19.周汝昌谈笑优秀PPT.ppt

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1、 人的表情丰富。笑，作为反映内心的人的表情丰富。笑，作为反映内心的一种面部表情，形式与内容自然也特殊丰一种面部表情，形式与内容自然也特殊丰富，体现于祖国的语言文字，就显得更加富，体现于祖国的语言文字，就显得更加丰富了。有人作过粗略统计，发觉汉语中丰富了。有人作过粗略统计，发觉汉语中表示笑的词语竟多达一百多个，当代红学表示笑的词语竟多达一百多个，当代红学家周汝昌把这一百多个表示笑的词语合理家周汝昌把这一百多个表示笑的词语合理分类并奇异的联接成一篇条理分明、生动分类并奇异的联接成一篇条理分明、生动好玩的文章，这就是今日这节课我们要学好玩的文章，这就是今日这节课我们要学习的谈笑。习的谈笑。作者：周汝

2、昌著名红学探讨专家中国人民高校教授体裁：事理说明文（小品文）体裁：事理说明文（小品文）本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说明文。作者周汝昌，当代红楼梦探讨明文。作者周汝昌，当代红楼梦探讨家。曾任人民文学出版社编辑。著有红家。曾任人民文学出版社编辑。著有红楼梦新证曹雪芹小传白居易诗选楼梦新证曹雪芹小传白居易诗选等。作者在本文中借等。作者在本文中借“谈笑谈笑”来说明来说明“祖国语言何等丰富，何等生动祖国语言何等丰富，何等生动”。他对一。他对一百多个表示笑的词语进行分类，构成一篇百多个表示笑的词语进行分类，构成一篇条理分明、生动好玩的文章。条理分明、生动好玩的文章。检查预

3、习检查预习1 1、读准字音、读准字音霁霁（）颜颜 抿抿()嘴嘴 撇撇()嘴嘴 解解颐颐()脱脱颔颔()笑笑煞煞()讪讪()诮诮()哂哂()()嗤嗤()()揶（揶（）揄）揄（）2 2、依据屏幕出示的意思，写出相应表示笑的词语。、依据屏幕出示的意思，写出相应表示笑的词语。（1 1）回转瞬珠笑）回转瞬珠笑 （）（2 2）掩口而笑）掩口而笑 （）（3 3）忍不住笑）忍不住笑 （）回眸一笑回眸一笑掩口胡卢掩口胡卢忍俊不禁忍俊不禁 春秋战国，齐威王在位时，楚国派兵进攻齐国，威王让淳于髡到赵国去请救兵，给了他一百斤金和十套车马算是送给赵王的礼物，淳于髡仰天大笑，系帽子的带子全都断了，威王问他为什么笑成这样，

4、他说：“我从家到宫里来的时候，路旁有个人拿着一个猪蹄，一杯酒向神求丰收，祝愿道：狭小高地上的收成要装满篝，易积水的低田的薪要装满车子，我看他献出的东西少要求却很高，所以笑了起来。”威王懂得他的意思，除将上述礼品增加十倍以外，更添上十双白璧，后来果真请来了赵国救兵，楚国只好撤军了。这个故事就是我们课文中提到的“冠缨索绝”此外，课文中还讲了一些笑的典故，“回眸一笑”、“呵呵大笑”（红楼梦中张道士，他是贾府家观的主持人，80多岁了，在主子们面前“呵呵大笑”，颇有阿谀逢迎和倚老卖老），至于孔夫子的“莞尔”自然是庄重而又亲切的表示。从上述诸多人物的笑，我们可以看到笑的内涵是丰富的。速读课文，了解内容，完

5、成图示导读一、谈“笑”与人体1、笑和的关系：的关系2、笑和的关系：谈谈（1）二、谈“笑”与人1、笑因而异：的关系2、笑的种类：笑笑 （）3、过渡：三、赞美汉语言的：（21）内心世界内心世界各部分各部分脸脸脸脸全身全身嘴嘴-牙牙-下巴下巴-眼眼 身身 份份-声声 音音-神神态态 点明中心点明中心手手-肚肚-全身全身人人1919 8 82020丰富和生动丰富和生动9 9自读课文自读课文1-51-5段段因人的性格、身份、地位、教养、体质等不同，笑的形式因人的性格、身份、地位、教养、体质等不同，笑的形式与内容就不同。与内容就不同。下面请一位同学表演下面请一位同学表演“仰天大笑仰天大笑”，看看笑会牵涉到

6、人，看看笑会牵涉到人体的哪些器官、部位（要求整体上回答）。体的哪些器官、部位（要求整体上回答）。笑会牵涉到人的脸和全身。笑会牵涉到人的脸和全身。笑与脸的关系笑与脸的关系笑与全身的关系笑与全身的关系笑主要是一种面部表情，它与面部哪些器官有关笑主要是一种面部表情，它与面部哪些器官有关系？请速读课文第系？请速读课文第1-51-5自然段。自然段。笑牵动嘴、牙笑牵动嘴、牙、下巴、眼。、下巴、眼。笑与全身关系怎样？笑与全身关系怎样？“拊掌拊掌”在于手；在于手；“捧腹捧腹”，又关乎肚。，又关乎肚。还会牵及全身：还会牵及全身：“笑不行仰笑不行仰”。“笑弯了腰、笑得肚肠子疼笑弯了腰、笑得肚肠子疼”说明牵涉到手、

