 1、比较不同细胞的异同点，相识细胞的多样性和统一性； 2、分析细胞学说建立的过程。 教学难点：原核细胞和真核细胞的

7、区分和联系。 教学过程： 一、相关信息 成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，依据分化程度的不同，又可以分为600多种。它们的形态结构和功能差异很大，这反映了细胞的多样性，但是都有基本相同的结构，这又反映了细胞的统一性。这就是本节要学习的细胞的多样性和统一性。 二、学生活动 展示多种细胞图片，视察后思索问题？ 1. 请辨别一共有几种细胞？分别是什么细胞？它们有哪些共同的结构？ 2. 试举例说明造成不同种类的细胞形态结构不同的缘由是什么？ 结论： 视察细胞图片发觉细胞形态的性，同时也看到细胞都具有相像的基本结构，如、和，这反映了细胞的性。 三、原核细胞和真核细胞 1.

8、视察大肠杆菌电镜照片和结构模式图，思索：与之前视察到的细胞图片有什么不同？ 科学家依据细胞内有无，把细胞分为原核细胞和真核细胞。 2. 以蓝藻为例，从宏观和微观详细说明原核生物的一些详细特征。 水体富养分化（ ） 宏观当以细胞群体出现时，如 状如发丝、呈黑蓝色（ ） 蓝 藻 没有成行的细胞核，有拟核环状（ ）分子 微观 蓝藻素和叶绿素能进行（ ）作用（自养生物）细胞质核糖体 篇二：新人教版中学生物必修3精品教学案 细胞外液的渗透压和酸碱度 2.为什么红细胞放在清水或者浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的状况都无法正常生存？ 3.为什么细胞外液相宜于细胞的生存？何为渗透压？为什么细胞外液的渗透

9、压能够维持在比较稳定的水平？ 4.正常人血浆的pH为多少？为什么血浆的pH能够保持稳定？ 5.人体细胞外液的温度一般维持在多少度？ 压的大小取决于溶液中_。血浆渗透压的大小主要与_、_的含量有关，细胞外液渗透压的稳定主要与_、_有关。细胞外液渗透压的90%以上源于_和_。正常人的血浆pH为_，其稳定主要与_、_有关。人体细胞外液的温度一般维持在_左右。 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 通过视察课本P5图13思索细胞与内环境之间物质交换是如何进行的？而结合课本中的思索与探讨思索内环境与外界环境之间是如何进行物质交换的？ 细胞与内环境之间_进行物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程，须

10、要_的参加，同时，细胞与内环境之间也是_、_作用的。 、例题精析 例1酷暑季节，室外工作的工人应多喝（ ） A、盐汽水B、核酸型饮料 C、蛋白型饮料 D、纯净水 解析：酷暑季节，由于天气燥热，室外作业的人出汗较多。人在排出汗液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平衡，故室外作 业的人应当多饮淡盐水，以补充丢失的盐分。 答案:A 例2班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（） A细胞将不能接受氨基酸 B组织间隙积聚液体 C不能消化脂肪 D组织内葡萄糖浓度上升 解析：班氏丝虫是我国常见的丝虫病病原体，病原体的原始寄生部位是淋巴，早期主要表现

11、为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期则出现淋巴管堵塞所引起的病症，如下肢肿胀等。主要缘由是淋巴管被堵塞后，组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻，大量蛋白质积聚在组织液中，是组织液胶体渗透压不断上升，组织液的生成增多，使组织间隙积聚液体，造成人体下肢肿胀。 答案：B .基础题 1 细胞外液的主要阳离子是（） AFe2+BK+CNa+DCa2+ 2下列哪项不是由人体内环境成分明显改变引起的病症（） A浮肿 B手足抽搐 C贫血 D尿毒症 3正常状况下，动物组织细胞从组织液中汲取氧气的数量主要取决于（） A组织液中氧气的浓度 B细胞膜上氧气载体的数量 C细胞液中二氧化碳的浓度 D细胞中ATP的数量 4下列物质中，可

12、在血浆中找到的有（） A甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质 B氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 C蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 5人体内环境必需保持相对稳定状态，才能保证组织细胞正常的生命活动。下列各项生理活动中，与内环境的相对稳定无干脆关系的是（） A尿液和汗液的排出 B血液中二氧化碳浓度上升使呼吸加快 C血液运输养料和废物 D食物残渣形成粪便排出体外 6在下列物质中，不参加人体内环境组成成分的是（） A血红蛋白 B葡萄糖 C二氧化碳和氧 D氨基酸 7血浆中水的来源是（ ） A组织液B消化道、组织液、淋巴 C淋巴和组织液 D消化道和组织液 血细胞、肌细胞，和淋

13、巴细胞所处的内环境依次是：（） A血浆、体液和体液 B血液、体液和淋巴 C血浆、组织液和淋巴 D血液、细胞外液和体液 9人在猛烈运动时，骨骼肌产生了大量的乳酸。请回答下列的问题： （1）乳酸进入血液后，会与血液中的H2CO3/NaHCO3这对缓冲物质中的NaHCO3发生作用生成乳酸钠和碳酸。这一反应会使乳酸原有的电离平衡发生什么改变？ （2）这些改变具有什么生理意义？你做出这一结论的理由是什么？ 拓展题 10从生活在不同环境中的两种鼠种，选出数量、重量、年龄相同的鼠用于试验，探讨其渗透 篇三：高一生物 必修一 人教版全套 新课程中学生物必修1全套教案 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2

