2022《图形的运动》教案.docx

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1、2022图形的运动教案图形的运动教案1教学目标：1、联系生活中的详细物体，通过视察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，相识轴对称图形的一些基本特征，相识对称轴。2、能依据轴对称图形的特征，在一组图形中，分辨出轴对称图形。3、在相识、制作和观赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。教学重点：相识轴对称图形的基本特征，会分辨轴对称图形。教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。学情分析：轴对称是学生在日常生活中常常看到的现象。二年级学生的实力差别比较大，学习看法、学习爱好和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不齐，针对这一实际状况，对不同的学生课时目标也应有不同的

2、要求。本单元轴对称学问的综合运用，有利于学生进一步发展他们的空间观念。教学时，采纳小组合作学习的形式，让学生视察日常生活中所熟识的物体，注意实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同的数学活动的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想好方法，同时可以获得广泛的活动阅历。教学打算：电脑课件、剪刀、彩纸。教学过程：一、激法爱好，导入新课。同学们，今日老师为每位同学打算了一份神奇的礼物，现在它们就在你们小组的桌子上，想知道是什么礼物吗？那就快点儿拿出来看看吧。（学生分别拿出图片）谁能说一说你拿的是什么图片？(学生汇报)二、讲授新课1、初步感知对称现象现在请同学们带着这样的问

3、题来视察图片？（电脑课件，大屏幕出示）找生读问题：思一思，想一想：1、你手中的图片有什么特征？2、你用什么方法验证？3、验证后你发觉了什么？温馨提示：先独立完成，然后在小组内沟通，看看其他同学是怎样做的。学生活动，师巡察。师：哪个小组情愿依据问题来说一说？（听汇报，同时板书：特征、两边形态完全相同、方法、对折、两边完全重合）师：像你手中的这些图片那样，沿图片中间对折后，两边完全重合，具有这种特征的物体或图形就是对称的。（黑板上贴“对称”）今日我们一起来探讨对称现象。2、观赏剪纸，体会对称图形的美。师：同学们都知道数学来源于生活，现在想一想在你的日常生活中见过这样的对称现象吗？谁来说一说。师：的

4、确，生活中具有这种特征的物体有许多，我国的剪纸艺术中有许多作品就是对称的，下面我们就来观赏一下。（大屏幕出示课件）3、动手操作，感受轴对称图形。师：老师也制作了一个剪纸作品（展示小衣服）大家看这是什么？它是对称的吗？你能把它剪出来吗？现在我们以小组为单位来竞赛，只有全组的同学都剪完，才能获胜，组内的同学可以相互帮助。学生剪，老师巡察。师：请获胜组的学生说一说剪衣服的方法及应当留意些什么？（学生演示的同时老师板书：剪、纸对折、画一半图形、不能剪断。）用这样的方法，你还能剪出其它图案吗？同学们试试吧。老师边巡察边收集学生的作品，贴在黑板上。师：像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形（

5、老师在黑板上出示“轴”、“图形”。（大屏幕出示课件）小组探讨：谁来说说轴对称图形有什么特点？学生汇报：图形中间有一条折痕，折痕两边形态完全相同。（大屏幕同时出示课件）4、相识对称轴图形中间的那条折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。师：请同学们仔细看老师是怎样画对称轴的。谁能说一说老师是怎么画的？（学生回答同时板书：画对称轴、中间、穿过、虚线。）现在请剪纸作品在黑板上的同学来画对称轴。三、巩固练习1、同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形了，现在就用你的火眼金睛来推断一下，下面图形中哪些是轴对称图形吧。（大屏幕出示课件）请同学们完成随堂练习卡中的第1题。让学生说一说是怎样推断的。2、我们知道

6、数学离不开数字，大家一起来看看哪些数字是轴对称的？（大屏幕出示课件）完成随堂练习卡中的第2题。让学生说说推断的方法。3、（大屏幕出示课件）刚才同学们做了剪纸，老师这也有一些作品，这些作品都出自于同学们灵活的双手。但剪下来的图案和剪下来的纸边并不对应，你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗？完成随堂练习卡中的第3题。看大屏幕集体订正。4、这几个问题都没有难到同学们，下面请看(大屏幕出示练习卡中的第4题）学生读题，下面的图形各有几条对称轴？用你手中的纸来折一折、画一画吧。老师巡察。学生汇报。四、课堂小结今日我们学习了轴对称图形，发觉将图形对折后，两边完全重合，折痕所在的这条直线就是这个

