小学部编人教版二上语文《识字1.场景歌》教案教学设计.docx

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1、教学课题识字L场景歌教学目标1 .认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔” 10个生字。2 .正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3 .引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点识字、写字和学习数量词的运用；教学难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。前置性 作业（预习作 业）1 .读通课文，至少读3遍。2 .划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。3 .准备一张自己暑假拍的风景照片。教学过程设计教学 环节集体备课（备课组）二次备课（个人）一、谈话 导入，激 发兴趣。二、初读 课文，整 体感知三、随情 境学文、 识字1 .同学们，你暑假一定去过

2、很多地方，哪个地方让你 影响深刻呢？请和你的同桌说一说。2 .请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照 片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一 张照片。3 .今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去 吗？（想）让我们一起出发吧！1师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些 地方？2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园）3,谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）1、学习第四小节： 先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示 图片）你看倒了什么了？指名说，引导说出事物与数 量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群 红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券

3、啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、教学课题识字3.拍手歌1 .认识13个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。教学目标2 .准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。3 .了解“隹” “鸟”等字旁表意的特点4 .增加动物相关知识，有保护动物的意愿。教学重点1 .识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。2 .了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点1 .了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点 教学难点2 .学习编写动物拍手歌。前置性作业（预习作 业）1 .读通课文，至少读3遍。2 .划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。3 ,查找了解文中提到的一种动物。教学过程

4、设计教学环节集体备课（备课组）二次备课（个人）一、回顾 旧知，导 入新课第一课时1、师：上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物, 大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物 们，让我们一起走进识字3，去和它们交朋友吧!二、观看 图片，识 记部分生 字。（一）看天空一一认识“鹰”和“雁”1、认记“鹰”（1）看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注 意后鼻音。（2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰 翱翔在蓝天，读一读。（2）谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动 作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞 越高。边做动作边有感情地读。2、认记“雁”（1）再看，蓝天上还有什么？是一只

5、大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群” O大雁为什么要一起 飞呢？（2）师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面 的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面 跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大 雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人 们说：出示：天空雁群会写字，指导读。（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣 为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物 同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中 达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识 事物融为一体。）（二）走进森林动物园认识、孔”、“雀”、“锦”、 “鹏”、“灵”等字1 .现在我们来到了森林动物园。

6、最先迎接我们的是谁 呢？（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在 屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。） 2.学习生字“孔”、“雀”和“锦”（1）（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机 出示：孔雀、锦鸡认读。（2） “锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五 彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一 个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。（3）在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好 朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡 是伙伴。读一读。（4）出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你 们有什么发现？（5） “隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字 是模仿鸟的形

7、状来写的，经过几千年的演变，就变成 了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。 它还是一个偏旁。3.学习生字“鹏”和“灵”（1）我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出 示两种鸟的图，再出示黄鹏、百灵，认一认。怎么记 住“鹏”、“灵” ？ 一天，黄鹏和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹏百灵唱不休。读一读。4、学习生字“嬉”（1）离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在 干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，（2）出示：嬉戏，认读。这个“嬉”字怎么记？出 示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。（3）告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老 虎喜欢住在哪

8、里？茂密的树林就叫：出示：丛林 认读，怎么记住这个“丛”字？老 虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导 读。（三）认读所学的八个生字1、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现 在不要图片，你还能说出它们的名字吗？2、开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗？三、初读 儿歌，继 续识字。1、读课文中的儿歌。（1）看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了， 它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？（2）学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？ 第一小节还有两个生字。2、学习生字“牢”和“记”（1）出示第一小节点击出示生字“牢”和“记”，怎么记住它们呢？（2 ）读课文中的其他内容。指名读，齐读。

9、拍手读。四、复习 生字，指 导写字。1、拼图游戏。同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动 物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出 来才行。狮子大王告诉我们的秘密是什么？2、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后, 写了一篇R记呢！出示日记。同学看看这个小朋友都 看到了哪些动物。3、写字指导。（1）出示要写的字，学生认读。教师引导按结构归 类。（2）学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。 教师适当点拨。（3）同桌互相看课前所写生字，指出错误，进行修 改，师巡视。一、巩固识字二、我会 背，我会 编二、巩固 练习，拓 展小结第二课时这节课我们继续学习拍手歌。（出示学习目 标）上节

10、课，我们认识了许多生字，现在请同学们来 猜一猜这几个是什么字？1、看图猜字。牢、丛、雀过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中 也随处可见。2、生活中识字。出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们 帮忙把信送给森林中的动物们。3、送信游戏。过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握 得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成 诵，请同学们多读几遍。（一）我会背1、自由读课文、背课文。2、同桌拍手背课文。过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。（二）、我会编1 指名编。2、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照 书上说。出示课文中的两