7、肚、腰及全身。说明牵涉到手、肚、腰及全身。笑不仅关系到人的脸部，而且牵涉到人的全身。笑不仅关系到人的脸部，而且牵涉到人的全身。笑的形式如此多彩，笑的内容更是丰富，单从笑的笑的形式如此多彩，笑的内容更是丰富，单从笑的声音和笑的种类角度来分析，作者是按怎样的思路声音和笑的种类角度来分析，作者是按怎样的思路进行说明的？请两名同学朗读进行说明的？请两名同学朗读1212节、节、6-86-8节。要求流节。要求流利、宏亮、传神。利、宏亮、传神。（1 1）作者从笑的声音角度由大到小进行说明的。作者从笑的声音角度由大到小进行说明的。（2 2）笑的程度由浅入深进行说明的。笑的程度由浅入深进行说明的。（3 3）笑笑

8、的的程程度度由由一一般般的的笑笑到到厉厉害害的的笑笑，“笑笑死死活活人人”“”“含含笑九泉笑九泉”。（4 4）由笑的外表形态到笑的实质。由笑的外表形态到笑的实质。（5）先写外笑的表象，然后写到笑的本质。先写外笑的表象，然后写到笑的本质。声声 音：音：大大小小笑的程度：笑的程度：浅浅深深笑的外表形态笑的外表形态 笑的本质笑的本质 归纳总结归纳总结 本文按本文按逻辑逻辑依次，由整体到依次，由整体到局部，或由大到小，或由浅入深，局部，或由大到小，或由浅入深，或由表象到本或由表象到本质进质进行行说说明，明，严谨严谨而有序。而有序。本文是一篇文艺性的说明文，你认为本文最突出的说本文是一篇文艺性的说明文，

9、你认为本文最突出的说明方法是什么？课文是依据什么标准分类说明的？明方法是什么？课文是依据什么标准分类说明的？探讨后回答探讨后回答 1 1、本文最突出的说明方法是分类说明方法。、本文最突出的说明方法是分类说明方法。如：将笑与脸、笑与全身、笑与不同人的关系，如：将笑与脸、笑与全身、笑与不同人的关系，分成三大类进行说明。分成三大类进行说明。2 2、课文有从整体上的分类、有从局部分类。、课文有从整体上的分类、有从局部分类。局局部部分分类类的的例例子子。如如写写笑笑与与脸脸的的关关系系时时又又将将它它分分为四类：笑与嘴、牙、下巴、眼的关系四小类。为四类：笑与嘴、牙、下巴、眼的关系四小类。3 3、作者一般

10、是先总说，后分说、作者一般是先总说，后分说 小结小结 “分类说明分类说明”，是把事物依据确定的标准分成若干类，是把事物依据确定的标准分成若干类，一类一类地加以说明。要正确地给事物分类，必需熟悉事一类一类地加以说明。要正确地给事物分类，必需熟悉事物的特征、类别、范围等。物的特征、类别、范围等。分类说明一般有分类说明一般有“一次性分类一次性分类”和和“多次性分类多次性分类”两两种，前者依据一个标准给事物的分类；后者从不同角度，种，前者依据一个标准给事物的分类；后者从不同角度，不同标准给事物分类。本文接受的是多次分类的说明方法。不同标准给事物分类。本文接受的是多次分类的说明方法。先从笑与脸、笑与全身

11、、笑与人的关系将笑先从笑与脸、笑与全身、笑与人的关系将笑分为三大类，再从各类中从不同的角度将笑再分分为三大类，再从各类中从不同的角度将笑再分成小类。这种先总后分以纲带目的多次分类的说成小类。这种先总后分以纲带目的多次分类的说明方法，使文章的条理清晰、层次分明明方法，使文章的条理清晰、层次分明 。假如将人从不同的角度不同的标准进行分类，可分成多少类假如将人从不同的角度不同的标准进行分类，可分成多少类？按性别分按性别分男人男人 女人女人 按年龄分按年龄分按职业分按职业分 按人种分按人种分按民族分按民族分按国籍分按国籍分 上面我们已学过本文的合理分类，奇异的联上面我们已学过本文的合理分类，奇异的联接

