小班社会教案穿鞋子教案.docx

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1、小班社会教案穿鞋子教案 1、小班社会教案穿鞋子教案活动目标：1、听到故事，体会情节的趣味性，说道说道关于穿鞋子的事情。2、掌控恰当的孕妈咪鞋子方法。3、学会自我服务，乐意协助同伴。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1、幼儿操作方式材料。2、故事穿鞋子中发生的角色手偶。3、一双鞋子、一双袜子。活动过程：1、加问题带出主题。(1)你接到过新年礼物吗?就是什么样的礼物呢?说道出听到一听到。(2)小牛也受了一份新年礼物，可以这份礼物却给他增添了一些大的苦恼?想要晓得这究竟就是怎么回事吗?2、鼓励幼儿看看故事，猜一猜情节。(1)恳请幼儿看看完备翻阅

2、故事穿鞋子，鼓励幼儿按顺序观测故事画面。(2)故事中的小牛在搞什么?小羊为什么走进他身边?小羊协助他搞什么?小羊和小狮子为什么也发生了?(3)那只小老鼠搞了一件什么事?(4)小牛的苦恼化解了吗?谁都给他协助了?这究竟就是怎么回事?3、幼儿观赏故事。(1)幼儿分段观赏故事，老师一边谈一边协助幼儿答疑刚才碰到的问题。(2)幼儿看看图完备观赏故事，鼓腮并认知故事情节。4、老师恳请幼儿协调利用手偶和实物演出情景剧穿鞋子。5、老师和幼儿一起探讨恰当孕妈咪鞋子的方法，并展开模拟表明。活动延展：非政府孕妈咪鞋子比赛。2、小班社会活动教案：穿鞋子教案活动目标：1、听到故事，体会情节的趣味性，说道说道关于穿鞋子

3、的事情。2、掌控恰当的孕妈咪鞋子方法。3、学会自我服务，乐意协助同伴。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1、幼儿操作方式材料。2、故事穿鞋子中发生的角色手偶。3、一双鞋子、一双袜子。活动过程：1、加问题带出主题。(1)你接到过新年礼物吗?就是什么样的礼物呢?说道出听到一听到。(2)小牛也受了一份新年礼物，可以这份礼物却给他增添了一些大的苦恼?想要晓得这究竟就是怎么回事吗?2、鼓励幼儿看看故事，猜一猜情节。(1)恳请幼儿看看完备翻阅故事穿鞋子，鼓励幼儿按顺序观测故事画面。(2)故事中的小牛在搞什么?小羊为什么走进他身边?小羊协助他搞什么?小

4、羊和小狮子为什么也发生了?(3)那只小老鼠搞了一件什么事?(4)小牛的苦恼化解了吗?谁都给他协助了?这究竟就是怎么回事?3、幼儿观赏故事。(1)幼儿分段观赏故事，老师一边谈一边协助幼儿答疑刚才碰到的问题。(2)幼儿看看图完备观赏故事，鼓腮并认知故事情节。4、老师恳请幼儿协调利用手偶和实物演出情景剧穿鞋子。5、老师和幼儿一起探讨恰当孕妈咪鞋子的方法，并展开模拟表明。活动延展：非政府孕妈咪鞋子比赛。3、小班主题活动教案：鞋子的聚会教案活动目标1、介绍生活中常用的鞋，体会它们的美和多样性。2、大胆地讲出自己讨厌的鞋子，晓得穿鞋必须合脚。3、尝试对鞋子展开直观的分类。4、培育幼儿用尚无的生活经验解决问

5、题的能力。5、考验大朋友们的反应能力。活动准备工作1、各种各样大小、颜色、形状、用途相同的鞋子。2、装有各种鞋子的“谜样箱子”。3、音乐;鞋子的分类标志卡、鞋架等。活动过程(一)唤起兴趣1、出具礼物“谜样箱子”，引发幼儿活动兴趣。2、引导幼儿说道说道生活中常用的各种鞋的名称和用途。(教师逐一存有目的地鼓励幼儿说道说道高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途)T：这就是什么鞋?(高跟鞋)谁最快乐穿着?(妈妈)这就是什么鞋?(大头鞋)谁最快乐穿着?(爸爸)同法，说道说道其他鞋子的名称和用途.(二)鞋子展览会1、鼓励幼儿用接合的方法将鞋子布置成展览会。(老师将鞋子堆放一地)T：我们必须上开鞋子

