小班社会教案我会穿鞋教案反思.docx

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1、小班社会教案我会穿鞋教案反思 1、小班社会教案我会穿鞋教案思考活动设计背景幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清两极，所以非政府了这次活动。孩子穿着反华鞋的原因主要就是不分两极或鞋小穿着起至难受。活动目标1、自己的事自己搞，和掌控恰当的穿鞋方法。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、发展幼儿的动手能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点鼓励幼儿自学穿鞋的恰当方法，订为本次活动的重点也就是难点。活动准备工作大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，两极鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。活动过程一、 通过踩脚印游戏，掌控穿鞋的方法。1、玩游戏。协助幼儿辨认出两极

2、鞋的不同之处，引导幼儿自己废止两极的小脚印。(1)、玩玩摔脚印的游戏：123，321，我和小脚印搞游戏，你摔我也摔，倒下小脚印慢站好。(2)、辨认出脚印的两极。这时老师说道：看看小脚印，你辨认出了什么?(3)、恳请幼儿废止反华的脚印。2、边说道儿歌边穿鞋，掌控穿鞋的恰当方法。(1)、掏出一双小鞋，边说道儿歌：两只小鞋头碰面，似的一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处跑。(2)、协助幼儿认知儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那甩?(3)、老师说道儿歌指导幼儿把自己鞋摆着脚印上拿起，然后穿好鞋子。二、分组游戏，稳固穿鞋的方法。第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作方式：把正鞋的图片放到鞋架

3、上。第二组：幼儿先将两只鞋摆到方形板里。操作方式：只有把两只鞋认清，就可以装进。三、通过穿着大鞋的游戏，鼓励幼儿练恰当的穿鞋方法，减少游戏的趣味性。1、幼儿穿着大鞋(教师儿歌指导)。2、音乐游戏“大鞋小鞋”。教学思考通过这次活动，有的幼儿除了穿着反华鞋的情况，这也正常。因为无法只通过一次活动就能够达至目的。接下来除了活动延展，比如：利用鞋的其他特点去韦松两极，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会挂对鞋但脚伸错了，所以可以穿着反华，除了的孩子掏出就穿着，一只鞋辨别出来存有难度，所以老师鼓励幼儿先把两只拿起再穿着，这样就难多了，活动中，幼儿很感兴趣，能够基本顺利完成目标。活动除了许多严重不足，缺少对整体

4、幼儿的高度关注，对活动的整体把握住不妥当，缺少存有针对性的指导，只有直观告诫一下，效果比较明显。2、小班社会活动给脚印穿鞋教案思考活动背景：幼儿年龄大，生活自理能力较差，午休下班后穿鞋时，经常把鞋穿着反华。于是，我非政府了一系列游戏活动，使幼儿在游戏中学可以把鞋穿着正。活动目标：1、重新认识鞋存有反正，学会区分鞋的反正。2、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。3、主动参予活动，体验活动的欢乐及顺利的欢欣。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1、中午下班后，有意识鼓励幼儿重新认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样

5、两双，分别就是高兴和生气的表情，抠不好的鞋样及图画不好的鞋印若干，配乐儿歌磁带小鞋朋友。活动过程：1、鼓励幼儿重新认识鞋的反正。教师出具拟人化鞋样，并回答：“两双鞋存有什么不一样?”幼儿说道一双高兴，一双不高兴。教师接着部：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢?”2、鼓励幼儿辨认出一双鞋穿着对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴。教师：“我们听到一听到小鞋朋友就是怎么说的。”然后边模拟边鼓励幼儿听到配乐儿歌小鞋朋友(两只小鞋，一对朋友。穿着错生气，噘嘴肉叶。穿着对微笑，摇头钢钢)，并使幼儿明晰推论小鞋穿得对无所谓的办法就是看一看两只小鞋就是摇头还是肉叶。3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自定脚印和鞋样

6、展开操作方式。教师尽早展开鼓励，用儿歌中的关键话语“噘嘴肉叶”、“摇头钢钢” 去协助幼儿学会辨别鞋样的恰当放置方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以协助幼儿推论自己与否穿着对了。4、游戏：打听鞋穿鞋。幼儿退下自己的鞋，用手蒙住眼睛。教师将幼儿的鞋被打乱后，枕头砌上。教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏出来了。慢把亿们打听出，然后排成两个好朋友。”教师边朗读儿歌边指导幼儿按儿歌的提示信息将鞋拿起，然后引导亿们自己穿着上鞋。再次观赏配乐儿歌小鞋朋友。活动思考：练穿鞋子这就是一个生活活动，全然可以融合孩子的生活，把这样的活动放到每天中午下班时不是更好吗?这时孩子们存有这样的须要，存有自学的内在动机，这样显然

