研习教育教学法经验体会(精选多篇).doc

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1、.学习教育法心得体会(精选多篇)学习教育法 、 教师法 、 教师 职业道德规范的心得体会王波经过这几天的认真学习，使我深 刻领会到：作为教师，知法是重要的权 利义务，学法是重要的必修课程，守法 是重要的师德内容，用法是重要的基本 功架，护法是重要的基本职责。通过对 法律的学习，进一步的提高了我的认识， 有利地指导了我今后的实践！我认为作 为人民教师认真学习教师法 、 教育 法 、 教师职业道德规范是很有实际 的必要。在学习的过程中，我不仅更新了 自己对法律的认识，更是清楚的了解到 自己的法律地位，以前的我认为教师就.是为社会为学生服务的，吃点亏是可以 吞下去，那现在我不会再怎么认为了， 因为，

2、每个人都享有一定的权利， “平等” 的口号不应是嘴上说说而已，落实到实 处才拥有意义，否则有法也等于无法了。 同时我也认识到作为一名教育前线的教 师所应尽的责任和义务， 教师法不 仅帮助教师得到她们的所得，也让教师 有了行为上的准则，只有学习好它才能 保证教师享有自己的权利。另外，教师在享有权利的同时， 也应履行一定的义务。在学习了义务 教育法和未成年人保护法后，让 我更明确了，作为一名人民教师应该履 行的义务和遵守的行为规范。在工作中， 严格规范自己的思想和行为，全心全意 为学生服务，让学生满意，家长放心， 社会认可，不体罚和变相体罚学生，不 讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻 以教师的道德

3、行为规范来要求自己，不 穿奇装异服，处处“ 以身作则” 。对于后 进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐.心教育。尊重每一个学生的特点，因材 施教。教学不再是简单的知识灌输、移 植的过程，应当是学习主体和教育主体 交互作用的过程。学生将不再是知识的 容器，而是自主知识的习得者。面对知 识更新周期日益缩短的时代，我意识到： 必须彻底改变过去那种把老师知识的储 藏和传授给学生的知识比为“一桶水” 与 “一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己 的大脑知识储量成为一条生生不息的河 流，筛滤旧有，活化新知，积累学养。 有句话说的好：“ 一个教师，不在于他 读了多少书和教了多少年书，而在于他 用心读了多少书和教了

4、多少书。 ”用心教、 创新教与重复教的效果有天渊之别。教 书和学习的生活，使我感悟到：教师的 人生，还应该有创新精神。年年春草绿， 年年草不同。而我们的学生亦是如此， 因为人与人之间存在差异，所以教育既 要面向全体学生，又要尊重每个学生的 个性特点。因材施教的目的是为了调动.每一个学生的学习积极性、主动性，让 每一个学生主动地、活泼地发展。在组 织教学中把整体教学、分组教学与个别 教学结合起来；在教育过程中，贯彻个 别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。 学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每 一颗都有与众不同的可人之处。因此便 更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、 呵护。用教师法 、 义务教育法和

5、 未成年护法来规范和鞭策自己，在 传授科学文化知识的同时，还要保护学 生的身心健康，保障学生合法权益，促 进学生在品德、智力、体质等方面全面 发展。预防未成年人犯罪。这样才得以 使我们的事业走向辉煌使我们的教育对 象健康成长。 受教育权是现代社会公 民的一项基本权利。这一基本权利所对 应的正是国家和政府的基本义务。制定 义务教育法，实施义务教育法，正是国 家和政府履行这种义务、落实公民权利 的必由之路。对于广大公民而言，义务 教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监.护人的责任和义务，义务教育首先是国 家和政府的义务。采取各种有效措施确 保每一个适龄儿童入学接受规定年限的 学校教育，是现代政府不容推

6、辞的责任 和义务。制定并实施义务教育法，也是切 实提高国民文化素质的客观需要。在现 代社会，通过实施义务教育，普遍提高 公民文化素质已经成为各国政府的共识。 据联合国教科文组织统计，全世界有 170 多个国家宣布实施义务教育制度。 多方面研究表明，国民的高水平教育对 于个人和整个社会都具有可观的经济效 益和社会效益。教育能够决定和改变一 个人未来的命运，教育也能决定和改变 一个国家未来的发展前景。实施科教兴 国战略，推进自主创新，要变人口大国 优势为人力资源大国优势，我们就必须 确保九年制义务教育的贯彻落实。在这 个事关国计民生的问题上，政府责无旁 贷。我国于年月日.第八届全国人民代表大会常务

7、委员会第 四次会议通过了中华人民共和国教师 法 。 教师法第一次以法律形式明确 了教师在我国社会主义现代化建设中的 重要地位，对教师的权利、义务、任用、 考核、培训和待遇等方面作了全面的规 定，是我国教师队伍建设走向规范化、 法制化的根本保障。教师作为一支具有 很高文化素质的社会队伍，学好法律是 一件重要的事情。尤其是教师法更 是一门必修的科目。但长期以来， 教 师法虽然存在着，但是每当教师的合 法权益被侵害时，能够主动利用这件法 律武器去捍卫自己的人却不多，这说明 教师只是知法、守法还是不够的，因为 用法也是我们基本的权利。在学习教师法的过程中，我 不仅更新了自己对法律的认识，更是清 楚的了

