《涉江采芙蓉》课件共21张 人教版高中语文必修二.ppt

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1、相思相思 王维王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。学习目标1 1、品味诗歌的思想感情。、品味诗歌的思想感情。2 2、赏析诗歌主要的表现手法及其表达效果。、赏析诗歌主要的表现手法及其表达效果。 东汉末年文人五言东汉末年文人五言诗的选集，总共是十诗的选集，总共是十九首，被萧统选入九首，被萧统选入文选中。文选中。 这十九首诗并非这十九首诗并非出自同一个人的手笔，出自同一个人的手笔，但是在同一个时代所但是在同一个时代所作的。作的。古诗十九首古诗十九首涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉涉江采芙蓉江采芙蓉 兰兰泽泽多芳草多芳草 采之欲采之欲遗遗谁谁 所思在所思在远道远道 还顾还顾望望旧乡旧乡 长路长

2、路漫浩浩漫浩浩 同心而离居同心而离居 忧伤以终老忧伤以终老 自由诵读这首诗，注意红色字的意义。自由诵读这首诗，注意红色字的意义。初读感知“芙蓉芙蓉”又叫又叫莲莲，荷花，芙蕖、菡萏。荷花，芙蕖、菡萏。 hn dn渡过江水去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。渡过江水去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人却在遥远的地方。采摘荷花送给谁呢？所思念的人却在遥远的地方。回头眺望故乡，迢迢长路是无边无际又渺渺。回头眺望故乡，迢迢长路是无边无际又渺渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 兰泽

3、多芳草兰泽多芳草 采之欲遗谁采之欲遗谁 所思在远道所思在远道 还顾望旧乡还顾望旧乡 长路漫浩浩长路漫浩浩 同心而离居同心而离居 忧伤以终老忧伤以终老 深入文本，精读涵泳，你从诗中看到深入文本，精读涵泳，你从诗中看到了一个怎样的人物形象？了一个怎样的人物形象？精读涵咏一个顾影自怜、无聊忧伤、思念远方亲人的思妇形象。一个漂泊在外、欲归难归、孤独忧伤、思念家乡亲人的游子形象。涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 兰泽多芳草兰泽多芳草 采之欲遗谁采之欲遗谁 所思在远道所思在远道 还顾望旧乡还顾望旧乡 长路漫浩浩长路漫浩浩 同心而离居同心而离居 忧伤以终老忧伤以终老 深入思考，一二句有哪些意象？营

4、造了深入思考，一二句有哪些意象？营造了什么样的意境？抒发了怎样的情感？什么样的意境？抒发了怎样的情感？悟读探究v 意象：意象：兰泽、芳草、芙蓉兰泽、芳草、芙蓉v 意境：清幽、高洁意境：清幽、高洁v 情感：纯洁、美好情感：纯洁、美好 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 兰泽多芳草兰泽多芳草 采之欲遗谁采之欲遗谁 所思在远道所思在远道 还顾望旧乡还顾望旧乡 长路漫浩浩长路漫浩浩 同心而离居同心而离居 忧伤以终老忧伤以终老 深入思考，三四句运用了什么样的表现深入思考，三四句运用了什么样的表现手法？手法？悟读探究 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 兰泽多芳草兰泽多芳草 采之欲遗谁采之

5、欲遗谁 所思在远道所思在远道 还顾望旧乡还顾望旧乡 长路漫浩浩长路漫浩浩 同心而离居同心而离居 忧伤以终老忧伤以终老 深入思考，深入思考，“还顾还顾”、“漫浩浩漫浩浩”两个词巧两个词巧妙运用，请做简要分析。妙运用，请做简要分析。悟读探究 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 兰泽多芳草兰泽多芳草 采之欲遗谁采之欲遗谁 所思在远道所思在远道 还顾望旧乡还顾望旧乡 长路漫浩浩长路漫浩浩 同心而离居同心而离居 忧伤以终老忧伤以终老 用心感受，用心倾听，体味至纯至美用心感受，用心倾听，体味至纯至美情感。情感。悟读探究 诗的最后一句告诉我们：诗的最后一句告诉我们：“同心而离居同心而离居”是游子漂泊

6、的原是游子漂泊的原因，也是主人公无尽哀愁的原因。因，也是主人公无尽哀愁的原因。涉江采芙蓉涉江采芙蓉古诗十九首古诗十九首涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。采之欲采之欲遗遗谁？谁？所思在远道。所思在远道。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。同心而离居，同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。抒情主人公情感变化：抒情主人公情感变化： 爱恋爱恋思念思念迷茫迷茫忧伤忧伤这首诗有什么艺术特点？这首诗有什么艺术特点？ 可以从两个方面看：可以从两个方面看：一是意境高洁、清幽；一是意境高洁、清幽；二是情感含蓄，余味悠长二是情感含蓄，余味悠长练习作业：练习作业： 背诵本诗，并将诗歌改写成200左右的优美散文。