6、展览会了，可是，现在这鞋子还是乱七八糟，我们一起来整理一下吧)T：想想看，怎么整理它?(通过看一看自己穿着的鞋子，鼓励幼儿讲出2只形状、大小、颜色一样的放到一起)2、幼儿动手整理：3、幼儿参观“鞋子展览会”，通过看一看、轻拍、比比、说道说道，体会鞋子的美和多样性。T这之下整齐多了，谁来说说道，你以前沿着什么样的鞋?什么时候穿着的?(三)体验1、引导幼儿独立自主找寻讨厌的鞋子，并穿着一穿着、试试看。(每位幼儿挑选出自己讨厌的鞋子，听音乐，在老师的率领山府一跑，走一走、冲一冲)T：你们怎么走得那么快，跑得那么快呀?(鼓励幼儿说道鞋子太小了)你们穿著那么小的鞋难受吗?便利吗?小结：穿鞋必须合脚。小朋

7、友穿着上合脚的鞋，跑一跑、走一走、冲一冲才可以难受。(恳请小朋友穿着上自己宽敞的鞋再听音乐走走看看跑跑跳跳)(四)鞋子打听家小朋友都有点累了吧，鞋子也挺辛苦的了， 恳请幼儿按教师提供更多的鞋子图标，对鞋子展开分类，把鞋子送来回家。(五)穿着上合脚的鞋至户外游戏活动完结1、评价2、总结4、小班社会活动教案：自己穿衣服教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿年龄大，生活自理能力较差，平日生活中大人包揽的又太多，在幼儿园中分散整体表现为部分幼儿中午下班后不能穿衣穿鞋，经常必须老师帮，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理能力：在娃娃家中提供更多一些大衣服，使幼儿给娃娃穿衣服，每天午休下班后，

8、都必须告诫幼儿，先穿着毛衣，再穿着裤子，最后就是外套和鞋子，我们还恳请家长协调，在家里也秉持使幼儿自己穿衣服。我们还急于举办一个幼儿穿衣服比赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。活动目标：1、通过活动使幼儿自学穿衣服的方法，并使幼儿培养自己的事情自己搞的良好习惯。2、通过鼓励幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，锻炼身体幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。3、发展幼儿的动手能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点：通过引导幼儿尝试自己穿衣服，体验顺利的欢乐，践行自信心。活动准备工作：1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子

9、。2、教学图片。3、布置娃娃家。活动过程：一、出具娃娃演出带出课题：1、演出内容：我就是红红，今天天气真不好，太阳公公出了，我也下班了，“妈妈!妈妈!妈妈回去哪里了呢?我还没有穿衣服呢!呜呜呜!妈妈慢去!妈妈，快来帮忙我穿衣服!”2、融合演出鼓励幼儿分析探讨：红红搞得对吗?必须怎样搞?二、看看图片并鼓舞幼儿探讨讲诉：我们必须怎么样穿衣服?三、使幼儿练恰当穿衣服：1、娃娃穿衣服。2、给同伴穿衣服。3、自己穿衣服。四、各领域中的扩散：1、在音乐活动中自学日常生活恶搞动作。2、在美术活动中自学涂色：可爱的衣服。五、生活中的扩散：在日常生活中教幼儿自学穿脱衣服。六、境中的扩散：在“娃娃家”中提供更多娃

10、娃及娃娃衣服给幼儿练穿脱衣服。七、家庭中的扩散：家长平时必须引导幼儿自学自己穿脱衣服。活动思考：我真的除了课堂上的自学，更关键的就是日常生活中的锻炼身体。什么就是生活课程?生活课程就是生活和教育的有机整和。日常生活就是非常关键的资源，必须在非政府一日生活活动中扩散教育的因素，同时必须发掘生活的价值。像是这类教育内容必须彰显生活的特点，它就是一种日复一日的重复活动，不仅必须靠老师，更要依靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上自学了，生活中不回去建议和累积的话，那么小朋友再过几天他还可以自己穿着吗?所以教师必须随机地自然地在适当的生活环节中积极开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说道过这