7、图形的对称轴。其实生活中有许多的对称现象，下面就让我们观赏一些漂亮的图片吧。（大屏幕出示课件）最终老师送给同学们一句话：只要你有一双发觉的眼睛，生活中到处有数学。图形的运动教案2课题名称第三单元图形的运动第一课时相识轴对称图形教学目标理解“完全重合”，能推断出轴对称图形重难点分析重点分析学问点本身内容逻辑性较强，“对折”和“完全重合”这两个概念较难理解，对感悟力和想象力要求较高。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，认知理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，对于“完全重合”不易理解，想象思维缺乏。教学方法1、演示法：借助动态图片进行直观演示能有效地增加学生的感性相识；演示剪轴

8、对称图形的步骤与方法，加深对学问的理解；用视频来播放生活中的对称图形，了解到数学与生活的紧密联系；用自己的身体来摆轴对称图形的姿态。2、练习法：通过练习驾驭学问。教学过程一、导入师：同学们，你们猜谜语吗吗？我们先来玩玩“猜谜语”的嬉戏吧？课件出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飘舞花丛中，欢乐又逍遥。（打一动物）并问学生看谁猜的最快最准？生：蝴蝶师：你们真聪慧！课件出示谜底：蝴蝶课件出示图片，请同学们仔细视察，这三只蝴蝶有什么共同特点？揣测生会说：图形两边一样师：你们知道这种现象在数学中叫什么吗？（对称现象）师：出示一些实例，你还见过哪些对称现象？（生举例说明）二、学问讲解（难点突破）1、师：对

9、称的物体还真多，（课件出示）比如：五角星、京剧脸谱和青蛙，这些东西也是对称的。生活中的这些对称现象，把它的形态以图片的形式出现，就是对称图形。师：通过刚才的小嬉戏，谁知道什么样的图形是对称图形，他们有哪些特点呢？（揣测学生会说：两边完全一样的图形是对称图形）师：那我们怎么验证两边是不是完全一样呢？（揣测学生会说：对折）师：接下来出示蜻蜓的动态图片，要细致视察你发觉了什么？（揣测学生会说：对折后，两边完全重合）师：像这样，把一个图形沿着直线对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫对称轴。（板书：轴对称图形、对称轴）请同学们动手指一指这些对称图形的对称轴在哪儿？师示范画对称轴。

10、（强调画对称轴用虚线。）2、创建“轴对称图形”。师：今日老师还给给大家带来了一个对称图形，谁能说说老师是怎样剪出这些图形的？（生：先对折，再画一画，最终剪一剪。）师引导学生共同剪一件衣服。（重点演示是从折痕的地方画图，再剪）师：以小组为单位剪一个轴对称图形。剪完的同学细致视察你剪的图形有什么特点？老师强调剪纸要留意平安。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）三、课堂练习（难点巩固）师：同学们我们不仅相识了轴对称图形，还创建了这么多漂亮的轴对称图形，下面就让我们大显身手，去用对称学问解决问题吧！1、课本29页做一做。2、课本33页第2题。3、课本33页第3题。下面的图案分别

11、是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。强调还可以横着画或者斜着画。师：同学们推断的太好了，看来大家都很喜爱“轴对称图形”这个好挚友。4、我爱做嬉戏：让同学们摆一个从正面看身体的左右两边是轴对称图形的姿态。也可以和同伴一起合作完成。5、出示视频：通过今日的学习，让我们一起来看看生活中的对称想象，来感受到物体或图形对称的美。一起来发觉数学与生活的紧密联系吧四、小结今日这节课你有什么收获呢？1、把一个图形沿着直线对折后，两边能够完全重合，我们就把这样的图形叫做“轴对称图形”，那条折痕就叫做对称轴。2、推断一个图形是对称的，关键能否找到一条直线，沿这条直线对折，直线两旁是否能完全重合。3、剪纸通过纸张的对折，剪出后绽开的图形是对称的。师：同学们，对称不仅是生活中的常见现象，也是艺术创作的重要方法，只要你专心视察，到处都能找到对称的踪迹，到处都是数学的踪迹。