济南大学.PDF

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1、 济南大学 2015 年本科教学质量报告 二一六年五月2 目 录 学校概况 . 3 第一部分 基本情况 . 5 一 、学校办学定位 . 5 二、教学中心地位落实情况 . 5 三、本科专业设置情况 . 6 四、全日制在校学生 . 6 第二部分 师资队伍 . 7 一、数量与结构 . 7 二、教育教学水平 . 7 三、教师教学投入 . 8 四、教师发展与服务 . 8 第三部分 教学资源 . 10 一、教学经费 . 10 二、教学设施 . 10 三、信息资源及其应用情况 . 11 第四部分 教学建设与改革 . 13 一、培养方案的制定与执行 . 13 二、专业建设 . 13 三、课程建设 . 13 四

2、、教材建设 . 14 五、教学改革 . 15 六、课堂教学 . 15 七、实践教学 . 16 八、第二课堂 . 16 九、创新创业 . 18 第五部分 质量保障体系 . 19 一、教学质量保障体系建设 . 19 二、日常监控及运行 . 19 三、质量信息利用及质量改进 . 20 第六部分 学生发展 . 22 一、招生及生源情况 . 22 二、学生指导与服务 . 22 三、学风与学习效果 . 24 四、就业与发展 . 25 第七部分 特色发展 . 27 开放环境下大学全面协同教学体系的构建与实践 . 27 第八部分 存在问题及整改情况 . 30 一、整改措施及取得成效 . 30 二、存在问题及改

3、进措施 . 31 附件 . 33 3 学校概况 济南大学是山东省人民政府和国家教育部共建的综合性大学、山东省重点建设大学，具有学士、硕士、博士学位授予权。 学校始建于 1948 年。建校 68 年来，学校铭记 “弘毅、博学、求真、至善 ”的校训，传承 “勤奋、严谨、团结、创新 ”的校风，发扬 “艰苦奋斗、凝聚向上、与时俱进、追求卓越 ”的精神，为国家建设和经济社会发展培养了大批优秀人才，近 22 万名校友遍布海内外。 学校现设有 24 个学院，拥有 2 个博士后科研工作流动站、 3 个博士学位授权一级学科、 26 个博士学位授权学科（专业）， 20 个硕士学位授权一级学科、 144个硕士学位授

4、权学科（专业）， 5 个硕士专业学位培养类别， 92 个本科专业。学科专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学和艺术学等 10 个门类。全日制在校本科生、研究生、留学生 3.5 万余人。 学校现有中国工程院院士 2 人，国家万人计划 2 人，国家百千万人才工程 2人，国务院学位委员会学科评议组成员 1 人，教育部教学指导委员会委员 7 人，国家优秀青年科学基金获得者 1 人， 教育部新世纪优秀人才支持计划 2 人，泰山学者攀登计划人选 4 人，泰山学者特聘教授、海外特聘专家 20 人，国家和省部级有突出贡献专家 41 人，享受国务院政府特殊津贴专家 70 人，国家教

5、学名师 1人，国家级教学团队 1 个，省级教学名师 12 人，省级优秀教学团队 6 个。 学校建有省部级以上重点学科及研究平台 54 个，其中省部共建国家重点实验室培育基地 1 个、教育部工程研究中心 1 个、省级协同创新中心（含自主培育建设） 2 个，省级重点学科 14 个、省级重点实验室及省部级科研平台 10 个、 “十二五 ”省高校重点实验室 4 个、省级人文社科研究基地 8 个、 省级工程技术研究中心和省级工业设计中心 14 个。 学校建有国家级特色专业 4 个，国家级实验教学示范中心 1 个，国家级精品课程 5 门，国家级精品视频公开课 2 门，国家级精品资源共享课立项 5 门，国家

6、级双语示范课 2 门，国家卓越工程师教育培养专业 6 个，省级品牌特色专业 16个，省级应用型人才培养专业发展支持计划专业 2 个，省级校企共建专业 9 个，省级精品课程 53 门，省级实验教学示范中心 5 个。近年来，主持国家级教研教改课题 6 项，省部级课题 55 项，主编国家级规划教材 8 部，获国家教学成果二等奖 3 项，省部级教学研究成果奖 75 项。在 “挑战杯 ”全国大学生课外学术科技作品竞赛、 “创青春 ”全国大学生创业大赛、全国大学生数学建模竞赛等各项活动中，共获得省部级以上奖励 3113 项，其中国家一等奖 48 项、二等奖 125 项。获得中国青少年科技创新奖 3 项，小

