旋转（1）.docx

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1、第5单元图形的运动三第1课时旋转1【教学内容】教材第83页的例1及练习二十一的第13题。【教学目的】1.进一步认识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质。2.通过观看、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强学生的空间观念。3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进展图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。【教学重难点】重难点：进一步认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。【教学过程】一、 情景导入1.老师用课件演示：(1)钟表的转动；2风车的转动。提咨询：观看课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：1钟表上的指针和风车都在转动；2钟表上的指针和风车基

2、本上绕着一点转动；3钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。老师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象确实是旋转。板书课题：图形的旋转变换2.提咨询：旋转现象有几种情况？生答复后板书。3.师：在日常生活中你在哪些地点见到过旋转现象？学生自己举例说一说。二、新课讲授出示教材第83页例1的钟面。1观看，描绘旋转现象。观看：出示动画指针从12指向1，请同学们仔细观看指针的旋转过程。提咨询：谁能用一句话完好地描绘一下刚刚的那个旋转过程？老师引导学生表达完好观看：出示动画指针从1指向3。提咨询：这次指针又是如何旋转的？观看：出示动画指针从3指向6。同桌互相说一说指针又是如

3、何旋转的？提咨询：假如指针从“6接着绕点O顺时针旋转180会指向几呢？2老师：依照我们刚刚描绘的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描绘清晰，应该从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描绘清晰，不仅要说清晰是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清晰旋转围绕的点，方向以及角度。三、课堂作业完成课本第85页练习二十一的第13题。四、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？学生交流【板书设计】旋转1相对应的点到O点的间隔都相等。【教学反思】从学生的生活经历和已有的知识中学习数学、理解数学，让学生经历观看比照的思维过程，再通过交流，使学生对旋转运动的特点印象更加深入，进而探究图形旋转的特征和性质，因此学习气氛更加浓重。