8、解到自己的法律地位，以前的我 认为教师就是为社会为学生服务的，吃 点亏是可以吞下去，那现在我不会再这 么认为了，因为，每个人都享有一定的.权利， “平等”的口号不应是嘴上说说而 已，落实到实处才拥有意义，否则有法 也等于无法了。同时我也认识到作为一 名教育前线的教师所应尽的责任和义务， 教师法不仅帮助教师得到她的所得， 也让教师有了行为上的准则，只有学习 好它才能保证教师享有自己的权利。在没有法律约束的时候，教师的 教育教学是凭职业道德、凭良心。为了 取得比较好的教学成绩，有的老师采取 了一些过激的行为，如体罚学生等。 教师法对此给出了明确的界定。学 校是培养教育下一代和建设社会主义精 神文明

9、的主要阵地，保护少年儿童健康 成长是教育工作者的神圣职责。对学生 坚持正面教育，是所有教育工作者必须 遵循的一条重要原则。教师要面向学生， 对全体学生负责，不要偏爱一部分人， 歧视另一部分人。对于优缺点、错误的 学生，要深入了解情况，具体分析原因、 满腔热情地做好他们的思想转化工作。 要善于发现、培养和调动后进生身上的.积极因素，肯定他们的微小进步，尊重 他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮 助他们满怀信心的成长。对于极个别屡 教不改、错误性质严重、需要给予纪律 处分的学生，也要进行耐心细致的说服 教育工作，以理服人，不能采用简单粗 暴和压服的办法，更不得体罚和变相体 罚学生。为此教师法规定了教

10、师体罚学 生应承担的法律责任。对于体罚和变相 体罚学生的教师，所在学校、其他教育 机构或者教育行政部门，必须及时进行 批评教育，帮助他们认识和改正错误， 并视情节给予行政处分或者解聘。对于 情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑 法的规定追究法律责任。教师职业道德规范体现了教育的 基本原理，时隔十年时间，对旧版教师 职业道德进行重新修订，其体现的是教 育法律法规与教育实际的有效结合。因 为十年的经济社会发展，社会对人才的 培养需要发生了日新月异的变化，也给 学校教育及从事教育教学工作的一线教.师提出了新的要求。教育法规是教育运 行的根本动力或基本保障，若不根据社 会的现实需要加以修改，则必将成为限

11、 制教育正常发展的本本主义，近则影响 学校的人才培养工程，远则冲击民族复 兴的宏伟事业。然而这一新旧交替的提法是“修 订”，是在原有基础上根据社会实际加 以修改，不是打破旧世界建立新秩序，所以教师职业道德 规范有很多共同点的“ 传承” ，这一传承 体现的是恰恰是教育永恒不变的基本原 理：一是法是维系教育的基本规则。不 管是“依法执教” 还是“爱国守法”，两版 师德规范都体现了“ 法” 在教育教学 工作中的必要性和不可或缺性。有法可 依，有法必依是两版师德规范存在 的共同前提，也是维系教育健康成长的 可靠保证；二是爱岗敬业是促进教育发 展的根本需要。不管社会发展到什么水 平，不管人们的观念如何变

12、化，教育的 正常发展，人才的健康成长，必须要求.从事教育的教师具备两个因素：一是敬 业，一是爱岗，唯有敬业，教师才能充 分的发挥个人的主观能动性，积极主动 的推动教育的健康发展；唯有爱岗，教 师才能坚守岗位，用正确的人生观和价 值观服务好人民的教育事业；三是师爱 是推动教育发展的力量源泉。教育是个 双向互动的人才培养工程，是用一代人 去塑造另一代人的社会活动形式。主观 能动性是学生的基本属性，教师和学生 之间既有行为目标上的一致性，也有行 为观念上的差异性，这种教育需要与受 教育需要之间的差异扩大趋势滋生了学 生的反叛情绪。尤其是社会多元化日益 完善的今天，学生对学校教育需要的离 心力正日益增

13、长，这给学校的教育教学 工作带来了一系列的新问题。解决这一 问题的唯一武器是“ 师爱” ，唯有师爱可 以化解教育需要与学习需要之间的离心 力，所以由“ 热爱学生” 到“关心学生”， 其体现的是“ 爱” 是教育正常发展的动力 因素，是教育发展不可或缺的力量源泉。.四是为人师表是教育的基本前提。中国 教育文化史，洋洋洋洒洒三千年，为人 师表是教育发展改革的普遍原理。不管 是剥削压迫的旧社会，还是小康社会的 新生活，教育的榜样效应决定了教育工 作者“为人师表” 的重要性，尤其在社会 观念多元化、物质生活丰富化、精神生 活异向化的今天，教师能否守住心灵的 净土，为学生做出积极的榜样，对于健 全人格的塑造来说尤为重要。总之，作为人民教师要经常学习 法律知识，要依法执教，以法律为准绳， 来严格要求自己。在教育战线上兢兢业 业地教好书、育好人，争当人民教师英雄楷模。2014 年 3 月 18 日