7、不须要老师的非政府，在很随意很自然的活动中达至目的。最后，自学穿鞋子的目的就是什么?自学穿鞋子不是活动的完结，更不是目的所在，而是是使每个孩子存有累积大量生活经验的机会，同时使孩子在积极探索过程中，能够对自己的能力充满著自信心，存有自信心就可以彻底摆脱倚赖，就可以使孩子迈向单一制。3、小班主题活动教案：我会穿鞋教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清两极，所以非政府了这次活动。孩子穿着反华鞋的原因主要就是不分两极或鞋小穿着起至难受。活动目标1、自己的事自己搞，和掌控恰当的穿鞋方法。2、发展幼儿的动手能力。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿灵敏的观

8、测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点鼓励幼儿自学穿鞋的恰当方法，订为本次活动的重点也就是难点。活动准备工作大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，两极鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。活动过程一、 通过踩脚印游戏，掌控穿鞋的方法。1、玩游戏。协助幼儿辨认出两极鞋的不同之处，引导幼儿自己废止两极的小脚印。(1)、玩玩摔脚印的游戏：123，321，我和小脚印搞游戏，你摔我也摔，倒下小脚印慢站好。(2)、辨认出脚印的两极。这时老师说道：看看小脚印，你辨认出了什么?(3)、恳请幼儿废止反华的脚印。2、边说道儿歌边穿鞋，掌控穿鞋的恰当方法。(1)、掏出一双小鞋，边说道儿歌：两只小鞋头碰面，似的

9、一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处跑。(2)、协助幼儿认知儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那甩?(3)、老师说道儿歌指导幼儿把自己鞋摆着脚印上拿起，然后穿好鞋子。二、分组游戏，稳固穿鞋的方法。第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作方式：把正鞋的图片放到鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆到方形板里。操作方式：只有把两只鞋认清，就可以装进。三、通过穿着大鞋的游戏，鼓励幼儿练恰当的穿鞋方法，减少游戏的趣味性。1、幼儿穿着大鞋(教师儿歌指导)。2、音乐游戏“大鞋小鞋”。教学思考通过这次活动，有的幼儿除了穿着反华鞋的情况，这也正常。因为无法只通过一次活动就能够达至目的。接下来除了活动延展，比

10、如：利用鞋的其他特点去韦松两极，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会挂对鞋但脚伸错了，所以可以穿着反华，除了的孩子掏出就穿着，一只鞋辨别出来存有难度，所以老师鼓励幼儿先把两只拿起再穿着，这样就难多了，活动中，幼儿很感兴趣，能够基本顺利完成目标。活动除了许多严重不足，缺少对整体幼儿的高度关注，对活动的整体把握住不妥当，缺少存有针对性的指导，只有直观告诫一下，效果比较明显。4、小班社会活动教案：我会穿鞋教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清两极，所以非政府了这次活动。孩子穿着反华鞋的原因主要就是不分两极或鞋小穿着起至难受。活动目标1、自己的事自己搞，和掌控恰当的穿鞋方法。2、

11、培育幼儿灵敏的观测能力。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、发展幼儿的动手能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点鼓励幼儿自学穿鞋的恰当方法，订为本次活动的重点也就是难点。活动准备工作大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，两极鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。活动过程一、 通过踩脚印游戏，掌控穿鞋的方法。1、玩游戏。协助幼儿辨认出两极鞋的不同之处，引导幼儿自己废止两极的小脚印。(1)、玩玩摔脚印的游戏：123，321，我和小脚印搞游戏，你摔我也摔，倒下小脚印慢站好。(2)、辨认出脚印的两极。这时老师说道：看看小脚印，你辨认出了什么?(3)、恳请幼儿废止反华的脚印。2、边说道儿