7、平科技创新团队 1 个。 近年来，学校共承担国家科技支撑计划、国家 “973 计划 ”、 “863 计划 ”、国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级科研课题 347 项，省部级项目 814项；获得省部级以上科研奖励 238 项，其中获国家技术发明二等奖 1 项，国家科学技术进步二等奖 3 项；获得国家发明专利 666 项；学术论文被 SCI、 EI、 SSCI、CSSCI 收录 4799 篇，化学、材料科学、临床医学、工程学四个学科进入全球 ESI前 1%，出版专著、译著和教材 214 部。主办中国粉体技术、中华肿瘤防治杂志、济南大学学报等 8 种学术期刊。 学校坚持开放式办学理念，积极扩

8、大与国（境）外教育机构的合作与交流，通过学者互访、学术交流、合作办学等多种方式与美、英、德、法、加、澳、俄、日、韩、新等国家的 74 所高校建立校际合作关系，与港澳台地区的 13 所高校建4 立友好学校关系，在刚果共和国首都布拉柴维尔、美国南达科他州阿伯丁和科罗拉多州首府丹佛市建有孔 子学院 3 所。 学校校园占地 243 万平方米，校舍建筑面积 92 万平方米，固定资产总值 21.4亿元，教学科研仪器设备总值 3.7 亿元。图书馆建筑面积 6.3 万平方米，藏书及电子文献 687 万册，中、外文现刊 4200 余种，电子期刊 23000 余种。 目前，学校正肩负着新的社会责任和历史使命，全体

9、济大人将全面贯彻 “创新、协调、绿色、开放、共享 ”的发展理念和党的教育方针，继续坚持 “一二三四 ”中长期发展思路，以立德树人为根本、以提高质量为目标、以改革创新为动力，积极推进学校新的跨越式发展，为把济南大学建成一所综合性、开放式、国际 化、有特色的高水平大学而努力奋斗。5 第一部分 基本情况 一、学校办学定位 发展目标定位： 坚持 “育人以学生为本、办学以教师为本、管理以服务为本 ”的办学理念，以立德树人为根本、以提高质量为目标、以改革创新为动力，全面推进人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新，努力把学校建设成为综合性、开放式、国际化、有特色的高水平大学。 办学类型定位： 教学研究型

10、。 办学层次定位： 以本科教育为主，积极发展研究生教育。 学科专业定位： 以特色建设为核心，以关键性科学问题和重大需求为牵引，推动特色优势学科升位发展、传统骨干学科错 位发展、新兴与交叉学科占位发展，积极构建以优势学科专业为龙头、自然科学和人文社会科学协调发展的综合性大学学科体系。 服务面向定位： 坚持以服务求支持、以贡献促发展的理念，立足山东，面向全国，发挥优势，主动融入，为经济社会和行业发展提供人才和智力支持。 二、教学中心地位落实情况 （一）坚持人才培养中心地位 学校坚持本科教学工作的基础地位，确立人才培养是根本任务、质量是生命线、教学是中心工作的理念，坚持深化人才培养模式改革、完善优化

11、专业结构、健全教学质量保障体系、加强实践教学体系建设、推进国际交流与合作等人才培养 工作，制定一系列有关教学建设、教师管理、学生培养、质量工程等政策文件，支持人才培养工作的相关政策制度得到进一步完善。 （二）领导重视教学中心地位 学校党政领导高度重视本科教学工作，始终把本科教学工作摆在学校工作的中心位置。党委常委会、校长办公会定期听取教学工作汇报， 2015 年，党委常委会、校长办公会专题研究教学工作 13 次 ；继续完善校领导专项调研制度， 2015年，校领导围绕本科教学工作，以 “完全学分制改革模式研究 ”为题开展了专题调研，相关调研成果已经形成具体的工作方案和政策措施；坚持学校领导和管理

12、人员听课制度 ，学校领导、管理干部通过听课了解教学状况，及时发现问题，督促整改提高；坚持校领导联系学院制度，校领导经常深入教学一线调研，及时倾听、了解、解决教学工作中存在的问题；实施处级干部联系班级学生制度，每名处级干部定点联系一个班级、一个宿舍和一名同学，第一时间了解教学及学生情况，帮助学生成长成才。这些举措对于保证教学中心地位发挥了重要作用。 （三）制度保证教学中心地位 学校制定多项教学和人事制度政策，通过完善运行机制保证教学中心地位。 一是完善本科教学质量保障体系。学校不断完善包括教学过程管理、教学质量监控、教育教 学研究等本科教学管理规章制度体系。建立科学合理、严格明确的本科教学质量标