11、样一句话：“凡是孩子自己能够搞的事，使他自己回去搞。”这不仅对培育孩子的独立性、自理能力很关键，同时也培育了孩子的责任感，并使孩子能够对自己的生活、犯罪行为负责管理。这其实就是一个较好的机会，我们可以把握住这个关键期，引导鼓励孩子搞些力所能及的事，例如喝茶、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，特别注意从孩子力所能及的事已经开始培育孩子的单一制自理的能力，培育他的责任意识，而不是一味的包办代替。5、小班主题研习穿着鞋子教案思考活动设计背景小班幼儿年龄大，生活自理能力较差，平日生活中大人包揽的又太多，在幼儿园中分散整体表现为部分幼儿中午下班后不能穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿着反华。所以，在本周游戏活动

12、中我设计了研习穿着鞋子这个活动。活动目标1、以丰富多彩的游戏活动去迁移幼儿的注意力，培育他们快乐老师、快乐同伴、快乐幼儿园的情感。2、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。3、培育幼儿的观察力和动手操作能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点使每个孩子存有累积大量生活经验的机会，同时使孩子在积极探索过程中，能够对自己的能力充满著自信心。活动准备工作样子比较吻合、尺寸很大、穿著难度差不多的鞋子做为比赛道具。活动过程游戏前，孩子们围起两个圆圈，趴在小椅子上。我分别从两个小组中分别掏出三双鞋子以圆圈状放到教室前面。游戏已经开始时，我

13、说道，今天我们要玩一个研习穿着鞋子游戏，等一下恳请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩.老师讲到的小朋友，恳请你们去比赛。比赛已经开始了，在老师“trained，已经开始”声中，孩子们从自己的边线一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢夺一只鞋，边抢夺边说道：“老师，这只鞋子就是我的，后面有响的。”.教室里闹成一片。我没料想可以发生这样的局面，赶紧恳请大家返回自己的边线再次已经开始。我反复强调现在恳请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩.其他的小朋友等一下老师再恳请。”比赛再次已经开始，“trained，已经开始”，我的话刚笑了笑，第一次的场面又发生了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上拉到中间，我反复强调恳请没

14、点至名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说道那里存有我的鞋子。案例分析：我为了这次比赛，把班级里鞋子样子比较吻合、尺寸很大、穿著难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下，做为比赛道具，没想到可以发生这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再使你上来比赛”，孩子们还是我行我素，寻回自己的鞋子。活动完结后我想要，首先，在非政府这样的活动时，我必须考虑到，对于孩子来说，他们还处于非常个人化的世界中，显然不能容忍别人擅自把自己的东西借予别人用。其次，练穿鞋子这就是一个生活活动，全然可以融合孩子的生活，把这样的活动放到每天中午下班时不是更好吗?这时孩子们存有这样的须要，存有自学的内在动机，这样显然不须要老师的非政府，在很

15、随意很自然的活动中达至目的。最后，自学穿鞋子的目的就是什么?自学穿鞋子不是活动的完结，更不是目的所在，而是是使每个孩子存有累积大量生活经验的机会，同时使孩子在积极探索过程中，能够对自己的能力充满著自信心，存有自信心就可以彻底摆脱倚赖，就可以使孩子迈向单一制。教学思考第一、教师必须明白什么就是生活课程。生活课程就是生活和教育的有机整和。日常生活就是非常关键的资源，教师必须在非政府一日生活活动中扩散教育的因素，同时必须发掘生活的价值。像是 这类教育内容必须彰显生活的特点，它就是一种日复一日的重复活动，不仅必须靠老师，更要依靠孩子自己主动地学。教师必须随机地自然地在适当的生活环节中积极开展。第二、必

16、须发掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、生动具体内容。在非政府这类活动中主要就是协助幼儿累积多样的感性经验，掌控最基本的生活技巧。培育幼儿的秉持性、单一制生活能力，自学自己化解生活问题的能力，特别就是能够彻底摆脱倚赖，迈向单一制。第三、非政府的活动必须能够适宜孩子的年龄特点，采用的教学方法必须合乎孩子身心发展规律。6、小班社会活动教案：我会穿鞋教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清两极，所以非政府了这次活动。孩子穿着反华鞋的原因主要就是不分两极或鞋小穿着起至难受。活动目标1、自己的事自己搞，和掌控恰当的穿鞋方法。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、愿大胆尝