12、歌边穿鞋，掌控穿鞋的恰当方法。(1)、掏出一双小鞋，边说道儿歌：两只小鞋头碰面，似的一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处跑。(2)、协助幼儿认知儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那甩?(3)、老师说道儿歌指导幼儿把自己鞋摆着脚印上拿起，然后穿好鞋子。二、分组游戏，稳固穿鞋的方法。第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作方式：把正鞋的图片放到鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆到方形板里。操作方式：只有把两只鞋认清，就可以装进。三、通过穿着大鞋的游戏，鼓励幼儿练恰当的穿鞋方法，减少游戏的趣味性。1、幼儿穿着大鞋(教师儿歌指导)。2、音乐游戏“大鞋小鞋”。教学思考通过这次活动，有的幼儿除了穿着

13、反华鞋的情况，这也正常。因为无法只通过一次活动就能够达至目的。接下来除了活动延展，比如：利用鞋的其他特点去韦松两极，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会挂对鞋但脚伸错了，所以可以穿着反华，除了的孩子掏出就穿着，一只鞋辨别出来存有难度，所以老师鼓励幼儿先把两只拿起再穿着，这样就难多了，活动中，幼儿很感兴趣，能够基本顺利完成目标。活动除了许多严重不足，缺少对整体幼儿的高度关注，对活动的整体把握住不妥当，缺少存有针对性的指导，只有直观告诫一下，效果比较明显。5、小班社会公开课我会穿鞋退袜教案思考目标：1、幼儿通过认得照片、看看录象、先行衣服等活动，感受到自己的长大。2、愿较大声、大胆地在集体面前刊登自己的

14、见解。3、初步运用比较的方法，介绍自己的长大，进一步增强观测能力。4、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。准备工作：1、幼儿小时侯的照片、录象。2、各类婴儿衣物等。活动重难点：幼儿通过操作方式比较感受到自己的长大。唤起幼儿为自己的长大深感自信心和自豪的情感。设计思路：新年快要至了，孩子们沉醉在在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也就是如此，他们摆了焰火，重新认识享用了过年时缺乏没法的糖果，不免对过了年必须长大一岁存有了他们自己的疑点和见解，搞不清什么叫做“长大”?人为什么必须长大，为此非常存有必要和孩子们去共同深入探讨有关“人长大”的事

15、情。幼儿在高度关注周围生活环境的同时，也非常渴求探究自己的生长过程对幼儿来说，自己就是怎么走进这个世界上的，就是怎么慢慢长大的就是他们心中最想要介绍的一个爱好者。教师通过“认得照片”、“看看录象”、“先行小时候的服装”等感性操作方式活动，去协助幼儿从多方面的比较中介绍和体会自己在身体、能力上的蜕变，体验长大的欢乐。又期望通过新年的主题，使幼儿体验至“过年了，大家长大一岁了“，从情感上深感自豪与自信心，进而唤醒他们懂既然长大一岁了就要更加听话、更加能干的道理。活动过程：(一)情境认知：1、教师创设情景：在桌上集中摆一些孩子小侯的照片。恳请你找找哪张就是你自己的?回去认认除了照片上的朋友可以就是班

16、中的谁呢?2、出具个别幼儿的照片使大家认一认得：这就是谁呢?，怎么和现在短的不能一样呢?3、小结：我们长大了，所以和现在不一样。(二)操作方式比较：1、过渡阶段：小朋友都增添了小时侯穿着的衣服，回去试试看现在还穿着得下吗?(幼儿穿起小时侯的衣物，感觉身体上的长大。)2、幼儿根据自己的操作方式讲诉自己的辨认出。(个别幼儿穿起、讲诉。)3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，表明我们真的长大了。(三)观测辨认出：1、幼儿看看录象一：小时侯的宝宝。回答：宝宝在干什么?为什么必须妈妈帮?2、幼儿看看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝存有什么不一样呢?3、小结：第一个宝宝什么事情都必须

17、妈妈搞。第二个可以自己的事情自己搞。4、鼓励探讨：(1)你们和两个宝宝较之存有什么两样?你学会了什么代莱本领。(2)你们跟爸爸、妈妈、老师比呢?5、小结：小时侯都必须爸爸妈妈帮，孩子短大会自己搞各种事情，期望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。活动思考：小班年龄段的幼儿科学知识经验比较多样，但对周围事物都充满着浓郁的兴趣，所以在活动前我搞了充份的准备工作工作，使孩子搜集了为充分反映自己在蜕变的证据。例如：照片、婴儿时的衣物为活动的顺利进行打下了基础。小班幼儿意志还比较脆弱，如果活动过程无法唤起他们的兴趣，并使他们产生积极主动的情感体验，很难说服和强制性他们真正全身心的资金投入至活动中回