13、准。在专业建设、课程建设、教学条件建设等方面的质量标准均做了比较明确的规定，形成了完整的本科教学质量标准体系。 二是完善本科教学质量监控机制。学校调整和优化教学指导委员会、教学督导委员会，进一步完善教学质量监控机制，实施 “校院两级、专兼结合、日常督导与专项督导并重 ”的教学督导制度；改革教学工作考核评价制度，建立健全本6 科教学工作评价与激励约束机制，促进本科教学评价工作的规范化、科学化、制度化。实行校院两级评价制度，以质量为主导，以教学能力 提升为目标的教师教学发展评价体系基本形成。 三是健全学校教学荣誉体系。 2015 年，进一步完善了校、院两级教师教学荣誉体系与激励机制，济南大学教学工

14、作奖励办法、济南大学本科教学贡献奖评选办法等规章制度得以认真贯彻执行，教学工作的奖励力度不断加大。 三、本科专业设置情况 坚持围绕区域经济社会和行业发展需要设置专业方向，围绕国家战略性新兴产业、区域经济社会和行业发展需求，积极培育适应行业和区域经济社会发展需要、有重点学科支撑的新兴、交叉和应用类学科专业，学科专业结构进一步优化。严格执行专业申报程序，建立专 业动态调整机制，健全专业预警、退出机制，加大专业存量布局调整力度，除影视摄影与制作专业停止招生外，对需求不大、就业困难的专业和方向，通过 “大类招生、分流培养 ”机制自动实行存量淘汰。 截至 2015 年，学校共有本科专业 92 个， 当年

15、新增智能电网信息工程、投资学、国际商务 3 个本科专业。 现有 国家级 特色专业 4 个 ，国家 卓越工程师教育培养专业 6 个， 省级品牌特色专业 16 个， 省级应用型人才培养专业发展支持计划专业 2 各， 省级校企共建专业 9 个。 四、全日制在校学生 截至 2015 年 8 月 31 日，学校全日制在校学生总数为 35929 人 ，其中本科生 33937 人，硕士研究生 1764 人，博士研究生 28 人，留学生 157 人，本科生占全日制在校生总数的比例 94.46%。 本科生中，工学 14055 人，理学 4429 人，管理学 4565 人，文学 3380 人，法学 1603 人，

16、教育学 1696 人，经济学 2818 人，历史学 187 人，艺术学 1204人。 7 第二部分 师资队伍 一、数量与结构 （一） 教师队伍的数量与结构 学校现有专任教师数量达到 1883 人，外聘教师为 119 人；专任教师队伍中具有硕士以上学位的教师占 89.3%，其中具有博士学位的教师占 45.25%。 图 2-1： 职称结构 图 2-2： 学位结构 图 2-3： 年龄结构 图 2-4： 学缘结构 （二）教师队伍建设规划及发展态势 科学制定师资队伍建设规划，加大师资引进力度，保障师资总量平稳增长；加强教师的培养和培训，师资结构进一步优化。 2015 年，出台 济南大学十三五发展规划编制

17、工作实施方案，加快建成师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，与高水平大学建设 相适应的高素质师资队伍，为学校师资队伍建设指明了方向。 积极探索师资队伍发展新机制。 2015 年，制定 济南大学关于实行 “双聘制 ”引进高层次人才的实施意见和济南大学校聘岗位以上其他高层次人才聘期届满后续聘管理办法，不断完善人才引进评价机制，建立灵活高效的人才引进快速反应机制，对优秀高层次人才有关工作实行 “一人一议，一事一议 ”；采取灵活多样 方式招揽各类人才，实现 “智源 ”共享，全年共聘请客座教授 70 名。 二、教育教学水平 （一）教师专业水平与教学能力 教师专业水平。 学校现有中国工程院院士 2 人，

18、国家万人计划 2 人，国家百千万人才工程 2 人，国务院学位委员会学科评议组成员 1 人，教育部教学指导委员会委员 7 人，国家优秀青年科学基金获得者 1 人，教育部新世纪优秀人才支持8 计划 2 人，泰山学者攀登计划人选 4 人，泰山学者特聘教授、海外特聘专家 20人，国家和省部级有突出贡献专家 41 人，享受国务院政府特殊津贴专家 70 人，教育部高等学校教学指导委员会委员 7 人，山东省本科教育教学指导委员会委员10 人。 2015 年，我校共获得自然科学类国家级项目 54 项，立项经费为 3546 万元，其中国家自然科学基金 47 项，国家 “863”计划 1 项，实现了我校 “863

