八年级下unit3 教学设计.doc

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1、基本信息课题Go for it!八年级下unit3 could you please clean your room?科目英语教学对象八年级课时一课时作者单位一、教学内容分析1本单元围绕chores开展教学活动,学习如何用情态动词could征询许可及礼貌地提出请求,并做出得体的回答。本课是Unit11的第一课时,其主目标是能用“Couldyou/Iplease.?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可,及回答语“Sure/Certainly, Imgladto.”能礼貌地拒绝,“Sorry,I/youcant,.I/youhavetodo”并表达自己的理由,陈述自己的好恶。本课的语言目标是以

2、dohousework和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Couldyouplease.?”2本单元主题是家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要作用。因此，本单元的学习在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。二、学情分析八年级是学习英语的关键时期，这个年龄段的学生活泼、好奇心、求知欲望强，他们渴望使用英语，但又怕用英语来说话和表达。本单元的话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了一些和家务劳动有关的动词短语，为今天的表达提供了语言基础，此外，学生已掌握Can yo

3、u?提出请求和建议，为本单元的学习做了铺垫。我班存在三分之一的学生属于基础知识欠缺，理解能力较差的基本现状，完全达到预设的本课教学目标稍有难度，针对这种情况，我尝试采用游戏吸引学生兴趣；小组合作，借助优生的智慧，启发引领后进生、学困生的学习，通过让他们做些简单的动作展示，对他们的中英结合的特殊表达也不做特别订正，并在课上尝试给他们个性化的指导和帮助。让学困生有机会成功，在他们原有的基础上进步。三、教学目标语言目标：重点词汇rubbish, floor, mess, shirt, finger, etc 重点短语 do the dishes, make the bed, sweep the fl

4、oor, etc能力目标：1、能用could you/I please? 谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可。 2、能礼貌地拒绝,“Sorry,I/youcant, I/youhavetodo”并表达自己的理由,陈述自己的好恶四、教学重点和难点教学重点：1、学习和复习一些常用的动词短语；2、委婉地提出请求、征求许可做某事。Could you/I please .？Yes, Sure. I/You can. Sorry, I / you cant,., 3、学习如何请求他人的帮助。教学难点：在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助。五、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意

5、图Step1 &Step2: Greeting&revision1）复习以前学过的关于家务劳动的动词短语，如clean the room2）游戏：双簧表演，要求学生两人一组，一个说动词短语，另一个做动作，给学生一分钟准备时间，然后在讲台表演，看哪组同学做的动作多，表演形象。Students activities:1) sweep the floor2) clean the blackboard3) wash clothesetc通过小组合作的双簧表演让学生复习已经学过的动词短语，活跃气氛的同时为下一步学习目标语言做好准备。Step3 lead-in1) 引导学生自由发言，用英语说出在家里父母经

6、常做的家务劳动，然后再说出自己在家做的劳动，感受父母对自己付出的艰辛。ChoresS1S2S3S4do the dishessweep the floortake out the trashmake your/the clothesmake your/the bedclean the living room2) 把学生提到的家务活用PPT进行展示。3) 指导学生一起朗读所列举的家务劳动名称，还可以补充本单元学到的其他家务劳动名称。S1:do the dishes, wash clothes and fold the clothesS2:make the bed, do some shoppin

7、g, do the cleaningS3:Our parents do the most housework in every family.让学生说出父母的家务劳动，是为了启发学生从平凡生活中感悟父母恩情，同时引出单元有关家务劳动的重点短语，为学生下一步运用短语表达礼貌的请求打下基础。Step4 PresentationT:*,I need your help. Could you please turn on the lights?T: Thank you. *, could you please close the door?T:Excuse me, could I use your b

8、ike, *?S1:Yes, sure.S2:Yes, sure. Sorry, I cant .Im doing my homework.S3:Certainly. Here is the key.以礼貌的形式轻学生帮忙做些事情引出本单元的重点句式，为学生使用本单元的句式做出示范。Step5 Oral Practice1) 设计场景：当你的父母为你做事情时，你怎样提出请求呢？例如：让妈妈六点叫你起床，你会这样说呢？2) 让学生找出哪种方式更礼貌，更容易接受.3) 让学生两人一组操练礼貌地提出请求的简短回话。1）Students answers(1)Wake up me at six tomo

9、rrow, Mum.(2)Please wake up me at six tomorrow, Mum.(3)Could you please wake me up at six tomorrow, Mum?2）Sample 1A:Could you please do the dishes?B:Yes, sure.Sample 2A:Could you please clean your bedroom?B:Sorry, I cant . Im busy now. Could I clean it tomorrow evening?在上述活动的铺垫下，此项活动介绍本单元的目标语言：有礼貌地提

10、出请求。 并组织学生进行操练。引导学生总结提出请求的方式，以加深学生的印象。Step6 Listening Practice1) Listen and look activity 1a,what kinds of chores do Peter and his mother do?(1) who is coming to their home?(2) What chores does Peter do？2) Listen to the tape twice and look at activity 2a&2b(1) What does Peter want to do?(2) What doe

11、s Peters father say? Listen carefully and finish activity 2a&2b引导学生进行听力训练。听一听在实际情景下如何提出请求，如何有礼貌的应允。Step7 Pair workT: Work in pairs and ask your partner if you can do some things. If he or she refuses your permission, please give a reason Sample1:A: Could I use your computer?B: Sorry, Im going to wor

12、k on it now.Sample2:A: Could I play basketball with my friends now?B: No, you cant. You have an English test tomorrow.让学生仿照实际情景操练句型，加强学生使用目标语言的能力和熟练程度。Step8 Grammar Focus总结情态动词could的用法：(1) 表示礼貌的请求，Could you please +V原 ?回答：Sure. Certainly. Of course. Sorry, I cant. I have to?(2) 表示请求或允许。Could I +V原?S

13、orry. No, you cant.在呈现和操练步奏之后，让学生和老师共同来总结本单元的知识要点。帮助学生归纳本单元的语法内容。帮助学生形成自己的语法和句型。Step9 Homework1. Read and write the new words as usual.2. Remember the dialogue on page 90.3. Write a conversation between you and your parent about doing chores at home.让学生抄写单词不仅可以帮助学生记忆单词，还可以训练学生的书写速度和书写规范。通过对话训练让学生熟悉所

14、学语言结构。六、板书设计 do the dishes 1. Could you please do the dishes? sweep the floor Yes, sure. Sorry, I cant, I have todo the chores take out the trash make the bed 2. Could you please fold the clothes? fold the clothes Of course. Sorry, Im Ving 七、教学活动评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业

15、态度知识掌握综合评价寄语八、教学反思1.本节课主要教学内容是教会学生怎样有礼貌地提出请求和请求对方的允许，也让学生学会了家务劳动的短语表达，本节课的教学内容和教学目标及教学重难点的设计都是围绕这一语法重点展开，采用了任务型教学模式，结合了笔头和口头的练习，来突破重难点，体现了以“学生为中心，以能力培养为目标”的教学原则。2.在复习动词短语时，我采用了“双簧”的游戏形式，培养了学生的观察力、记忆力，激发学生学习的兴趣，活跃学习气氛3.在导入新内容时，利用图片和例句在帮助学生理解，并让学生模仿、造句，让敢于回答的同学使用目标语言组成对话，还没掌握的同学也可以在倾听的过程中学到目标句型。不足：1、幻灯片制作中衔接还不够紧凑，有些活动，学生不知道如何开展。 2、多用鼓励语言。 3、做听力时要先预留时间让学生去了解听力内容，并在听完后模仿录音内容。