二上识字1场景歌(教学设计).doc

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1、|部编教材二年级上册第二单元识字 1 场景歌 （教学设计）南京市南化第四小学 胡 红【教材分析】部编教材二年级上册第二单元共四篇识字儿歌，此为第一篇。这是一篇数量词的归类识字儿歌，共四个小节，分别呈现了海边、田园、公园、校园四个不同场景。每小节有四个不同的数量词短语，分别展现不同的景物。儿歌琅琅上口，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。【教学目标】1.认识本课 17 个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。会规范、端正、整洁地书写 10 个生字。2.学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文，初步感受不同场景展示的美丽景色。3.积

2、累数量词，能留心观察周围场景，尝试用数量词表达自己熟悉的事物。【教学重点】识字、写字；学习数量词的运用。【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.认识“滩、艘”等 12 个生字，会写“队、旗、铜、号、领、巾”6 个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文写到的四处场景。3.联系生活，学习校园场景歌，借助图片、联系生活等方式理解“队旗、铜号、领巾”等字词的音形义，感知数量词“一面、一把、一队、一片”的用法。【教学过程】一、谈话揭题，了解何为“场景”|今天，胡老师要在这间教室里给大家上课，老师的脑海中想到了这些词语：你能用这些词语说一句话吗？像这样

3、，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景” 。认读词卡：场景（引导：两个第三声，读词时前一个读成第二声）今天，我们要学习的课题就叫场景歌 。二、整体感知，初读四个场景1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。3.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。 ）小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什么发现？“一”的

4、后面一个字读第四声， “一”变调第二声。其余时候变调第四声，如：6.场景有一定的地点。这首儿歌中，你读到了哪些不同的地方？（海边 田园 公园 校园）场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。在这四幅场景中，哪一幅场景中有人物出现？（第四幅）我们先来学习写人物的场景吧。一间教室 一群小朋友一位老师 一节课|三、联系生活，学习校园场景1.指名读校园场景：2.学习“红领巾” 。读准字音。注意“领”是后鼻音， “巾”是前鼻音。开火车读。（1）生字教学：巾“巾”就像布垂下来的样子（看图） 。中间的一竖像红领巾垂下的尖角，要写成悬针竖。 （田字格范写）“巾”通常用布做成，所以“布”的下面也有一个“巾”

5、 。除了红领巾，你还知道哪些不同的“巾” （看图说） 。毛巾、浴巾、围巾（2）生字教学：领右边的“页”表示人头， “领”的本意是连接人身体与头的部分，就是脖子。所以戴在脖子上的布就叫“领巾” 。衣服靠近脖子的部位叫领口（衣领、领子） 。小朋友摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。鲜艳的红领巾佩戴在胸前，多自豪啊！读一读这个词语。（3）指代用法：“红领巾”我们常用：一条红领巾，场景歌中却是：一队“红领巾”你知道什么区别吗？红领巾是少先队员的标志，所以， “红领巾”可以代指少先队员。加上双引号，就有了特殊的含义。一队“红领巾”指的就是一群拍着队伍的少先队员。4.学习“旗” 。（1）少先队员外出活动时要带

6、上一面旗帜，那就是队旗。旗： ，表示挂在树枝上飘荡的标志物；其，表示读音。队旗是代表少先队的旗帜。你能从以下三幅图中找出队旗吗？其它两面分别是（国旗、军旗）（2）展开的队旗是扁平的，所以叫“一面队旗” 。其它扁平的东西也可以一面队旗，一把铜号。一队“红领巾” ，一片欢笑。|用数量词“一面”来说。比如：一面镜子、一面湖水、一面墙壁（3）请一位同学把这面队旗（图片）插在领队的少先队员手中。有了队旗的引领，小朋友就不会走散了。5.学习“铜号” 。（1）少先队员们外出游玩时不仅举着队旗，还吹着铜号呢！见过铜号吗？在哪里见过？看，这就是铜号（实物） 。号：丂，气要舒出的样子。口，张大嘴巴。意思是拖长声音

7、的大声喊叫。铜：一种金属，所以是金字旁。（2）铜号要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好。 “把”的意思就是抓住，所以我们叫它“一把铜号” 。有很多需要用手抓紧的东西都可以用“一把”来说，比如：一把梳子、一把雨伞、一把锤子、一把筷子、一把剪刀6.小朋友们戴上鲜艳的红领巾，扛着队旗，吹响铜号去郊游，多么开心啊！你听，小朋友们发出了一片欢笑。这欢笑声是一个人发出的吗？很多人发出，都形成一大片了，所以叫：一片欢笑。7.看板书朗读韵文，感受画面。读出小朋友外出游玩的欢畅。8.你能仿照课文，也用四个“一”组成的数量词来说一个场面吗？比如：一个操场，一个皮球，一群小朋友，一片欢笑。一块草地，一片蓝天，一个风筝，

