分数的基本性质（1）.docx

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1、第1课时分数的全然性子1涵养导航：【涵养内容】分数的全然性子课本第57页的例1，落第58页训练十四的第15题。【涵养目标】1.经过涵养，使教师归结归结综合出分数的全然性子，并能了解分数的全然性子，准确应用分数的全然性子解题。2.培育教师的迁徙才干、笼统归结综合才干跟不美不雅看才干。3.让教师领会到数学常识的内涵联系，感触进修数学常识的代价。【重点难点】笼统归结综合出分数的全然性子。【涵养准备】每人3张异样的正方形或长方形纸片。涵养进程：【温习导入】1.说出以下各分数的意思，分数单元跟它包括有多少多个如斯的分数单元。2.商动摇法那么。1计划：12030123405400502说一说，你有什么发觉

2、？被除数跟除数都添加或扩展一样的倍数，商动摇。3.分数与除法的关联。由教师回想分数与除法的关联，教师板书。【新课讲解】1.涵养课本第57页的例1。由教师拿3张异样的正方形或方形纸片，分差错折一次，两次，四次，均匀分红2份，4份，8份，涂上色彩，分不必分数表现涂色部分。提醒：你发觉了什么？板书：什么缘故相称？2.指点教师不美不雅看它们的分子，分母各是依照什么法那么变更的？教师以小组为单元，请代表谈话。跟着教师报告，教师板书。3.提征询：你还能举出如斯的例子吗？4.不美不雅看以上例子，你能得出什么论断？教师探讨，报告。板书：分数的分子跟分母同时乘或许除以一样的数0除外，分数的巨细动摇。提征询：什么

3、缘故0要除外？教师探讨小结：分子跟分母假设都乘上0，那么分数成为，而分数的分母不克不及为0；又由于0不克不及作除数，因而分数的分子跟分母也不克不及同时除以0。5.提征询：你能不克不及依照分数与除法的关联跟商动摇性子来阐明分数的全然性子？【讲堂功课】教师实现课本第58页训练十四的第15题。1.教师先独破涂色，而后比较巨细并阐明来由。2.3.教师两人一组，由一人说一个分数，另一团体说出一个相称的分数。4.教师独破实现，说一说是怎么样样比较的。可以把25化成410，也可以把410化成25，再比较。5.指点教师先应用分数的全然性子，揣摸哪多少多个分数是相称的，而后在直线上把谁人点画出来，教师启示教师不

4、美不雅看，推算出每个分数平分子与分母可以同时除以多少多，失落失落落一个与原分数相称的分数。谜底：相称的分数可以用分歧个点表现【讲堂小结】谁能说一说分数的全然性子是什么？【课后功课】实现训练册中本课时训练。涵养板书：第1课时分数的全然性子1分数的分子跟分母同时乘或除以一样的数0除外，分数的巨细动摇。涵养反思：1.从教师的认知展开跟已有的基础常识停顿涵养，一开始就温习了商动摇的性子，为新知的进修作了清晰的表现，教师在前面的进修中就特不轻松地依照商动摇的性子跟分数与除法的关联推出分数的全然性子。2.让教师小组协作自破运动；写出一组巨细相称的分数，并想办法证实，如斯的处置制作了合适教师的教导办法，给了教师特不大年夜的探求空间，让教师在本人的空间里琢磨、生疑、验证，从中碰撞出思想的火花，发觉分数的全然性子也就瓜熟蒂落了。