幼教园区域环境创设方案.doc

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1、|区域活动的创设 幼儿园活动区教育，是教师根据幼儿的兴趣和内在发展的需要，为幼儿创 设活动与表现的良好环境，有目的促进幼儿各方面能力的发展。根据我们幼儿 园五大领域划分，幼儿园活动区大致有社会体验区、分享阅读区、科学发现区、 美术创意区、益智操作区、建构区、表演区 存在的问题： 忽视幼儿活动区的创设，幼儿缺乏自由活动的区域，也缺乏有效的指导 区角位置、摆设以及投放材料数量、种类变化不多，显得贫乏和单调， 极大地影响了幼儿对周围环境的兴趣，从而导致幼儿丰富的想象力受到了抑制 方案： 根据幼儿发展情况的不同，创设适宜的发展空间，让孩子各取所需 教师适当地提问与指导，让孩子在原有的水平上得以提高，享

2、受成功的 喜悦 操作材料根据幼儿实际情况逐步更换，丰富材料，操作应具有层次性，激发 幼儿的兴趣 活动区基本要求： 数量：每班设45个，这些区要能同时容纳下所有幼儿游戏活动。 分割：活动区界限明确，可以利用桌子、玩具架或积木、纸箱作为分隔物。 其高度要低于儿童的身高，以便于儿童观察全局和教师观察儿童。 开放：活动区的开放，有利于儿童了解都有哪些活动可供选择。一个主题游 戏可以混合在几个活动区域进行。儿童可以随意选择或变换各种内容的活动， 也可以在一个游戏中玩出多种花样。如儿童离开娃娃家去搭积木，或从娃娃家 出来“买菜” ，|“带孩子”看病，去“加工厂”上班等。开放的活动是为了便于儿童从一 个活动

3、区转移到另一个活动区，如果有的活动区设置在活动室外，要让儿童了 解这一情况，并允许他们往来于这些地方。 合理：根据每一区的特点和本班实际情况来具体安排。分享阅读区和美 术创意区的活动较安静，可以考虑安置在相近的地方，其中分享阅读区要在光 线比较好的地方，美术创意区可以靠近水源。建构区、益智操作区和科学发现 区都要来回摆弄物体，可以相邻。表演区应设置在远离安静活动的地方，以免 干扰这些区域的活动。社会体验区可以安置在活动室内的任何地方。但各个区 之间来往应该是方便的。 标志明显：使每位幼儿清楚活动区所在的位置。活动区的标志应根据幼 儿年龄特点进行设计，大班可采用汉字写出活动区的名称或让幼儿根据自

4、己的 兴趣绘制标记。小班可采用生动形象的图画表示活动区名称。中班第一学期可 以利用图画，第二学期可以采用汉字。 人数限制：使幼儿知道当某个区人数够了，其他的幼儿就不能再进去， 应去别的区活动。根据幼儿的不同年龄采取不同的方法。如：小班幼儿可以用 脚印、靠垫、头饰作标志，中班第一学期采用小班的方法，第二学期可以采用 阿拉伯数字表示每个区域的人数。 玩具材料应该合理组织：严格分类、摆放，所有摆放玩具及游戏材料的 橱子上的每个格子都有相应的标记，如娃娃家的柜子上，根据品种贴上有碗、 勺子等的标记，小班、中班上学期可用图、中班下学期和大班可用文字。用完 后各归其位，便于下次使用。新出的物质材料应放在显

5、眼的地方，以便吸引幼 儿去摆弄。 教师要随时掌握幼儿每日参加活动区活动的情况，为此，设计活动区登|记表，大中班幼儿在表格上做标记，小班幼儿由教师在表格上进行登记。 各区域材料的投放 1、社会体验区 社会体验区包含着娃娃家、商店（超市） 、医院、餐厅、理发店、银行。根据 相应的区域和幼儿的年龄段投放适宜材料。 （1）娃娃家材料： 大小不同娃娃 家具 衣物 餐具 炊具 洗涤用品 食物 自制的小家电、电话等 （2）超市材料： 水果、蔬菜、点心模型，饮料、小食品等包装盒和包装袋 小汽车、娃娃、球等 各种儿童服装、鞋帽、饰品等 洗漱用具、清洁用具、餐具、炊具等 各种笔、本、书包、文具盒等 购物筐、购物袋

6、、钱币代用券、收款机模型等 （3）医院材料： 不同角色的服饰、便签等|玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包、药瓶、药棉、绷带等 笔、纸、本等，可供幼儿自制病历使用 （4）餐厅材料： 碗、盘、筷子、勺 食品模型 食品汉字名称、价格标签等 同角色的服饰 钱币代用卷、记录点菜用的纸、笔等 （5）理发店材料： 洗发、烫发用品 理发用具 理发室的服装、围裙、橡胶手套等 镜子、各种发式图片等 （6）银行材料： 不同面值的钱币代用券 银行职员服饰、名签等 小计算器、验钞机模型、电脑模型、装钱袋等 2、分享阅读区 （1）图书角材料: 单幅画面的图书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书； 交