19、”计划的突破；获得 “山东省科学技术奖 ”1 项。获得国家社会科学基金项目 14 项，其中含国家重大招标项目 2 项，国家社科重点项目 1 项；省部级课题 67 项。 教师教学能力。 学校现有国家教学名师 1 人，国家级教学团队 1 个，省级教学名师 12 人，省级优秀教学团队 6 个，国家级精品课程 5 门，国家级精品视频公开课 2 门，国家级精品资源共享课立项 5 门，国家级双语示范课 2 门，省级精品课程 53 门。近年来，主持国家级教研教改课题 6 项，省部级课题 55 项，主编国家级规划教材 8 部，获国家教学成果二等奖 3 项，省部级教学研究成果奖 75项。 2015 年，在首届全

20、国高校数学微课程教学设计竞赛中， 1 名教师获一等奖；在第二届山东省青年教师教学竞赛中， 1 名教师获二等奖， 1 名教师获三等奖。 （二）学校师德师风建设措施与效果 学校紧紧围绕立德树人的根本任务，大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍。定期组织开展师德师风教育活动， 2015 年， 出台 济南大学党政干部党风廉政建设谈话办法和关于推进学院党风廉政建设主体责任的实施意见，将师德师风建设纳入党风廉政建设体系，把廉政教育贯穿教学、科研及日常管理 工作始终 ； 定期开展 “师德标兵 ”、 “优秀教师 ”、 “优秀教育工作者 ”、 “

21、本科教学贡献奖 ”等评选活动，隆重表彰师德先进集体和个人。通过举办师德建设交流会、道德模范进校园等活动，宣传优秀典型人物的事迹，激发广大教师为人师表、教书育人的责任感和荣誉感。 三、教师教学投入 （一） 教授、副教授为本科生上课情况 学校明确把教授为本科生上课作为基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件。 2014-2015 学年，教授、副教授讲授的本科课程门次数为 2952门次，占全校实际开出课程总门次数的 47.79 %；教授、副教授 为本科生上课比例分别为 91.05%、 95.68%。 （二）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况 根据教学学术支撑教学、教研成果促进教学的思

22、路，广大教师积极开展教学研究，参与教学改革与建设。 学校 通过参与省级教研项目和学校资助教学改革立项等方式，激励教师积极开展教育教学改革。 2015 年，学校共有 8 个项目获山东省本科高校教学改革研究项目立项资格，其中重点项目 1 项，面上项目 7 项。学校继续组织开展教学研究立项评审工作， 70 个项目获得立项，其中重点项目10 项，一般项目 40 项，自筹项目 20 项；完成了校级教研项目的结题 验收和成果鉴定， 127 个项目顺利通过验收；教师公开发表教育教学研究论文、论著共计306 篇（部），发表高水平教研论文共计 2 篇。 四、教师发展与服务 （一）提升教师教学能力和专业水平的政策

23、措施 建立年度考核和聘期考核制度，完善岗位聘任制度和职称评聘办法，将教师9 的教学能力与水平作为评优奖励、职称晋升的重要依据。深化职称评聘制度改革。进一步完善职称评审政策文件，突出教师教学业绩在职称评审中的地位与作用。 2015 年 ， 发布的关于教师专业技术职务申报业务条件的规定（试行）中，把教学业绩评价放在评审条件的首位，将教研 项目、教研成果与科研项目、科研成果等同对待对教学业绩突出的教师继续予以政策倾斜。进一步探索完善校、院两级分配制度，将教职工的收入与岗位、业绩、贡献紧密结合起来，激发广大教职工教学、科研和管理服务的积极性。 （二）提升教学能力和专业水平的政策措施 1.实施 “中青年

24、教师海外访学计划 ”和 “中青年教师国内访学、进修计划 ”。 根据济南大学教师出国访学资助项目选派办法和济南大学教师出国访学预备人选遴选办法文件精神，组织教师积极申报国家、省、教育厅有关 “青年教师成长计划 ”等项目， 2015 年， 共有 20 位教师获得国家和 省级访学资助，其中出国访学 14 人，国内访学 6 人，资助经费达到 100 余万元。 2.实施 “教师学历学位提升计划 ”。 学校将继续执行教师学历学位进修的有关优惠政策，鼓励和支持中青年教师在职申请博士学位，在职进修博士后阶段的学习研究，提高学历层次，更新知识结构。 2015 年， 我校共有 12 名教职工在职攻读博士学位 ，