11、句儿歌，学生读一读，学着 编。看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句 话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪 里谁在干什么）学生说一说。3、写儿歌。刚才这几个同学都说得很好，我相信还 有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下 来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。4、把学生编的儿歌拍手读一读。1、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌， 特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们：你们好！“人和动wi是朋友，bao hu动w（i是大事。”听 说你们16。加0地记住了这个道理,我们真高兴。你 么看，丛林里还有许多动wCi在等着和你们一起嬉戏, 交朋友呢！你的动

12、物朋友2、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。 看一看哪几个字。（板贴生字）3、小结：学习了识字7，我们认识了很多动物 朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了 一一保护 动物是大事。（补充板书）板书 设计识字3.拍手歌 保护动物要牢记 动物贴图作业设计1 .按要求预习2 .抄写生字词3 .完成本课小状元教学反思领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这 张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响 铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么 高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读， 齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边 景色）

13、预设学路1： 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导 学生说出事物与量词的搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝， 说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了 就去下 个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、 舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰， 一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面 飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边 景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军 舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路2： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量 引导学生说出事物与量词的搭

14、配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一 个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五 颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用 朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行 垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛 读）。预设学路3：师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）， 你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认 识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而 不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨 小溪，溪水哗

15、啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的 飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群四、诵读 全文，指 导书写，一、复习 回顾，引 入新课二、创设 情境，学 数量词飞鸟。）1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那 那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读， 玩摘苹果游戏，检查生字）2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课 文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写

16、 本进行修改，师巡视指导。第二课时1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。1 .出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一 起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳I,稻田，鱼 塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2 .感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？ 我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的 海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一 片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书： 数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把 它们划出来吗？（指名回答，师板书）3、学习数量词。（I）再读黑板上的词语。（2）这些

17、词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友 来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读, 想想它们的好朋友是谁?（全班齐读全文）（4）发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里, 在这里。4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板 贴：数量词（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一 种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本 书。好，看着黑板我们再来读一读。五、背诵 全文，拓 展迁移。1 .小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。2师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相 应的事物。2 .现在请同学们看着板书，试着背一背课文。3 .小组接龙背诵

18、。4 .指名用我们书本中的数量词来说一说呢？5 .除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些 事物。“一只海鸥、一群海鸥”完成课后对应题 目。6 .小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的 课室，你能找到哪些数量词?（指名说）7 .看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成 了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的 棒，也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片， 小组合作作诗。8 .小组展示所作场景歌板书设计识字1.场景歌海边乡村公园数量词只片艘条畦块方座道孔丛群事物海沙军帆秧稻鱼花小石翠飞鸥滩舰船苗田塘园溪桥竹鸟作业 设计1 .按要求预习2 .抄写生字词3 .完成本课小状元4

19、 .小练笔：仿照课文格式写一个场景教学反思识字2.树之歌1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。教学目标2.朗读课文，背诵课文。3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学课题教学重点 会认识14个新字，会写1。个生字，并能正确组词。教学难点朗读课文，背诵课文。前置性 作业（预习作 业）1 .读通课文，至少读3遍。2 .划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。3 .查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校。教学过程设计教学 环节集体备课（备课组）二次备课（个人）一、谈话 导入，揭 示新课。二、初学 儿歌，学 习检查生 字。第一课时1 .同学咱们的学校绿树成荫，你们知道学

20、校里有什么 树吗？2 .出示学校一些书的图片，让学生猜是什么树，并说 明原因。3 .今天我们一起学习树之歌，板书课题。1 .借助拼音，将儿歌读通读顺，2 .指名读儿歌，相机帮助正音。3 .圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4 .课件出示生字新词。梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5 读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果三、观察 生字，指 导书写一、激趣 导入，解 释课题二、再读 儿歌，理 解意思。三、课后 理解，拓 展迁移1、仔细观察P18,发现这些字有什么特点？2、“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 3、学生练习，教师巡视指导。第二课时1、同学们课本18页画了几种树？你知

21、道他们都是什 么树吗？2今天我们继续学习树之歌，板书课题。1 .全班齐读儿歌。2 .现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么 树？3 .结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树 木。4 .再读课文，你读懂了什么？5 .指导背诵。1、同学们中国俗语繁多，其中很多与树相关，俗语 都有其深刻的含义呢。2.学生读课后第一题的句子，小组讨论其意思，全班 交流：(1)十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时 间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之 计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民 族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、 传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。 这样人类才能永续繁衍、生生不息。(2)树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比 喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。(3)树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成 功的。3、你还知道哪些关于树的俗语吗？4、拿出图片向同学介绍你喜欢的一种树。板书设计树的原型图片树名树的特点识字2树之歌1 .按要求预习作业2.抄写生字词设计3 .完成本课小状元教学反思