8、一对好朋友。一个家庭，一辆汽车，一箱食物，一次郊游。一个操场，一个球门，一群队友，一场足球赛。三、指导书写，练写 6 个生字1.六把铜号下面各藏一个字，请你读准它：巾 号 队 旗 铜 领 2.分类教学。（1）上下结构：号（口小、横长、 “脖子”短，钩尖搭在竖中线。 ）（2）左右结构：队 旗 铜 领范写一个“旗” （左小居上，点往右放。长横托左边，撇、点撑下方。 ）3.学生练写，点评。|第二课时【教学目标】1会写“圆、孔、桥、群”4 个生字。2借助画面，学习海边、田园、公园场景，感知相关数量词的用法。3. 联系生活，选用的数量词表达熟悉的事物。【教学过程】一、谈话激趣，引入三处场景1.上节课我们

9、朗读了场景歌 ，除了校园，课文还写到了哪几处场景？2.这节课，让我们戴上红领巾，扛上队旗，吹响铜号，向这三处快乐出发！海边、田园、公园。你最想先去哪里？大声读读那里的场景描写，说说你在那里看到了哪些景物。3.学生自由选读一节。二、依据学情，学习三处场景（一）海边1.读海边场景，说说你在海边看到了哪些景物？海鸥、沙滩、军舰、帆船（1）海鸥是一种鸟，鸟一般用数量词“只”来表达。再如：一只麻雀、一只鹦鹉、一只老鹰如果有很多海鸥，可以说：一群海鸥。如果是两只海鸥，可以说：一对海鸥。（2）沙滩就是由于沙子淤积形成的沿水边的陆地，所以这两个字都有三点水。沙滩很大，所以叫“一片沙滩” 。上节课还学习了“一片

10、”什么？“一片欢笑” ，所以， “片”作为量词的时候就表示面积很大、范围很广。“片”也表示平而薄的东西，比如：一片饼干、一片肉、一片树叶（3）军舰是一种在海上执行战斗任务的船，所以叫“一艘军舰” ， “艘”和|“舰”都跟船有关，所以都是舟字旁。“军” ，秃宝盖，就像解放军的大帽檐。（4）帆船是利用风力前进的船， “帆”字左边的“巾”就是船上用来鼓风的布。帆船一般比较小，量词用“条” ，还可以用“一条小舟” 。一般情况下，大船用“艘” ，小船要“条” 。2.打乱顺序认读词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船把词卡贴在相应的图片旁，并练说海边的场景。3.再读海边场景，读出沙滩广大、军舰威武。（二）田园1.读

11、田园场景，说说你在田园看到了哪些景物？鱼塘、稻田、垂柳、花园认识事物的同时在图边贴上相应的词卡。（1）鱼塘一般都是方形的，而且占有一定的面积，所以叫“一方鱼塘” 。（2）稻，是一种谷类植物，禾木旁。稻田常常被分割成一块一块的（看图），所以叫“一块稻田” 。（3）认识垂柳。比较：一行垂柳一棵垂柳“行”读“xng”是道路的意思， “一行”就是像道路一样排列有序。如“一行文字” “一行白鹭上青天” 。（4）识字：园外面的“国字框”表示围起来的意思。花园就是围起来种花的地方。如果种果树就叫果园，种菜呢菜园。量词“座”多用于较大且固定的物体，如：一座大山、一座寺庙、一座城堡2.再读，读出田园美景。（三）

12、公园1.读公园场景，说说你在公园看到了哪些景物？小溪、石桥、翠竹、飞鸟（1）一道小溪溪，山间的小河，细细长长的，可以是一道小溪，也可以说一条小溪。（2）一孔石桥桥，最初是用树木架在水面上供人通行，那叫木桥。|后来有不同材质做成的桥，石头做的就叫石桥。孔，原来的写法像小儿吃奶， “孔”为乳汁输出的洞眼。所以，有洞眼的物体数量词可以用“孔” 。又如：一孔窑洞、一孔枪眼（3）一丛翠竹翠，一种羽毛为青绿色的鸟，也表示青绿的颜色。丛，看字形，猜字义：底下一横为地面，地面上人挨着人，表示聚集。很多青绿的竹子聚集在一起，就叫一丛翠竹。如果是很多小草呢？一丛小草。很多野花呢？一丛野花。（4）一群飞鸟联系：一群

13、“红领巾” ，群，表示多。2.选用词语，说说公园里的美景。3.再读，读出美感。三、回归整体，拓展其它场景1.整体朗读课文，想象美好画面，体会愉快心情。2.看图背诵课文，感受数量词的准确运用。3.生活中有很多熟悉的场景，都可以用数量词表达，你能说准确吗？（1）教室前：一块黑板，一盒粉笔。一台电脑，一架投影仪。（2）文具盒：一把尺子，两块橡皮。三支钢笔，四支铅笔。（3）任选场景：同桌练说。 （操场上、菜市场、超市里、电影院）四、指导书写，练写 4 个生字1.认读生字：园、孔、桥、群2.指导写“园” 。全包围结构：“囗” ，方中见长，横竖不一样；“元” ，被包部分丰满但不挤满，居中但略靠上。3.指导写“孔、群、桥” 。孔：两竖有向背。|群：右旁纵笔，上高下低。桥：右边“乔” ，顶头一撇写平坦。学生练写、反馈。