18、去。因此，我使用游戏化后的方法创设教学情景，横跨活动的整个过程。6、小班社会我会穿鞋退袜教案思考培养目标：1、通过活动,使幼儿重新认识鞋袜各部分名称,基本学会孕妈咪鞋袜。2、培育幼儿大肌肉动作的灵活性,手眼协调性。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。重点：教导幼儿自学孕妈咪鞋袜难点：穿着袜及穿鞋时,必须把后脚跟能增能减准备工作：使幼儿掌控石羔(鞋、袜)、节奏小鞋子及歌曲郊游,三块布,布上摆小石头若干,颜料三盘,三张白纸,烫扳手三把。活动过程;一、石羔。幼儿读谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)二、节奏小鞋子三、鼓励幼儿重新认识

19、鞋袜各部分名称,自学退鞋袜。1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”鼓励幼儿搞各种动作:竹枪鞋,壮七脚等。2、鼓励幼儿轻拍鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可以拟人化例如:给鞋尖洗头、给鞋后跟洗手等。)3、师示范点传授梳头:手放到鞋后跟向上退。幼儿练梳头。4、梳头后,鼓励幼儿轻拍袜尖、袜后跟、袜筒。5、指导幼儿退袜:手放到袜筒,向上退。四、游戏:“郊游”。师生共同光着脚丫回去郊游,即为手拉手,边走边唱歌曲郊游,并体验光着脚踩石头的感觉。五、自学穿鞋袜。1、恳请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的体会。2、自学穿着袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上扎。3、 自学穿鞋:手拿鞋底,脚晃在鞋中,列入后脚

20、跟。4、幼儿穿着上鞋后,边走边演唱体验穿着上鞋摔石头的体会。六、游戏:“绣鞋印”。思考：小班的幼儿年龄大，自理能力极差，在家大多数都就是父母包办代替。为了培育幼儿的自理能力，我们积极开展了一系列的活动：例如穿着脱衣服、孕妈咪鞋子等，如果不是天气转凉，幼儿退袜子，我们也没想起必须使幼儿学会穿袜子。所以教师必须擅于观测，及时发现问题，把握住切机及时解决问题。7、小班社会我会孕妈咪鞋袜教案思考培养目标：1、通过活动,使幼儿重新认识鞋袜各部分名称,基本学会孕妈咪鞋袜。2、培育幼儿大肌肉动作的灵活性,手眼协调性。3、培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。4、发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调

21、性。重点：教导幼儿自学孕妈咪鞋袜难点：穿着袜及穿鞋时,必须把后脚跟能增能减准备工作：使幼儿掌控石羔(鞋、袜)、节奏小鞋子及歌曲郊游,三块布,布上摆小石头若干,颜料三盘,三张白纸,烫扳手三把。活动过程;一、石羔。幼儿读谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)二、节奏小鞋子三、鼓励幼儿重新认识鞋袜各部分名称,自学退鞋袜。1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”鼓励幼儿搞各种动作:竹枪鞋,壮七脚等。2、鼓励幼儿轻拍鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可以拟人化例如:给鞋尖洗头、给鞋后跟洗手等。)3、师示范点传授梳头:手放到鞋后跟向上退。幼儿练梳头。4、梳头后,鼓励幼儿轻拍袜尖、袜后跟、袜筒。5、指导幼儿退袜:手放

22、到袜筒,向上退。四、游戏:“郊游”。师生共同光着脚丫回去郊游,即为手拉手,边走边唱歌曲郊游,并体验光着脚踩石头的感觉。五、自学穿鞋袜。1、恳请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的体会。2、自学穿着袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上扎。3、自学穿鞋:手拿鞋底,脚晃在鞋中,列入后脚跟。4、幼儿穿着上鞋后,边走边演唱体验穿着上鞋摔石头的体会。六、游戏:“绣鞋印”。思考：小班的幼儿年龄大，自理能力极差，在家大多数都就是父母包办代替。为了培育幼儿的自理能力，我们积极开展了一系列的活动：例如穿着脱衣服、孕妈咪鞋子等，如果不是天气转凉，幼儿退袜子，我们也没想起必须使幼儿学会穿袜子。所以教师必须擅于观测，及时发现问题，把握住切机及时解决问题。