17、试，并与同伴互动自己的心得体会。4、发展幼儿的动手能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点鼓励幼儿自学穿鞋的恰当方法，订为本次活动的重点也就是难点。活动准备工作大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，两极鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。活动过程一、 通过踩脚印游戏，掌控穿鞋的方法。1、玩游戏。协助幼儿辨认出两极鞋的不同之处，引导幼儿自己废止两极的小脚印。(1)、玩玩摔脚印的游戏：123，321，我和小脚印搞游戏，你摔我也摔，倒下小脚印慢站好。(2)、辨认出脚印的两极。这时老师说道：看看小脚印，你辨认出了什么?(3)、恳请幼儿废止反华的脚印。2、边说道儿歌边穿鞋，掌控穿鞋的恰当方法。(1)

18、、掏出一双小鞋，边说道儿歌：两只小鞋头碰面，似的一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处跑。(2)、协助幼儿认知儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那甩?(3)、老师说道儿歌指导幼儿把自己鞋摆着脚印上拿起，然后穿好鞋子。二、分组游戏，稳固穿鞋的方法。第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作方式：把正鞋的图片放到鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆到方形板里。操作方式：只有把两只鞋认清，就可以装进。三、通过穿着大鞋的游戏，鼓励幼儿练恰当的穿鞋方法，减少游戏的趣味性。1、幼儿穿着大鞋(教师儿歌指导)。2、音乐游戏“大鞋小鞋”。教学思考通过这次活动，有的幼儿除了穿着反华鞋的情况，这也正常。因为无法只通

19、过一次活动就能够达至目的。接下来除了活动延展，比如：利用鞋的其他特点去韦松两极，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会挂对鞋但脚伸错了，所以可以穿着反华，除了的孩子掏出就穿着，一只鞋辨别出来存有难度，所以老师鼓励幼儿先把两只拿起再穿着，这样就难多了，活动中，幼儿很感兴趣，能够基本顺利完成目标。活动除了许多严重不足，缺少对整体幼儿的高度关注，对活动的整体把握住不妥当，缺少存有针对性的指导，只有直观告诫一下，效果比较明显。7、小班主题穿鞋子教案思考活动目标1、听到故事，体会情节的趣味性，说道说道关于穿鞋子的事情。2、掌控恰当的孕妈咪鞋子方法。3、学会自我服务，乐意协助同伴。4、并使幼儿懂歌曲的幽默风趣之处

20、。5、在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。活动准备工作1、幼儿操作方式材料。2、故事穿鞋子中发生的角色手偶。3、一双鞋子、一双袜子。活动过程1、加问题带出主题。(1)你接到过新年礼物吗?就是什么样的礼物呢?说道出听到一听到。(2)小牛也受了一份新年礼物，可以这份礼物却给他增添了一些大的苦恼?想要晓得这究竟就是怎么回事吗?2、鼓励幼儿看看故事，猜一猜情节。(1)恳请幼儿看看完备翻阅故事穿鞋子，鼓励幼儿按顺序观测故事画面。(2)故事中的小牛在搞什么?小羊为什么走进他身边?小羊协助他搞什么?小羊和小狮子为什么也发生了?(3)那只小老鼠搞了一件什么事?(4)小牛的苦恼化解了吗?谁都给他协助了?这究竟就是怎么回事?3、幼儿观赏故事。(1)幼儿分段观赏故事，老师一边谈一边协助幼儿答疑刚才碰到的问题。(2)幼儿看看图完备观赏故事，鼓腮并认知故事情节。4、老师恳请幼儿协调，利用手偶和实物演出情景剧穿鞋子。5、老师和幼儿一起探讨恰当孕妈咪鞋子的方法，并展开模拟表明。活动延展非政府孕妈咪鞋子比赛。教学思考教师教学思考的过程，就是教师利用行动研究，不断深入探讨与化解教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提高教学课堂教学的合理性，不断提升教学效益和教科研能力，推动教师专业化的过程。也就是教师轻易探究和化解教学中的实际问题，不断崇尚教学课堂教学合理性，全面发展的过程。