7、通工具类、动植物类小图书、查功能键标志类小图书、迷宫图书、动画类图 书、描画本、看图识字书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书 生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡片，形容词、|量词卡片、字卡、拼音卡等 废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等 （2）辅助工具材料：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等 3、科学发现区 投放昆虫类动物的标本、各种动物及人体的模型或图片、饲养角中的胎生、 卵生动物 树叶、花、草、水果、种子等植物图片、简单拼图 生活物品及工具类：各种玩具以及生活废旧物品纸、瓶子、罐及其他材料记 录纸、记录笔 实验操作类材料：放大镜、望远镜、显微

8、镜、太阳镜等，颜色、天平、滤网、 匙、铲、勺、筛、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子、喷壶等，温 度计、有关磁铁、水、沙子、力、空气、光、影子的材料、围裙 环保方面的材料：有关生态平衡、保护色、大气污染等方面的图书、图片 4、美术创意区 （1）工具类： 油画棒、水彩笔、棉签、颜料、彩色铅笔、橡皮泥、泥工板、毛笔、刷子、 剪刀、尺子、各种胶剂 刻制的印章（如动物、植物印章） 、印油 各种废旧材料，如盒子、瓶子、纸杯、纸盘等 （2）纸张类： 大的图画纸、彩色纸、旧报纸、皱纹纸、包装纸等 画有各种图案的纸样：如动物、水果、交通工具等 5、益智操作区|简单的动物、水果、蔬菜、物品或基本几何图形的

9、整体图形嵌板的拼图， 24块的组合拼图。 简单的迷宫图案、迷宫模型。 数字点数的物品。 穿孔类材料、镶嵌类材料、套式玩具、棋类玩具、掷股子、分类盒、排序推 理玩具、配对、接龙玩具 6、建构区 积木 积塑 板材：硬纸板、木板、塑料板等 工具 模型玩具 废旧材料 7、表演区 各种风格的短小歌曲、乐曲、器乐曲及儿歌、故事表演磁带、空白磁带、鼓、 撞钟、三角铁、沙锤、串铃、笛子、响板等 常见人物、动物的手偶 饰品：头花、发卡、头套、纱巾、帽子、眼镜、手绢、扇子、哈达等。 服装：蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、藏族、汉族等的服装 京剧表演所需材料：脸谱、面具、纱巾、披风、剑、饰品、彩绘笔、音乐光 盘与磁带。

10、3、幼儿作品的展示： 从某种意义上对教学起到了监督的作用|注意（持续性、创意性、全面性、评价性相结合） 活动作品更换要及时，可以偶尔穿插一些创意式的、有变化的作品展示。比 如，除了展示涂色作品，也可展示幼儿绘画轮廓、剪纸等作品 作品展示作为激励幼儿的形式之一，教师不能只选择自己认为好的作品，因 为这不仅会使作品未被展示的幼儿失去参与的机会，也会使作品被展示的幼儿 失去对照 每次作品都对幼儿进行评价，包括教师评价和幼儿相互评价。体现展示的实 际功效。 展示形式多样化，比如，可以把作品悬挂起来，也可以用线串联起来，既美 观又节省空间。 4、幼儿评价： 是手段，不是目的幼儿园教育指导纲要将幼儿园教育

11、评价的功能界定为： “是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提 高教育质量的必要手段。 ” 从中可以看出，评价的发展性功能得到了充分的关注。对幼儿的评价一般 是通过观察来收集信息、记录的方式进行的。可以通过多种评价方法，如：成 长档案袋、成长记录手册、图表等方式来记录幼儿的活动情景、活动表现、及 活动作品。 注： 红色圆形里面有两个朋友手拉着手，表示幼儿的同伴关系；黄色长方形里面有 一把勺子，表示幼儿的吃饭情况；蓝色三角形里面有月亮和星星，表示幼儿的 睡眠情况、名字下方空格上的笑脸是幼儿的奖励贴纸。这是我为小班设计的评 价图表，由于小班的孩子不认识文字。以这种方式展示，他们能够理解意思，|并且这种设计对幼儿的认知大有帮助，可以让幼儿认识形状和颜色，一举多得。 5、家园联系栏 姓名图示这是每个班级必备的一个栏目，是幼儿园与家长联系的纽带，为家长 更好地了解孩子在园的情况，这一块是家长进入班级的第一个环境，因此尽量 设计漂亮一些，能吸引眼球。