12、，下面我们一起将以上方法进行运用。接，下面我们一起将以上方法进行运用。哪位同学能说出哪位同学能说出“哭哭”分类的标准，为何这样分类分类的标准，为何这样分类？哭与声音的关系哭与声音的关系可以由大可以由大小；也可以由小小；也可以由小大；大；可按哭的形态分类可按哭的形态分类:流泪方式：用来描述感情激烈的程度流泪方式：用来描述感情激烈的程度 哭的神态：哭的神态：哭的程度转化：哭泣的程度渐渐厉害哭的程度转化：哭泣的程度渐渐厉害 口头作文：试就下边供应的有关哭的词语，联缀成一段话。痛哭流涕声泪俱下悲泣哽咽号啕大哭幽咽哭声直上云霄热泪盈眶老泪纵横泪如雨下哭鼻子抱头痛哭顿足号哭眼睛哭得像桃一样破涕为笑（提示：

13、可先给“哭”下确定义，然后从“哭与声音的关系”、“哭的形态：流泪的方式”、哭的样子、“哭的转化”等方面说明）现在就请同学们按自己分类进行联接。现在就请同学们按自己分类进行联接。哭：是因为苦痛哀痛或感情激烈流泪，通常还发出声音。人哭：是因为苦痛哀痛或感情激烈流泪，通常还发出声音。人苦痛时会苦痛时会“痛哭流涕痛哭流涕”、“声泪俱下声泪俱下”，就是边流泪边发出，就是边流泪边发出声音。哭与声音关系亲密。声音。哭与声音关系亲密。“哭泣哭泣”、“悲泣悲泣”、“幽咽幽咽”、声步步低微，直到声步步低微，直到“哽咽哽咽”得哭不出声。得哭不出声。“哭哭啼啼哭哭啼啼”、“号啕大哭号啕大哭”、“放声大哭放声大哭”、哭

14、声层层升级，直到、哭声层层升级，直到“哭声直哭声直上云霄上云霄”而振动苍天。哭的形态多种多样。一是流泪的方式：而振动苍天。哭的形态多种多样。一是流泪的方式：“泪花泪花”、“泪珠泪珠”“”“热泪盈眶热泪盈眶”用来描述感情激烈的程度；用来描述感情激烈的程度；“泪流满面泪流满面”、“老泪纵横老泪纵横”“”“泪如雨下泪如雨下”来形容苦痛的份来形容苦痛的份量。二是哭的样子，量。二是哭的样子，“哭鼻子哭鼻子”，低声小哭；，低声小哭；“抱头痛哭抱头痛哭”，高声大哭，高声大哭，“顿足号哭顿足号哭”那是又哭又喊，又跳了。那是又哭又喊，又跳了。“眼睛眼睛都哭肿了都哭肿了”说明哭得很厉害，说明哭得很厉害，“眼睛哭得

15、桃一样眼睛哭得桃一样”说明哭得说明哭得更厉害，更厉害，“眼睛哭瞎了眼睛哭瞎了”那厉害的程度就更加困难了。哭，那厉害的程度就更加困难了。哭，有时也会转化，比如：有时也会转化，比如：“破涕为笑破涕为笑”。再读课文，理解内容，探讨：1）本文紧扣“笑”，接受了什么方法把一百多个笑的词语连缀成篇？这样写有什么好处？2）谈笑一文的写作目的是什么？在课文哪里得到了体现？3）课文最终以“笑柄”、“笑料”来结束全文，体现了文章怎样的特点？4）从本文对笑的种种描写中，你能体会到祖国语言文字的哪些特点？1）本文紧扣“笑”，接受了什么方法把一百多个笑的词语连缀成篇？这样写有什么好处？参考看法：本文接受了先总后分的写法

16、，这也是本文结构上的一大特点。这种结构有利于将零散的材料编织起来，集中表现主题；也有利于从各个方面深化剖析需述说的问题，又能对全文作出总结归纳。2）谈笑一文的写作目的是什么？在课文哪里得到了体现？参考看法：本文的写作目的是为了赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。在第20段得到体现。3）课文最终以“笑柄”、“笑料”来结束全文，体现了文章怎样的特点？参考看法：参考看法：全全文文以以“笑笑柄柄”、“笑笑料料”来来结结束束全全文文，既既丰丰富富了了文文章章所所要要介介绍绍的的有有关关“笑笑”的的语语言言学学问问，又又表表达达了了作作者者的的自自谦谦之之情情，而而且且还还可可以以因因作作者者亲亲自自参参与与了了“笑笑”而而缩缩短短同同读读者者的的距距离离，避避开开了了枯枯燥燥的的说说教教，增增加加了了文文章章的的幽幽默默感感，从从而而体体现现了了本本文文在在语语言言运运用用形形式式上上的的一一个个特特点点幽默风趣。幽默风趣。4）从本文对笑的种种描写中，你能体会到祖国语言文字的哪些特点？参考看法：丰富性生动性归纳小结：谈笑这篇文章紧扣“笑”字，接受先总后分的结构，经过分类处理，用幽默的笔调，把一百多个有关“笑”的词语连缀成篇，借以赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。抿嘴笑解颐笑眯眯粲齿笑不行仰哈哈大笑掩口胡卢嫣然妍笑浅笑