安全文化论安全文化建设.doc

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1、此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。平安文化论平安文化建立一、关于平安文化建立现代化是人类历史开展过程的必定，现代化既是一种技术现象也是一种文化观，可以理解为现代化确实是现代科学技术与现代文化的耦合。现代平安治理有多方面的内容，可以将其归纳为平安治理体制、组织、技术、人员、决策、法制及平安文化七大要素，这七个要素互相联络构成现代平安治理的构造，在七个要素中，平安文化处于中心肠位，它渗透在每一要素中，决定着每一要素的功能强度，将七个要素构成为一个整体。平安文化建立将贯穿我国经济体制改革的全过程，现代型企业只能产生在具有现代平安价值观的现代企业家治理的

2、工厂。从这个意义理解，当前平安治理的困境正是平安文化危机的反映。平安文化建立不是权宜之计，而是一项长远的系统工程。人是平安文化的主体，也是平安文化建立的对象，平安文化建立的过程，本质上确实是提高人的生活价值和工作价值的过程。因此平安文化建立应是国家现代化建立中的一项重点工程。为适应现代社会生活和现代企业消费的需要，提高现代平安文化水平，必须进展系统的平安文化建立。根底平安文化与专业平安文化，既有各自独立的部分，又有互相渗透的部分，因此两类平安文化建立的内容和方法，也是既有联络，也有区别。下面讨论互相独立的根底平安文化与专业平安文化的建立方法。二、根底平安文化建立根底平安文化水平决定着一个国家整

3、体的平安卫生水平，它表达为城乡居民的平安素养，也是专业平安文化建立的根底。假设没有根底平安文化的支持，就无法建立各种专业平安文化，因此根底平安文化建立是国家整体平安文化建立的关键，也是国家根底文化建立的一个组成部分，因此应属于国民文化教育建立的范畴。国民文化教育有家庭、社会与学校三个渠道，平安文化是自然科学、社会科学及多种穿插学科在平安方面衍生开展而成的总合，是时代的技术经济价值观在人的价值观上的综合反映，因此根底平安文化建立的主渠道应为学校教育。各类学校均应将平安科学知识纳入“文化教育”的框架，从幼儿园到高中应建立系统的平安文化教学体系，制定各层次教育计划。在各类师范院校应设置相应的平安专业

4、或开设相应的平安文化课程，培养各种层次的平安科学技术课程师资，以建立起完好的平安文化教育体系。学校平安文化课程应按照学龄、生活及从事家庭与社会劳动的特点、由浅入深，由特别到一般，编写出由幼儿教育到高中教育系列课本、实验及实习指导书，制定出系统的教学标准。三、专业平安文化建立专业平安文化建立首先应在各种专科学校及大学中设置各类专门平安技术专业，在各类技术专业教学计划中应开设专业平安技术和平安治理课程，既要保证在各部门都配置有通晓本专业平安技术的平安工程师，又要保证从事产品设计、工艺设计及消费治理的专业技术人员及治理干部都具有必要的专业平安技术知识及实践平安设计、平安消费治理的才能。其次是在技工学

5、校及工厂技术工人的培养教育中，设置平安技术理论课程和平安操作模拟训练及实际训练课程，使每名作业人员都具有必要的专业平安知识和平安操作技术。各单位均应把国家的平安卫生法律条文、行业对企业的平安质量要求、员工的平安需要，同化为企业上下一致的价值观和行为准则，在这个过程中首先是企业决策层必须担负起对平安承诺的使命和确保平安的信念。领导者把本人的现代平安价值观和高水平的平安文化，通过以身作则传播到企业每一个员工的心理，就能有效地加快企业平安文化建立的速度。因此必须首先对企业决策层进展系统的平安文化教育、考评和选拔。专业平安文化建立需从本单位原有情况出发，全面地调查本单位的文化背景，客观地分析运营机制转换过程中职工价值观的取向和心理承受才能，分析当前平安消费的情况及事故隐患失控危险，不失时机地推进平安文化建立，为此需要将原有的平安治理内容、方法、观念及效度放在市场经济机制中进展重新认识、重新评价，用新的价值观同化过去的传统观念，构成公认的平安思想、平安规章制度和平安治理机制，并从平安消费的目的出发，有重点、有先后地开展平安文化各部分内容的建立，首先选择易开展又易见实效的内容作为打破点，而后逐步扩展开来，构成大的气候。3