14、节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要担当者蛋白质 第3节遗传信息的携带者核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜系统的边界 第2节细胞器系统内的分工合作 第3节细胞核系统的限制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流淌镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章 细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”ATP 第3节ATP的主要来源细胞呼吸 第4节能量之源光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的

15、分化 第3节细胞的苍老与凋亡 第4节细胞的癌变 探究生物大分子的奇妙 一、教学目标： ：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事务。 ；培育分析分析资料的实力。 ：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增加学生的民族骄傲感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点：激发学生对中学生物的爱好是本课的重点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、教学打算 五、教学过程： （一） 以概述细胞与分子模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物学问特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为

16、什么中学还要再学呢？初中的生物学问着重让学生了解生物学的也许状况，而且因为学生没有相关的化学学问和足够的空间想象实力，所以许多学问在初中阶段是没有方法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有方法说得清晰。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础学问后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你驾驭的学问越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的分子与细胞模块，将为我们在化学分子的层面上，说明细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有方法解开的谜团，也为后面的学

17、习打下基础。 （二） 人工合成牛胰岛素事务以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次胜利的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习中学生物，在方法上有什么启发呢？ （三） 简洁介绍中学生物的教材、学习方法和意义 1教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间学问结构上的关系；必修： 1 中学新教材的特点：须要学生更多的参加到教学

18、活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、 探究活动的流程：发觉问题，作出假设，试验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2 学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模 糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是学问的互动，更加是实力培育和思维方式不断完善的过程。 第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞 一、 教学目标： ：举例说诞生命活动建立在细胞的基础上。 说诞生命系统的结构层次。 ：认同细胞是基本的生命系统。 二、 教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说诞生命系统的层次是难点 三、 教学用具：ppt幻灯片 四、

19、 课前打算：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。 五、 教学过程 教学内容 老师活动 （一） 引入新课 以“病毒是不是生物？”问题引入，简洁 复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质 外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起SAS 的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不 具备许多生命的基本特征，它是怎么复制的 呢？?冠状病毒在那些细胞里面复制呢？（二） 分析细胞小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在是生命活细胞外表现不诞生命的特征，说明细胞是生命动的基本的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分单位 脱离了细胞就不具有独立生存的实力，大分子 物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活 动的基本单位。提

20、出问题：细胞能表现出那些 生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展探讨。 小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生 命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各 种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动 基础上实现各种的生命功能。（举出一些实例）（三） 生命系统地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙的结构层数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，次（难点） 大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态 系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系 统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还 有层次的关系。（以一只龟为例分析） 单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什 么呢？）因为细胞各个部分都是相互依存，互 相影响

21、，而使细胞能表现生命特征；心肌也是小结 一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环课后练习 系统、个体、种群、群落等也是一个系统。 学生活动 探讨、思索问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内） 汇报冠状病毒的相关的资料 阅读资料并探讨： （实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发 育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等 学生在老师的引导下，理解生物系统 的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的缘由。（着重引导 说出多个组分相互协作影响成为整体）完成资料后的“思索与探讨”。 第2节 细胞的多样性和统一性（2课时

22、） 一、教学目标： ：了解细胞学说的发展过程 理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系 原核细胞与真核细胞的比较 ：显微镜高倍镜的运用 制作临时装片 视察不同细胞的差异 ：认同科学探究是一个曲折渐进的过程 相识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义 二、教学重难点：显微镜高倍镜的运用；细胞的多样性，特殊是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。 而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。 三、教学用具：试验材料、显微镜、ppt幻灯片。 四、课前打算：打算好试验的材料（选取多少种细胞？）。 五、教学过程： 教学内容 老师活动 学生活动 （一） 运用显微引导学生视察课本彩图，回忆4种细胞的

23、思索并回答问题 镜的高倍来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结 镜视察集构。 中细胞 简洁复习一下显微镜的运用。用幻灯片指制作临时装片并视察。思索探讨 导学生制作临时装片并运用高倍显微镜视察。老师的问题，并作出回答沟通。 并以问题作为引导：你视察的是什么细胞；从 低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的 改变？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移 动到视野中心，再转换高倍镜？尝试用简图来 描述一下你视察的细胞；你认为造成细胞形态 结构差异的缘由是什么？（同种生物之间和不 同种生物之间比较）小结，造成细胞形态结构差异的缘由由于 功能上的差异。课后联系第1、2题 （二）第一课时的第一题：是B 课后练

24、习 其次题：（1）上皮组织细胞、角质爱护层完成练习 细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细 胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共 同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植 物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）因为两 者都有多种组织有机结合，并有肯定生理功能。 （二） 真核细胞 与原核细胞（其次课时） 引导学生比较上一节试验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区分在哪里？ 导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻） 以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。 1.什么是蓝藻，身边熟识的蓝藻有

25、那些代 比较两种细胞的差异，探讨并回答问题。（试验中所视察到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞核） （三）细胞学说及其建立过程 课后练习 科学前沿 本章小结 自我测试 表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。 2. 形态：比较小，养分方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。3没有成形的细胞核，只有拟核 4用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。 设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说） 简洁地说明细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物

26、是由细胞组成；其次要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲） 以探讨题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。 课后练习3：根本区分是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。 （略） 尝试说明细胞学说的内容 阅读资料，探讨问题并进行沟通汇报。（1、例如科学发觉是曲折，漫长的；2、主要是阐明白生物界的同一性；3、例如对神创论有力的打击等。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页