25、19 名教师获得博士学位。 3.实施 “青年教师成长计划 ”。 从 2013 年起，学校在暑期学校组织 “教师专业发展学习班 ”，学员在为期一周的时间里，学习教师职业道德要求、高等教育基本理论，听取国内知名教育专家的专 题讲座，观摩多位优秀教师的课堂教学、了解大学教师专业发展的基本内容和要求。同时学员之间通过各种交流活动，拓展了教学改革的思路，开阔了学术研究的视野。 2015 年 ， 75 名青年教师参加了培训，取得了良好效果。 4.成立教师发展中心。 2015 年， 学校成立了教师发展支持与服务部门 济南大学教师发展中心，根据教师成长规律、教师发展需求和学校师资队伍建设规划，分层次、有重点、

26、有计划地开展教师全员培训、教学业务专题研讨、教师业务评鉴体系研究，指导并帮助教师做好职业生涯规划。10 第三部分 教学资源 一、教学经费 2015 年 ，学校紧密结合学校发展实际，针对资金的需求，全力保障人员经费，确保人才队伍建设，积极采取措施，多渠道筹措资金，优化经费支出结构，优先保证教学经费的投入。 学校高度重视本科教学质量工作，经费投入有保障。根据济南大学预算管理办法，优先保障教学经费的投入。新增本科教学经费、本科教学专项经费，按照济南大学专项经费管理办法，优先、足额投入到本科教学中来。 2015 年，学校投入本科教学经费 10838.07 万元，生均本科教学日常运行支出 3193.59

27、 元，教学日常运行支出占经常性预算内事业经费与学费收入之和的比例为 25.12%。 学校重视学生的实践、实训、实验教学，不断完善实践教学体系建设。 2015年投入 1569.77 万元用于学生的实践、实训支出。 二、教学设施 （一）教学设施满足教学基本要求 学校建有主校区、舜耕校区和明水校区三个校区。学校可建设用地面积共计3000 余亩，建筑总面积 916980.87 ，其中教学行政用房 491266 ，实验实习场所 206486 ，图书馆 62519 ，室内体育活动场馆 5800 。学校办学基本条件符合教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）的标准，教学设施满足教学需要。 校园基础设施完善

28、。 现 有各类教室 269 间，座位数 38757 个，面积 31515。其中，语音室 5 间， 外语教学计算机机房（含语音室） 8 间，多媒体教室 222间，高清录播教室 2 间，微格教室 10 间 ，基本满足课堂教学要求。 体育教学场馆充足。 现有体育馆及室外运动场总面积 199571 ，拥有乒乓球训练馆、高尔夫训练馆等 11 个室内运动场地，室外设有田径场 5 个，篮球、排球、网球、羽毛球场等 87 个，另建有瑜伽室、跆拳道室、体操健美室等。体育设施及场馆满足教学需要的同时，面向全体师生开放，能够满足师生课外活动的基本需要。 教学设施开放情况。 制定济南 大学教室使用管理办法，采取 空闲

29、教室网上公布、教室课程表专栏公开等措施，及时更新， 并 通过校园网、官方公众微信号等多渠道向学生公布，使教室最大程度地向学生开放。学校礼堂、体育馆、教学实验室在保证教学需要的同时，学生可以预约使用。图书馆提供充足的自助借还设备，每周开馆时间 100 小时以上，并有 24 小时自助还书机供闭馆时间使用。网上电子资源 24 小时开通。阅览座位通过网上预约系统进行管理，有效解决占座现象，提高座位利用率，满足学生入馆学习阅览的需求。 科研设施开放情况。 统筹实验室资源，加大实验室向本科生的开放力度，促进科研支持教学、服务人才培养。出台济南大学贵重仪器设备开放共享管理办法，三年来投入近亿元用于实验教学条件建设，搭建了开放共享的多学科交叉融合的综合实验教学平台。 2015 年，开设有实验的课程 628 门，独立设置的实验课 134 门，综合性、设计性实验 262 个，实验开出率达 95.4%。 （二）实验教学条件不断完善 2015 年，学校通过省级骨干学科、中央支持地方建设等项目，加大实验室